三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一單元 時(shí)、分、秒【教材分析】本單元的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間單位時(shí)、分、秒，是在原來認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?？紤]到秒是很小的時(shí)間單位，日常生活中的計(jì)時(shí)很少需要精確到秒，因此這部分內(nèi)容重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“秒”的時(shí)間短暫，了解15秒內(nèi)不同事件的完成程度，體會(huì)時(shí)間的寶貴。然后再安排時(shí)間單位之間的簡單換算和計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。這樣的安排，既有利于學(xué)生把先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到后續(xù)學(xué)習(xí)之中，又便于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】對于學(xué)生來說

2、，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，借助鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時(shí)間概念的已有知識(shí)，在新舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系，達(dá)到更深層次的理解，進(jìn)而突破計(jì)算經(jīng)過時(shí)間這一教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)要求】1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！菊n時(shí)安排】1、秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2、經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 秒的認(rèn)識(shí)。（教材第23頁的內(nèi)容及第4頁“做一做”上。）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上， 認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位_秒，建立秒的時(shí)間觀念。2、使學(xué)生知道1分=60秒。過程與方法：經(jīng)歷各種實(shí)踐活動(dòng)的過程，使學(xué)生形成時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念?！局R(shí)點(diǎn)】1、計(jì)量很短的時(shí)間常用比分更小的時(shí)間單位秒。2、1分=60秒3、體驗(yàn)1秒有多長。【點(diǎn)評語】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，能夠選擇合適的時(shí)間單位來描述具體的時(shí)間，知道1分=60秒?！窘谭ê蛯W(xué)法】教法：“以學(xué)習(xí)者為中心參與式”教法、引導(dǎo)

4、發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：觀察、思考、交流?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入。1、 同學(xué)們看教材第2頁插圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么？2、教師提問：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長時(shí)間？教師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的時(shí)間單位秒。今天我們就來認(rèn)識(shí)秒。二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。1、你知道生活中什么時(shí)候用到秒嗎？2、觀察鐘面，說說三顆針分別叫什么？3、電子表上是怎樣表示秒的？認(rèn)識(shí)秒表。4、秒針走一小格是（ ）秒，秒針走一圈是（ ）格，也就是（ ）秒。5、觀察鐘面，秒針走一圈，正好是60秒，這時(shí)，分針剛好走了（ ）,即（ ）分。6、說一說：（1）1秒能做些什么？（1）1

5、分鐘能做些什么？三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、每個(gè)學(xué)生依據(jù)提綱要求，獨(dú)立探究秒，感知1秒和1分的有多長。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓每一個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。1、兩兩交流自學(xué)所得及不懂的問題。2、組內(nèi)交流對1秒和1分的認(rèn)識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、各小組在班上有序的展示交流。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。秒針走一小格是1秒，1分=60秒。課后反思：技能訓(xùn)練題：一、填一填。1、鐘面上共有（ ）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（ ）個(gè)小格，

6、鐘面上一共有( )個(gè)小格。2、時(shí)針走1大格是（ ）時(shí)，分針走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，秒針走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒。3、分針走一小格，秒針正好走（ ）小格，所以1分=（ ）秒4、時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（ ），分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（ ），秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（ ）。5、在50米賽跑中，王強(qiáng)用了8秒，李賀用了9秒，（ ）跑得快。6、小白兔到家時(shí)是10時(shí)59分56秒，小灰兔到家時(shí)是10時(shí)59分58秒，（ ）先到家，比另一只早（ ）秒。小白兔到家后再過（ ）秒就是11時(shí)整。二、連一連。眨一下眼睛1分一場數(shù)學(xué)期末考試說一句“你好”1

7、小時(shí)脈搏跳動(dòng)85下做三道數(shù)學(xué)題1秒三、寫出鐘面上的時(shí)間。 ： ： ：第二課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算【教材內(nèi)容】教材第4頁例1、第5頁例2【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生在知道1時(shí)=60分、1分=60秒的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)時(shí)間單位之間的換算。2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，加深對時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)。過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，能進(jìn)行有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算，體會(huì)算法多樣化的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：加深對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。難點(diǎn)：求經(jīng)過的時(shí)間。6060【知識(shí)點(diǎn)】1、時(shí)

8、間單位的換算： 時(shí) 分 秒2、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，可以看鐘面，數(shù)格后用乘法計(jì)算；也可以用結(jié)束的時(shí)刻減去開始的時(shí)刻?！军c(diǎn)評語】1時(shí)=60分 1分=60秒 【教法和學(xué)法】 “以學(xué)習(xí)者為中心的參與式”教學(xué)法【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、常用的時(shí)間單位有哪些？2、填一填：1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒那么2時(shí)=（ ）分 3分=（ ）秒 你知道要怎么計(jì)算嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)時(shí)間的簡單計(jì)算。（板書課題）二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 自學(xué)提綱：1、2時(shí)=（ ）分 3分=（ ）秒 ，說說你的計(jì)算方法。2、小明7:30離家去上學(xué)，7:45到校，小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？(1)你能在鐘面上數(shù)一數(shù)，然后算

