93、2008年高考湖北卷語文試題

1、高考語文試題每周練之九十三（ 卷語文試題）第卷（選擇題 共 30 分）一、（15 分，每小題 3 分）1.下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是A.卓著(zhu)C.處理(ch)質(zhì)量(zh)恪守(k)褒義詞(bo)瞭望哨(lio)因噎廢食(y) B.比較（jio） 恫嚇（h） 著重號(zhu) 熠熠生輝(y) (b) D.供應(yīng)(gng)參與(y)骨子里(g)裝聾作啞(lng)2.下列各組詞語，沒有錯別字的一組是A.鴻鵠之志C.氣喘吁吁B.冥思苦想D.盅惑人心如愿以償相輔相成以偏概全匪夷所思歸納演譯安分守己自行其事一愁風(fēng)姿瀟灑鼎力相助煙波浩蕩面容安詳3.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊?/p>

2、句是A.聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來B.在天下無賊中成功地扮演了胸?zé)o城府、樸實憨厚的這一角色。C.雙塔鎮(zhèn)醫(yī)生王東東為了斂財，公然宣稱注射他的免疫球蛋白即可預(yù)防 EV71 疫病。 D.同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點小事就耿耿于懷。 4.下列各句中，沒有語病的一句是第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際領(lǐng)先水平，旅富過安檢通道的時間，將從目前的 10 分鐘縮短至 1 分鐘，縮短了 10倍。在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。C.(AIDS)是一種傳染病，其通過性接觸或血液、母嬰等途徑，侵入后

3、，使喪失對病原體的免疫能力。D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉 OK 等 19 項體育活動，并將 20 萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。5.下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是A.B.會時，班正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個：一是支持奧運，二是抗震救災(zāi)。機響了兩下，是發(fā)來的，邀他一起去逛江灘。他立即回復(fù)“現(xiàn)在沒空，明天下午再說。”C.小雨突發(fā)奇想地說：“今天陽光燦爛，我上你家看看好嗎？”博文打趣地說：“去我家？去我家干嘛，嗎？哈哈！”D.她寫博客是給自己解悶?！懊魈炀湍芤姷蕉?、（12 分，每小題 3 分）閱讀下面的文字，完成 69 題。了，要是一起來多好

4、啊！我”她一陣心酸，寫不下去了。根據(jù)國際濕地公約，濕地是指自然的或人工的，長久的或暫時的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有或的水體，包括低潮時水深不超過 米的濱海水域。濕地通常具備三個要素：水成土、臨時或長期的水淹條件、耐濕生物或水生生物 尤其是植物 。這就將人們慣常理解時，僅指水域與陸地之間過渡地帶的濕地概念，擴大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體，使其形成整體，這有利于濕地生態(tài)的綜合保護。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地 的內(nèi)陸濕地，屬于自然濕地!為滿足人類需要而建成的水庫、 、水田、塘堰等，屬于人工濕地。我國濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一。濕地，與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系

5、統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類生存發(fā)展休威相關(guān)。濕地是許多野生動植物 包括許多瀕危物種 的“家園”，是全球生態(tài)系統(tǒng)中的巨大庫。濕地也是蓄水防“海綿”，能保持大于其土壤自身質(zhì)量 至 倍甚至更高的蓄水量，能在短時間內(nèi)蓄積洪水，然后慢慢將水排出。濕地還是 辣物質(zhì)的降解容器。當人類活動造成的各種 物質(zhì)進入濕地時，許多濕地植物和濕地中的微生物群落，能對其進行降解和轉(zhuǎn)化，凈化環(huán)境。這是濕地享有“地球之腎”美譽的重要原因。濕地資源豐富，是人類的“衣食父母”。濕地提供的動物產(chǎn)品。如魚蝦等，是人類重要的蛋白質(zhì)來源。產(chǎn)自濕地的谷物養(yǎng)活了全球 的 。取自濕地的蘆葦是重要的造紙原料。濕地的水資源不僅為人類提供用水

