雙減作業(yè)分層設(shè)計-三年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例06《秋天的雨》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例06秋天的雨一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的部分。4.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等

2、描寫中感受人物的品質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.看拼音寫漢字。Yu pio yn lio dn hung xin

3、rn (郵 ) ( ) ( 黃) ( )xu l gu zh xn wn fng shu(雪 ) ( ) ( 新 ) ( 收)2.在下面的（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一 （ ）郵票一（ ）扇子一 （ ）顏料一 （ ）秋雨一 （ ）鑰匙 一（ ）歌曲 一 （ ）葉子 一（ ）楊樹3.巧手填詞語，我能爭第一。（ ）的顏料（ ）的菠蘿 （ ）的氣味（ ）的衣裳 （ ）的菊花 （ ）的楓葉提升選做題（3選2）4.我能根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。（1）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(用加點詞語仿寫句子)_（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(縮句)_（3）葉子飄到腳下。(擴句)_5.我能

4、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）秋天的雨，是一把()。（2）秋天的雨，有一盒()的顏料。（3）秋天的雨藏著非常好聞的()。 （4）秋天的雨，吹起了()的小喇叭。（5）秋天的雨，帶給大地的是一曲()，帶給小朋友的是一首()。6.我能根據(jù)課文第四段連一連。小喜鵲小松鼠小青蛙松柏找來松果 加緊挖洞 銜來樹枝造房子 穿上厚衣裳7.填空題本文從（ ）方面寫了秋天的雨，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。8.讀一讀，寫一寫。 清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收_拓展挑戰(zhàn)題（7選3）9.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（1）這篇課文是從

5、_，_，_這幾方面描寫秋天的雨的。（2）秋天的雨給植物帶來了_，秋天的雨給果實帶來了_，秋天的雨給小動物帶來了_。（3）讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個_季節(jié)。如果我是秋雨，我準(zhǔn)備給_帶去_。10.課內(nèi)閱讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把()給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把()給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。()是給田野的，看，田野像金色的海洋。()是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了?)、()、()美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（1）在文段中的括號里寫上合適的詞。（2）我發(fā)現(xiàn)括號

6、里的詞語都是表示_的詞語。這些詞讓我知道了“五彩繽紛”一詞的意思是()(選一選)五個顏色，非常好看。顏色多，非常好看。（3）把本段中的比喻句畫上橫線。把本段中將菊花當(dāng)人寫的句子畫上波浪線。（4）在文中找出最能體現(xiàn)秋雨特點的詞語：_。11.課外閱讀（一）可愛的校園秋天來了，秋風(fēng)吹藍了天空，吹黃了大地，也把我們的校園吹得五彩繽紛。校門旁的花壇里，各種菊花開得正艷。有的黃燦燦的，隨風(fēng)起伏，像金色的麥浪；有的紅彤彤的，花瓣盤曲翻卷，像一簇簇跳動的火焰；有的紅中透粉，花瓣高低錯落，像一頂頂顫動的雞冠各色菊花爭奇斗艷，點綴著我們可愛的校園。（1）把文中ABB式的詞語抄寫下來。_（2）本文是圍繞哪一句來寫的

7、？用“_”畫出來。（3）用“_”在文中畫出本段的比喻句。12.課外閱讀（二）秋 雨張愛玲雨，像銀灰色粘(nin zhn)濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝（bo b）落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴，桑樹，葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙；垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄（bo b）命，才過

8、了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血（xu xi）的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照?；疑陌]蝦?。╩ m），在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成

9、一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。（選自視野 2018年第24期）（1）把文中括號里錯誤的拼音畫掉。（2）在秋雨的籠罩下，主要的感覺是（ ）。A.暗沉 B.沉悶 C.憂郁（3）“在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西?！边@里的“它”指：_，“充滿愉快的生氣”具體表現(xiàn)在_ （用文中的語句回答）（4）文中描繪色彩的詞語有哪些？試把它們找出來。（至少5個）_ （5）以“風(fēng)”為對象，仿照文中的句子寫一句話。例句：雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。仿句：_ 13.課外閱讀（三）秋 頌羅 蘭秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。代表秋天的楓樹之

10、美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的秋院。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間

11、，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。秋天的風(fēng)不帶一點修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預(yù)，不必留連。秋水和風(fēng)一樣的明澈?！包c秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染。（選自經(jīng)典美文鑒賞 名家名作吉林大學(xué)出版社）（1）寫出文中詞語的反義詞。清寂-（ ） 明澈-（ ） 緊張-（ ）（2）作者筆下秋的特點，概括錯誤的是（ ）A. 一塵不染 B. 不加修飾 C. 凄楚之美（3）下列對文章的賞析，正確的一項是（ ）A.本文語言優(yōu)美，

12、格調(diào)清新，但缺乏積極向上的精神，讀后給人以低落感。B.文章以詩化的語言和句式，飽含激情地贊美了秋天的美C.作者重點描繪了秋天的外在美，使其人格化、個性化。（4）作者在寫到秋風(fēng)時，說到“代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡”，表達了作者怎樣的思想感情？你從中能悟到什么道理？ _ 14.小練筆（一）從課文中抄寫自己喜歡的句子。_15.小練筆（二）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。_三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理

13、解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)

14、生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理

15、解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點。第2題小部分學(xué)生能說出文章的大意，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一

16、手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案：1.票顏料淡仙人梨勾住聞豐2.枚把盒場把首片棵3.五彩繽紛甜甜香甜油亮亮美麗火紅4.（1）彎彎的月兒像小船。（2）松柏穿上衣裳。（3）黃黃的葉子輕輕地飄到腳下。5.（1）鑰匙（2）五彩繽

17、紛（3）氣味（4）金色（5）豐收的歌歡樂的歌6.小喜鵲銜來樹枝造房子小松鼠找來松果小青蛙加緊挖洞松柏穿上厚衣裳7.五 一把鑰匙 一盒顏料 許多好聞的氣味 金色的小喇叭 一首歌8.略9.（1）秋天繽紛的色彩 秋天的豐收景象 深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬 （2）五彩繽紛的顏色 好聞的氣味 冬天快要來了的信息（3）略10.（1）黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的雪白的（2）顏色（3）比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。田野像金色的海洋。把菊花當(dāng)人寫的句子：美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（4）五彩繽紛11.（1）黃燦燦紅彤彤（2）校門旁的花壇里，各種菊花開得正艷。（3）有的黃燦