9、一算嗎？(2)你還能用其它方法算出小明所用時(shí)間嗎？三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、每個(gè)學(xué)生依據(jù)提綱要求，獨(dú)立探究。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓每一個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。1、兩兩交流自學(xué)所得及不懂的問題。2、組內(nèi)交流經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流展示。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥疑難問題。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算例1: 2時(shí)=（ 120 ）分想：1時(shí)是60分，2時(shí)是2個(gè)60分，就是120分例2: 方法一：直接數(shù)從7:30到7:45，分針走了多少分。方法二：分針走了3個(gè)大格

10、，是15分，及53=15（分）方法三：7:45-7:30=15（分） 或45-30=15（分）結(jié)束的時(shí)間-開始的時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間課后反思：技能訓(xùn)練題：1、填一填：1時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒 3分=（ ）秒4時(shí)=（ ）分 1時(shí)15分=（ ）分 2分40秒=（ ）秒 96分=（ ）時(shí)（ ）分 75秒=（ ）分（ ）2、填上合適的時(shí)間單位。 我每天晚上8（ ）睡覺，大約睡10（ ）。早上6（ ）就起床，穿衣、洗漱、吃飯大約要花40（ ）。3、在里填上“”“”或“”。9分90秒 4時(shí)24分 5時(shí)500分 140秒2分4、看圖寫出經(jīng)過的時(shí)間。5、一場大雨9:20開始下，到10:55停。大雨下了幾小時(shí)

11、幾分？ 6、王叔叔到小軍家做客，原定8:30到，結(jié)果遲到15分鐘，王叔叔幾時(shí)幾分到小軍家？7、李叔叔買了一張北京到沈陽的火車票，火車7:20從北京站出發(fā)。（1）如果提前15分鐘檢票，檢票時(shí)間是（ ）。（2）坐這趟車從北京到沈陽要用4小時(shí)零3分到達(dá)，那么，該列車應(yīng)在（ ）時(shí)（ ）分到達(dá)沈陽。第二單元萬以內(nèi)的加法和減法 主備教師： 【教材分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括整百整千數(shù)的加減法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬以外多位數(shù)加減法以及多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中，它起著承前啟后的作用。萬以內(nèi)的加法和減法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好載體，其中的估算教

12、學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種很好的途徑。另外，萬以內(nèi)的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運(yùn)用，是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的“必需數(shù)學(xué)”，因此，學(xué)生務(wù)必切實(shí)的掌握好。【學(xué)情分析】本單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成、口算整十?dāng)?shù)加減和筆算兩位數(shù)加減基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)前測和上學(xué)期學(xué)生平時(shí)的測評情況，本校大部分學(xué)生基本掌握口算和筆算的計(jì)算方法，但少部分學(xué)困生口算的速度較慢，準(zhǔn)確率還要提高?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書第920頁。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、使學(xué)生能夠口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體，適當(dāng)解決實(shí)際

13、問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。過程與方法：合作探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與的密切聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)的興趣和心。課題一 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）【教學(xué)內(nèi)容】教材第1011頁例1、例2及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2、通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2、結(jié)合具體情景，

14、進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第9頁主題圖?！局R(shí)點(diǎn)】1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。【點(diǎn)評語】1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法一：先用前一個(gè)數(shù)加上后一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)（要加在十位上），再加上個(gè)位上的數(shù)；方法二：把個(gè)位和十位的數(shù)分別相加，再合起來寫，個(gè)位相加的和寫在個(gè)位上，十位相加的和寫在十位上。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算：先用前一個(gè)數(shù)減去后一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)，再減去后一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入探究課題。1、陽光小學(xué)組織全體師生去參觀“世博會(huì)”，同學(xué)們在操場上集合，整裝待發(fā)。同學(xué)們看到這幅圖后，你能用學(xué)過的知識(shí)提一個(gè)問題嗎

15、？今天我們就來解決大家提出的這些問題。2、引出課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)二、發(fā)自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立探究新知。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。 把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、學(xué)生之間互相提問，弄懂兩位數(shù)加減法的口算方法。4、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。綜合練習(xí)，鞏固提升。（獨(dú)立完成，組內(nèi)互批互改，教師巡視，了解學(xué)生存在的主要問題，及時(shí)訂正）【板書設(shè)計(jì)】1、 35 + 34= 35 34= 30 4

16、（30）（5）（30）（4） 先用前一個(gè)數(shù)加上后一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)（要加在十位上），再加上個(gè)位上的數(shù)。把個(gè)位和十位的數(shù)分別相加，再把加得的數(shù)合起來。（ ） ( ) （ ）2、65 54= 50 4先用前一個(gè)數(shù)減去后一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)，再減去后一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)。 ( ) 課后反思：自學(xué)提綱：一年級(jí)一共要買多少張車票？3534=方法一：35 + 34= 方法二： 35 34= 30 4 （30）（5）（30）（4） （ ） ( ) （ ）二、二年級(jí)一共要買多少張票？根據(jù)上面內(nèi)容，解決第二個(gè)問題。 三、普通快客的票價(jià)是65元，動(dòng)車的票價(jià)是54元，乘坐世博專線大巴最便宜，票價(jià)是48元。（1）普通快客的票價(jià)