6、保障，也提供了“舟楫便利”。濕地資源還可以通過多種方式轉(zhuǎn)換能量， 力或泥炭發(fā)電。另外，濕地景觀獨特，是人們理想的旅游、休閑場所。但長期以來，人類對濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和多功能性認識 ，為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如，將大量濕地排水后改作他用，導(dǎo)致濕地面積銳減!過度捕撈、采挖濕地動植物，破壞了濕地生態(tài)平衡!上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能 ，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降!工農(nóng)業(yè)和生活污水隨意排放，嚴重污染濕地水體?，F(xiàn)在人們已經(jīng)保護濕地的緊迫性，并積極探索科學(xué)的方法。密西西比河沿岸農(nóng)業(yè)帶產(chǎn)生的大量硝酸鹽和其他化學(xué)物質(zhì)，不僅導(dǎo)致流域水質(zhì)，刺激藻類泛濫，還在入海處的墨西哥灣形成一個面積

7、 平方千米的無氧區(qū)。們認為，流域內(nèi)濕地的大量喪失導(dǎo)致入海役流氮負荷過重，是造成無氧區(qū)的主要原因。有 提出，解決問題的根本辦法是在全流域進行大規(guī)模濕地生態(tài)重建，全面恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)功能。這個建議已得到認可。由于濕地類型多樣，其功能和價值不盡相同，因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建要有具體目標，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營養(yǎng)鹽，這是分散和凈化工農(nóng)業(yè)及生活污水的有效辦法。作為鳥類或魚類棲息地的濕地，其生態(tài)保護要特別注意保持自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。以水文調(diào)節(jié)為目的的濕地建設(shè)，重在加強濕地的帶水能力。為人們提供旅游休閑

8、場所的濕地建設(shè)，則更應(yīng)重視優(yōu)美環(huán)境的營造。當然，各類濕地生態(tài)的構(gòu)建在承擔主要功能的同時，完全可以實現(xiàn)多種功能的有機融合。6.下列對“濕地”的說法，確的一項是A.濕地指長期被或的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。B.濕地中的人工濕地有水庫、水田、塘堰等，與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)。C.濕地通常被認為是指水域與陸地之間的過渡地帶，這只是對濕地的一種狹義理解。D.濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)。下列對“濕地，與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)”的理解，確的一項是自然環(huán)境獨特的濕地，為許多野生動植物提供了“

9、家園”，也為人們提供了理想的旅游、休閑場所。自然資源豐富的濕地，是人類的“衣食父母”，為人類生存發(fā)展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。 C.生態(tài)系統(tǒng)完善的濕地，就像一塊天然“海綿”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能將水慢慢排出。D.生物多樣的濕地，可以利用生物自身的功能有效降解和轉(zhuǎn)化物質(zhì)，因而有“地球之腎”的美譽。下列表述完全符合原文意思的一項是濕地面積的銳減，將會對與之相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)安全，帶來嚴重的。B.捕撈和采挖濕地動植物破壞了濕地的生態(tài)平衡，從而導(dǎo)致濕地生態(tài)功能的減弱。 C.濕地生態(tài)系統(tǒng)具有整體性，上游濕地生態(tài)的破壞必然帶來下游濕地水質(zhì)的污染。 D.各類濕地生態(tài)功能完全不同，因

10、此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建必須要有具體的目標。 9.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是A.我國濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一，因此我國淡水資源的人均占有量也很高。 B.人類應(yīng)當汲取為了眼前或局部利益而犧牲濕地的教訓(xùn)，不要再為自身利益去利用濕地資源。 C.只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。 D.只有著眼于全面地恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能，對各類濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建才會真正有效。三、（9 分，每小題 3 分）閱讀下面的文言文，完成 1012 題。龍淵義塾記A明C龍淵即龍泉，避詔諱更以令名。相傳其地即鑄劍處，至今有水號劍溪焉。而川阻，與通都大邑相去