17、比動(dòng)車貴多少錢？ 6554= 先算65-50=15，再算15-4=11 65 54= 50 4 ( )世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？技能訓(xùn)練題：口算。4216 2445 12080 6520 4016 10040 210440 737 648 270430 800800 5225 2112 515 4938 23040 2.列式計(jì)算。(1)4600比2400多多少？ (2)被減數(shù)是900，減數(shù)是300，差是多少？(3)把40個(gè)作業(yè)本平均分成5份，每份有多少本？(4)60比145少多少？ (5)64是8的多少倍？ 3.小熊現(xiàn)在上學(xué)了，在上學(xué)的路上它已經(jīng)走了55米，離學(xué)校還有35米，小熊

18、每天上學(xué)要走多少米？小象說：媽媽，我今年3歲，媽媽你多大了？大象媽媽說：你出生時(shí)我29歲。你能幫小象算算象媽媽今年多大了么？5.商店里上星期賣出圓珠筆42支，比賣出的鋼筆多24支，賣出的圓珠筆和鋼筆一共有多少支？課題二兩位數(shù)加減兩位數(shù)（筆算）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第14頁例3及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的遷移能力和總結(jié)概括能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的

19、計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖。【知識(shí)點(diǎn)】1.筆算幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法。2.筆算幾百幾十減幾百幾十的計(jì)算方法?！军c(diǎn)評語】1、筆算幾百幾十加幾百幾十的計(jì)算方法與筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算方法相同，都是要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)一。2、筆算幾百幾十減幾百幾十的計(jì)算方法與筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法相同，都是要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，要從前一位退一當(dāng)十來減。3、在寫豎式時(shí)，一定要注意把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，引入探究課題。1、筆算。9524= 36+38= 72-18= 54+27= 35+52= 210+150=2、引出課題

20、：幾百幾十加減幾百幾十二、發(fā)自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。1、 例3、世博園的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。（1）上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？ 你打算怎樣算？試一試。（2）下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？ 你打算怎樣算？試一試。480+4208002、找出下面的豎式錯(cuò)在哪里，并改正。920-860140670-490280560+270 730三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立探究新知。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。 把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，

21、為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。綜合練習(xí)，完成技能訓(xùn)練題，鞏固提升。（讓學(xué)生說說自己是怎樣想的、怎樣算的。）【板書設(shè)計(jì)】 幾百幾十加減幾百幾十 550+550 -380 930 170相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，十位相加滿十要向百位進(jìn)一，十位不夠減，要從百位退一當(dāng)十來減。 課后反思：技能訓(xùn)練題：1、完成豎式。2 3 0 4 9 0 3 5 0 3 7 0 2 4 0 5 4 0 1 3 0 1 8 0 1 6 0 1 6 0 2、改錯(cuò)。2 4 0 8 6 0 5 8 0 9 7 0 3 8 0 3 9 0 2 1 0 2 4 0 5 2 0

22、 5 7 0 7 9 0 7 3 3、列豎式計(jì)算410+250= 630+290= 980-570= 450-360=4、實(shí)踐題從森林到童話世界可以怎么走？如果讓你選擇，你會(huì)選擇哪一種走法？為什么？熊貓館 270米380米 森林童話世界 350米230米飛禽館5、拓展延伸。 5 6 0 7 0+ 0 - 6 0 8 9 0 3 8 0課題三估算【教學(xué)內(nèi)容】 教材第15頁例3及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。【教學(xué)

23、重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計(jì)算結(jié)果的合理估算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計(jì)算結(jié)果的合理估算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：?！局R(shí)點(diǎn)】1、把三位數(shù)看成近似數(shù)的方法。 2、估算的方法。 【點(diǎn)評語】1、在計(jì)算結(jié)果不要求非常精確的時(shí)候，我們可以用估算，估算還可以檢驗(yàn)計(jì)算是否準(zhǔn)確。2、一個(gè)三位數(shù)的近似數(shù)就是與它比較接近的整十或整百數(shù)。3、估算時(shí)要把三位數(shù)看成它的近似數(shù)，用它的近似數(shù)進(jìn)行加減?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，引入探究課題。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是( )人。（2）小明家到學(xué)校有492米，約是( )米。（3）一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是( )元

24、。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是( )本。（5）我們學(xué)校有男生658人，女生有734人，全校約有（ ）人。引出課題：萬以內(nèi)加法和減法估算二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。自學(xué)提綱：例4巨幕影院有441個(gè)座位，一到三年級(jí)來了221人，四到六年級(jí)來了239人。六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？（1）先求出六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，再與441個(gè)座位比較。（2）先把221和239估成整百數(shù)，再相加。（3）先求出221和239的近似數(shù)，再相加。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立探究新知。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。 把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共

25、識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。綜合練習(xí)，完成技能訓(xùn)練題，鞏固提升。板書設(shè)計(jì)：（1）估到百位：221+239200+200=400（誤差大，難判斷）（2）偏小估：221+239220+230=450（450441，坐不下）（3）四舍五入法估到十位：221+239220+240=460（460441，坐不下）課后反思：技能訓(xùn)練題：一、 填空。1、 3500是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成的。2、 與1999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。3、 最小的四位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ），它

26、們的和是（ ），差是（ ）。 4、 某電器商場原有418臺(tái)洗衣機(jī)，后來賣出304臺(tái)洗衣機(jī)，現(xiàn)在大約還剩（ ）臺(tái)洗衣機(jī)。 5、 下面各數(shù)分別接近幾百？請?zhí)钜惶睢?308（ ） 511（ ） 792（ ） 886（ ） 6、下面各數(shù)分別接近幾百幾十，請?zhí)钜惶睢?592（ ） 859（ ） 396（ ） 572（ ）二、寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。373 521 678 999254 358 467 733三、估算。598204307448254108572353 473218276361四、解決問題。1.小紅為地震災(zāi)區(qū)捐款489元，小東捐款321元，他們一共捐款大約多少元？ 2環(huán)衛(wèi)阿姨3月收集瓶子588

27、個(gè)，4月收集瓶子432個(gè)，3月比4月大約多收集多少個(gè)？第三單元 測 量【教材分析】本單元的主要內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)，千米的認(rèn)識(shí)，噸的認(rèn)識(shí)，以及用列表枚舉的方法解決問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí)新教材中增加了運(yùn)用列表枚舉的方法解決問題這一知識(shí)，更好地加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。【學(xué)情分析】 學(xué)生對長度單位“厘米”和“分米”，質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”、和“千米”及質(zhì)量單位“噸”。這部分知識(shí)在生

28、活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。本單元內(nèi)容的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生在操作中充分地感知，并逐步完善知識(shí)儲(chǔ)備。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)建立在操作的基礎(chǔ)上?！窘虒W(xué)要求】1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。5、通過長度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，養(yǎng)成認(rèn)真觀

29、察，仔細(xì)測量的好習(xí)慣?！菊n時(shí)安排】1、毫米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2、分米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)3、千米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)4、米與千米的單位換算1課時(shí)5、噸的認(rèn)識(shí)1課時(shí)6、長度、質(zhì)量計(jì)量單位綜合練習(xí)1課時(shí) 課題一：毫米、分米的認(rèn)識(shí)【教材內(nèi)容】 教材21至34頁?！窘滩姆治觥?、例1（毫米的認(rèn)識(shí)）：（1）學(xué)生先估測教科書的長、寬、厚，估測時(shí)學(xué)生都是以學(xué)過的“厘米”為單位。（2）實(shí)際測量時(shí)，教科書的長仍是整厘米，寬不能用整厘米表示，此時(shí)學(xué)生還不知道“毫米”的概念，只要說出多幾小格或少幾小格就可以。量數(shù)學(xué)書的厚度時(shí)，不到1厘米，也使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。（3）通過讓學(xué)生數(shù)刻度尺上1厘米長度里有幾小格，直接給出“毫米”的概念（

30、通過觀察刻度尺，幫助學(xué)生建立毫米的表象）和“1厘米10毫米”的關(guān)系。（4）“毫米”表象的鞏固：1分硬幣和身份證的厚度。（教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生舉出更多的例子，如儲(chǔ)蓄卡的厚度、IP、IC卡的厚度。）（5）讓學(xué)生用手勢比劃1毫米的長度，鞏固1毫米的長度觀念，鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的例子。2、例2（分米的認(rèn)識(shí)）：（1）直接用刻度尺直觀表示的方法說明1分米有多長（建立長度表象）以及分米和厘米的關(guān)系。（2）米和分米的關(guān)系教材上沒有給出，而是讓學(xué)生自己思考。3、例3 （厘米與毫米、分米的換算）：重點(diǎn)讓學(xué)生知道換算的過程。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米，知道毫米、厘米、分米和米之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡單的

31、換算。過程與方法：經(jīng)歷用不同的方法測量物體的長度的過程，在“估一估” “量一量”的活動(dòng)中建立1毫米、1分米、的長度觀念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)估算意識(shí)以及學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】學(xué)會(huì)單位之間的轉(zhuǎn)化，能選用合適的單位測量物體長度。【教法和學(xué)法】 “以學(xué)習(xí)者為中心.參與式”教學(xué)法。【教具和學(xué)具準(zhǔn)備】 硬幣一枚，身份證一張，學(xué)生尺?！局R(shí)點(diǎn)】1、毫米：直尺或米尺上，厘米間的每一個(gè)小格為1毫米。1厘米的長度里共有10個(gè)小格，因此，1厘米=10毫米。2、分米：10厘米的長度就是1分米。所以，1分米=10厘米。3、米和分米的關(guān)系：1米=10分米。4、單位之間的換算：大換小

32、，添上0，小換大，去掉0。（添上或去掉0的個(gè)數(shù)和進(jìn)率中0的個(gè)數(shù)一樣。）【問題預(yù)設(shè)】 怎樣比較2米與30分米的大??？【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入。 我們每天都在使用數(shù)學(xué)書，你知道它的長、寬、厚各是多少嗎？今天我們就一起來探討這個(gè)問題吧。（板書課題）二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。自學(xué)提綱：1、請你估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的長、寬、厚大約是多少，并記錄下來。2、用你手中的直尺量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚是多少，看看你估計(jì)得對嗎？3、數(shù)學(xué)書的寬和厚都不夠整厘米，我們就用比厘米更小的長度單位（ ）來測量。4、觀察直尺，用你的話描述你對毫米的認(rèn)識(shí)。5、說說毫米和厘米之間的關(guān)系。6、說說生活中哪些物品一般用毫米作單位？

33、7、10毫米的長度可以用1厘米表示，那么10厘米可以用一個(gè)比厘米大的單位來表示嗎？8、1分米有多長？把它和厘米、米比一比。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、每個(gè)學(xué)生依據(jù)提綱要求，獨(dú)立探究毫米、分米，感知它們的實(shí)際長度。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓每一個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。1、兩兩交流自學(xué)所得及不懂的問題。2、組內(nèi)交流對毫米和分米的認(rèn)識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。（板書間歇抓好背誦）2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流演講。3、學(xué)生之間互相提問，解決自己還不理解的地方。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。綜合練習(xí)，鞏固提升。（獨(dú)立完成技能訓(xùn)練題

34、，組內(nèi)互批互改，教師巡視，了解學(xué)生存在問題，及時(shí)訂正。）【板書設(shè)計(jì)】毫米、分米的認(rèn)識(shí)1、尺子上每1厘米長度都是10小格，每個(gè)小格的長度都是1毫米。 1厘米=10毫米2、10厘米長的一段就是1分米。 1米=10分米 1分米=10厘米3、1米=10分米=100厘米=1000毫米課后反思：技能訓(xùn)練題：一、完成課本第22頁“做一做”二、填一填。1、一本成語詞典厚約4（ ）。2、一幢樓房高約15（ ）。3、一張書桌高約8（ ）。4、一枚1分硬幣厚約1（ ）。5、1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米三、完成第24頁練習(xí)五4， 8， 9題。課題二：千米的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教

35、材26至30頁。【教材分析】1、例4（千米的認(rèn)識(shí)）：（1）從運(yùn)動(dòng)場的實(shí)際情境引入，說明數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，使學(xué)生感受認(rèn)識(shí)“千米”的必要性。（2）借助學(xué)校操場這一學(xué)生熟悉的題材幫助學(xué)生建立1千米的長度觀念，并給出千米和米的關(guān)系。（教學(xué)時(shí)，可以利用當(dāng)?shù)貙?shí)際幫助學(xué)生建立1千米的表象，如A地到B地大約是1千米。）2、例5（千米與米的換算）：重點(diǎn)讓學(xué)生知道換算的過程。3、例6（估計(jì)家到學(xué)校的距離）：重點(diǎn)讓學(xué)生知道估計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差別。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)千米，知道千米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。 過程與方法： “走一走”“量一量”的活動(dòng)中，建立1千米的長度觀念，滲透“知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生

36、活”的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的估測能力和實(shí)踐能力以及對數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 掌握千米與米之間單位換算的方法，感受1千米的實(shí)際長度。【教法和學(xué)法】 “以學(xué)習(xí)者為中心.參與式”教學(xué)法?！窘叹吆蛯W(xué)具準(zhǔn)備】 卷尺。【知識(shí)點(diǎn)】 千米的認(rèn)識(shí)、米與千米的換算。【問題預(yù)設(shè)】 1千米有多遠(yuǎn)？【知識(shí)點(diǎn)】1、測量較長的距離或表示較長的路程時(shí)，常用千米（又叫公里）作單位，1千米=1000米。2、千米化成米，末尾添上3個(gè)0，米化成千米，末尾去掉3個(gè)0。【課前準(zhǔn)備】課前布置在家長陪同下步行14分鐘，記錄下你從哪里走到哪里，或者在自家場院里走2000步?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，順勢導(dǎo)入新課。1、1

37、米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米2、你還知道其他的長度單位嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)比米大的長度單位。（板書課題）二、發(fā)放自學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自學(xué)提綱：1、仔細(xì)閱讀課本第26至27頁，看看你有哪些收獲，不懂的地方做上記號(hào)，讀完和同桌交流。2、測量較長的距離或表示較長的路程時(shí)，常用（ ）作單位，1千米=（ ）米。3、到操場上走一走1千米的長度，感知1千米的實(shí)際長度。4、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米5、說說你是怎樣算出來的？三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、每個(gè)學(xué)生依據(jù)提綱要求，獨(dú)立探究千米，感知它的實(shí)際長度。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓每一個(gè)學(xué)

38、生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。1、兩兩交流自學(xué)所得及不懂的問題。2、組內(nèi)交流對千米的認(rèn)識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。（板書間歇抓好背誦）2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流演講。3、學(xué)生之間互相提問，解決自己還不理解的地方。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。綜合練習(xí)，鞏固提升。（獨(dú)立完成技能訓(xùn)練題，組內(nèi)互批互改，教師巡視，了解學(xué)生存在問題，及時(shí)訂正。）【板書設(shè)計(jì)】千米的認(rèn)識(shí)及換算千米也叫公里，是比米大的長度單位，測量較遠(yuǎn)路程時(shí)，一般用“千米”做單位。1千米（公里）=1000米課后反思：技能訓(xùn)練題：一、完成第27頁“做一做”。二、填上合適的長度單位。

39、1、小紅走一步大約是5（ ）。2、小剛騎自行車每分鐘行260（ ）。3、珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844（ ）。4、馬拉松長跑比賽，全程約長42（ ）。三、在里填上“”“”或“”。36米36千米 7000米 7千米 4千米400米四、完成練習(xí)六1、2、3、4、5題。課題三：噸的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 教材31至35頁?！窘滩姆治觥?1、 例7（噸的認(rèn)識(shí)，噸和千克的關(guān)系）：（1）通過大貨車?yán)匚镆鲋黝}。在解決“每袋大米100千克，10袋大米多少千克？”的過程中自然地引出“噸”的概念、噸和千克的關(guān)系。（2）在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問題。（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建

40、立1噸的質(zhì)量觀念。2、例8（噸和千克的換算）重點(diǎn)讓學(xué)生知道換算的過程。3、例9(學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練)培養(yǎng)思維能力和實(shí)踐能力以及對數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。過程與方法：在觀察、比較、推算等活動(dòng)中建立“1噸”的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的估測能力和實(shí)踐能力以及對數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 建立噸的概念，認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量 ?！窘谭ê蛯W(xué)法】 “以學(xué)習(xí)者為中心.參與式”教學(xué)法?！局R(shí)點(diǎn)】 1、噸是比千克還大的質(zhì)量單位，1噸=1000千克。2、噸換成千克，末尾添上3個(gè)0，千克換成噸，末尾去掉3個(gè)

41、0。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一、觀看情景，導(dǎo)入新課。請同學(xué)們打開課本，翻到31頁觀察最上面?zhèn)z個(gè)圖，上面寫著什么？生回答：2噸、60噸，師：對今天我們就來學(xué)習(xí)“噸” （板書課題）二、發(fā)放自學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自學(xué)提綱：1、閱讀31頁每袋大米100千克，10袋大米多少千克？你能解決這個(gè)問題嗎？2、如果一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的體重是25千克，那么，多少名學(xué)生的體重是1噸？還有什么東西大約重1噸？3、1噸=1000千克，那么，3噸=（ ）千克，6000千克=（ ）噸。你是怎么算出來的？4、在一輛載重2噸的貨車上，裝有3臺(tái)重600千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？三、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、每個(gè)學(xué)生依據(jù)提綱要求，獨(dú)立探

42、究噸，感知它的實(shí)際重量。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓每一個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。1、兩兩交流自學(xué)所得及不懂的問題。2、組內(nèi)交流對噸的認(rèn)識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。（板書間歇抓好背誦）2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流演講。3、學(xué)生之間互相提問，解決自己還不理解的地方。六、鞏固運(yùn)用，拓展提升。綜合練習(xí)，鞏固提升。（獨(dú)立完成技能訓(xùn)練題，組內(nèi)互批互改，教師巡視，了解學(xué)生存在問題，及時(shí)訂正。）【板書設(shè)計(jì)】 噸的認(rèn)識(shí) 噸是比千克大的質(zhì)量單位，測量很重物體的質(zhì)量用“噸”作單位。1噸=1000千克課后反思：技能訓(xùn)練題：一、完成練習(xí)七1、

43、2、3、4題。二、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。1、一匹馬的重量大約是280（ ）。2、一只燕子的體重大約是80（ ）。3、一頭河馬的體重大約是2（ ）。三、在里面填上“”“”或“”。1噸1100千克 6噸6000千克4千克2999克 1噸9999克第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二） 主備教師：【教材分析】 本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：加法、減法和解決問題。本單元是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)教學(xué)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減的重難點(diǎn)。本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過去單純出算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題

44、，并注意在練習(xí)中安排了一定的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材大部分按照先估算再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。加、減法計(jì)算不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】通過本冊第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對多位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)和掌握，相信連續(xù)進(jìn)位加和退位減，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會(huì)很難。通過引導(dǎo)學(xué)生自主在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行探索，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。計(jì)算方面的練

45、習(xí)比較枯燥，因而練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系外，還要努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)一些思考題和開放題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書3649頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力?！締卧虒W(xué)安排】1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)2課時(shí)2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法1課時(shí)3、三位數(shù)減

46、兩、三位數(shù)2課時(shí) 4、解決問題 1課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)課題一：加法不連續(xù)進(jìn)位加法【教學(xué)內(nèi)容】 教科書3637頁例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。過程與方法： 通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育?！局R(shí)點(diǎn)】 萬以內(nèi)的加法的計(jì)算方法?！军c(diǎn)評語】筆算萬以內(nèi)的加法要注意： 相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起，哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握萬以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解進(jìn)位加法的算理。【教法和學(xué)法】“以學(xué)習(xí)者為

47、中心參與式”教學(xué)法。 【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、筆算。 2、全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。小結(jié)：計(jì)算時(shí)要注意什么呢？相同數(shù)位對齊；（2）從個(gè)位加起。4、問題導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？我國地域遼闊，擁有豐富的動(dòng)物資源，大家一起來看看下面這幅圖和表。二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。1、我國濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？（1）從題目中你獲得了那些信息？問題是什么？應(yīng)該怎樣列式解決？口算應(yīng)該怎樣算？把271看成200 + 70 + 1 122看成（ ）+（ ）+（ ），然后，200+（ ）= 70+（ ）= 1+( )=( )+( )+( )=（3）還可以用豎式計(jì)算。2、用豎

48、式計(jì)算。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱展開自學(xué)。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、學(xué)生之間互相提問，弄懂不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。4、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展延伸：1、完成技能訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)： 不連續(xù)進(jìn)位加法相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起，哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。2 7 1+ 1 2 2課后反思:技能訓(xùn)練題：1、列豎式計(jì)算。212+148= 235+274= 365+321=719+256= 2

49、78+112= 163+312=李老師為準(zhǔn)備六一兒童節(jié)活動(dòng)，買了124元的氣球和412元的糖果。李老師一共花了多少元錢？ 3、連線。221+223 432+135 521+345 866 444 667三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法【教學(xué)內(nèi)容】教科書P37頁例2和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法。過程與方法：經(jīng)歷三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納概括的方法與策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹立自信心?！局R(shí)點(diǎn)】三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法?！军c(diǎn)評語】1、筆算三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)要注意：

50、相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)筆算三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法?！窘谭ê蛯W(xué)法】“以學(xué)習(xí)者為中心參與式”教學(xué)法?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。1、自學(xué)例2，我國濕地鳥類和哺乳動(dòng)物一共有多少種？十位相加滿十要怎么寫？如果百位上相加滿十，要怎么辦？列示為：271+31=從個(gè)位加起，1+3=4，個(gè)位上寫（ ）；十位上（ ）+（ ）=（ ），十位上寫（ ）;百位上2+9=11，滿十要向千位（ ），百位上寫（ ），千位上寫（ ），因此，271+903=（ ）。2、271+903=三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提

51、綱展開自學(xué)。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展延伸。1、完成第37頁做一做。2、完成技能訓(xùn)練題?！景鍟O(shè)計(jì)】三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法筆算三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起；哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)1。課后反思:技能訓(xùn)練題：1、列豎式計(jì)算。186+223= 298+801= 156+28= 432+354=2、下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。 學(xué)校組織一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)去

52、看電影，一年級(jí)去了119人，二年級(jí)去了78人，一共有多少人去看電影？連續(xù)進(jìn)位加法【教學(xué)內(nèi)容】教科書P38頁例3和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，以及一個(gè)數(shù)與接近整百的數(shù)相加時(shí)的口算方法。過程與方法：經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，學(xué)會(huì)對加法進(jìn)行驗(yàn)算，感受加減法的互逆關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作交流的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。【知識(shí)點(diǎn)】三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法?！军c(diǎn)評語】1、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位

53、加起；哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)1。2、驗(yàn)算是為了檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，加法的驗(yàn)算可以交換加數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算。 【教法和學(xué)法】“以學(xué)習(xí)者為中心參與式”教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、計(jì)算。56+37= 183+15= 521+115= 213+504=二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)?？梢载Q式計(jì)算：百十個(gè)位位位4 4 5+ 2 9 81、某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？列式為：445+298= 可以口算：298接近300，可以看作300來計(jì)算。445+298=445+300-2 = =三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知。2、計(jì)

54、算時(shí)應(yīng)該注意什么？3、計(jì)算對不對，可以交換加數(shù)的位置，再算一遍進(jìn)行驗(yàn)算。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展延伸。1、完成技能訓(xùn)練題?！景鍟O(shè)計(jì)】三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)1。驗(yàn)算時(shí)，可以交換加數(shù)的位置再加一遍，看計(jì)算結(jié)果和原來是否相同。課后反思:技能訓(xùn)練題：1、豎式計(jì)算。479+506= 238+99= 483+259=

55、665+481=2、我來選一選。下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000。（ ）536和364 649和341 792和208 3、紅星糧店上午賣出大米297千克，下午賣出503千克。紅星糧店今天一共賣出多少千克大米？課題二：減法連續(xù)退位減【教學(xué)內(nèi)容】 教科書P41頁例1、例2和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法： 結(jié)合具體情境，歸納筆算減法的法則，并能靈活運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作意識(shí)。【知識(shí)點(diǎn)】 筆算減法中連續(xù)退位的計(jì)算方法?！军c(diǎn)評語】筆算減法中連續(xù)退位時(shí)應(yīng)該注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上不

56、夠減，就從前一位退一當(dāng)10來減，每一位計(jì)算時(shí)，先減去被退走的1。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歸納并靈活運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算?！窘谭ê蛯W(xué)法】“以學(xué)習(xí)者為中心參與式”教學(xué)法。【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】一、情境引入同學(xué)們都喜歡看什么動(dòng)畫片？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟，國產(chǎn)動(dòng)畫也有了很大發(fā)展，陸續(xù)出產(chǎn)了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫作品。“這是20042011年度國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中你獲得了那些信息？二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。1、2009年生產(chǎn)國產(chǎn)電視動(dòng)畫片322部，2011年生產(chǎn)國產(chǎn)動(dòng)畫片435部，2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？你是怎樣想的？列式為： 探

57、究筆算方法：百位上4-3=1，在百位上寫（ ）。個(gè)位上5-2=3，在個(gè)位上寫3十位上3-2=1，在十位上寫1.2、2005年生產(chǎn)國產(chǎn)電視動(dòng)畫片86部，2011年生產(chǎn)國產(chǎn)動(dòng)畫片435部。2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？你是怎樣想的？列式為： 435-86= 相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。個(gè)位上5減6不夠減，從十位退1當(dāng)10，加上個(gè)位上的5再減，即15-6=（ ），在個(gè)位上寫（ ）。十位上3退1后剩2,2減8不夠減，要從百位退（ ），加上十位上的2再減，即12-8=（ ），在十位上寫（ ）。百位上退1后還剩3，在百位上寫（ ）。探究筆算方法：歸納三位數(shù)減兩位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法：三、學(xué)

58、生自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱展開自學(xué)。2、教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。四、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。把自主學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組中交流，答疑解惑，達(dá)成共識(shí)。五、板書結(jié)果，交流展示。1、各小組把探究結(jié)果進(jìn)行板書，為展示交流做好準(zhǔn)備。2、各小組主動(dòng)進(jìn)行交流。3、教師適時(shí)點(diǎn)評。六、鞏固運(yùn)用，拓展延伸。補(bǔ)充筆記，完成技能訓(xùn)練題?！景鍟O(shè)計(jì)】筆算減法筆算減法中連續(xù)退位時(shí)應(yīng)該注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退一當(dāng)10來減，每一位計(jì)算時(shí)，先減去被退走的1。課后反思: 技能訓(xùn)練題：一、選擇。1、兩個(gè)加數(shù)的和是758，其中一個(gè)加數(shù)是149，另一個(gè)加數(shù)是多少？正確列式是（ ）。A、758+

59、149 B、758149 C、149+7582、642比（ ）多78。 A、564 B、574 C、6743、用0、8、9這三個(gè)數(shù)字組成的最大的三位數(shù)是（ ）。A、908 B、980 C、8904、被減數(shù)是432，減數(shù)是256，差是（ ）。A、176 B、166 C、186二、填空。1、筆算萬以內(nèi)的減法時(shí)，要記?。合嗤瑪?shù)位要（ ），從（ ）減起，哪一位不夠減就向（ ）位（ ）再進(jìn)行計(jì)算。2、比628米短93米是（ ）米，比1000少526是（ ）。3、在0、5、3、8這四個(gè)數(shù)字中，任選其中三個(gè)，組成最大的三位數(shù)是（ ），組成最小的三位數(shù)是（ ），它們的差是（ ）。三、列式計(jì)算。（1）一個(gè)數(shù)加上

60、408，結(jié)果是726，這個(gè)數(shù)是多少？（2）比769少329的數(shù)是多少？（3）340減去135，差是多少？（4）甲乙兩數(shù)之和是508，乙數(shù)是165，甲數(shù)是多少？中間有0的連續(xù)退位減法【教學(xué)內(nèi)容】 教科書P42頁例3和相關(guān)練習(xí)。【教材分析】例3是被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法和減法的驗(yàn)算。因?yàn)楸粶p數(shù)只有三位數(shù)，所以筆算計(jì)算原理與例2相同。被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法是連續(xù)退位減法的難點(diǎn)。教材由“2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？”引出例3，即被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法問題。減法的驗(yàn)算，教材的處理和加法的驗(yàn)算相同，先提出問題，然后教材展示了兩種具體的驗(yàn)算方法：（1）用被減數(shù)減去差，看是不