11、遠，或二三百里，雖至近亦且半 閭之無所于學(xué)。之先世嘗以為病，謀創(chuàng)桂山、兩書院，以無恒產(chǎn)，未幾而皆廢。深憂之，與諸子計曰：“無田是無塾也，其奚可哉？”遂節(jié)兒費，而用其余斥田至一百五十畝。其妻黨兄弟聞之，以曾大父適齋先生所遺二百三一畝有奇來為之助。曰：“吾事濟矣！”乃卜地官山之陰，創(chuàng)燕居以奉先圣，而先師為之配，春與秋行舍萊之禮。后敝正義堂，月旦、十五日鳴鼓，集多士，以五倫之教。前建大門，榜之曰“龍淵義塾”，甓其修途，以達于東西。灌木嘉篁，前后蔽蔭，蓋云。歲聘經(jīng)行修明之士以為講師。諸生業(yè)進者，月有賞；才穎家單不能裹糧者，資之使成；其不帥教者。罰及之。之出入，主塾事焉。日用有籍，月考盈虧，歲二會其數(shù)，

12、有余則他貯，益斥廣其業(yè)。、象溪二所復(fù)設(shè)別塾，以教陳氏族子之幼者，俟其長，乃赴龍淵受業(yè)。此其也。江浙行省參知政事者來，請濂記之。公聞而嘉之，檄本群免其科徭，俾無有所與。既列條教；序而刻諸石，復(fù)懼來者不能保其終也，使惟古者之建學(xué)也，雖其為制有小大之殊，而所以導(dǎo)民衷、扶世防者則一也。有見于斯，不效于時俗封殖吝固以為肥家之計，乃辟，以克紹先世之徽猷，其立志，而為功。兄弟好義，以助其成，自非適齋涵濡之澤，亦豈能至于是哉？之子若孫，當夙夜以繼志為事，已以自私，毋需蕖其間以啟爭端，朋黨而互相低昂，庶幾不負之意。果如是，章君之塾可相傳于無窮。（選自，有刪改）10.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.

13、乃卜地官山之陰C.俾無有所與卜地：選擇地點俾：使B.俟其長，乃赴龍淵受業(yè)D. 朋黨而互相低昂受業(yè)：傳授學(xué)業(yè)植：培植11.下列各組語句中，全都是表述辦學(xué)之義舉的一組是無田是無塾也，其奚可哉謀創(chuàng)桂山、兩書院遂節(jié)凡費，而用其余斥田至一百五十畝才穎家單不能裹糧者，資之使成有余則他貯，益斥廣其業(yè) 乃辟，以克紹先世之徽猷A.B.C.D.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.B.C.D.秉承先輩遺志，設(shè)法籌資，在兄弟的幫助下創(chuàng)辦了龍淵義塾。訂立了義塾的規(guī)章制度和管理措施，并有傳人負責(zé)財務(wù)，一年結(jié)算兩次。擔心來義塾讀書的人不能堅持到底，因此派使者請作這篇記。的辦學(xué)舉動得到了官府的支持，本文作

14、者也希望義塾能一直辦下去。四、（24 分）13.把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）(1)與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之。（3 分）(2)、象溪所復(fù)設(shè)別塾，以教陳氏族子之幼者。（3 分）(3)之子若孫，當夜以繼志為事，以自私。（4 分）14.閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。（8 分）宋未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風(fēng)輕借力，一舉入高空。吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)之大笑，作邁夷堅志記載：其貌不揚，年長無成，屢屢譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，見詞題其上。后一舉，官至宰相

15、。(1)這首詞體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度、請結(jié)合詞作予以簡析。（4 分）(2)三國演義的開篇詞上闋“滾滾長江東逝去，浪花淘盡。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4 分）15.填空。（6 分）(1)古代詩文有許多抒發(fā)人生感慨的名句，如離騷“唯草木之零落兮， ”；將進酒“君不見高堂悲白發(fā)，”；”。登月陽樓“親朋無一字， ”；赤壁賦“哀吾生之須臾，(2)我與是當代作家的一篇自傳性散文名作。(3)用總標題為的一系列小說，反映了社會劇烈時期的法國生活。五、（18 分）閱讀下面的文字，完成 1619 題。霧我從來沒有喜歡過霧。抵

16、達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)淖樱@些都是古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅。現(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動

17、，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會了喜歡的兩種動物鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎？世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫

18、敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個名詞的時候，我曾幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準確，怎么還能模糊數(shù)學(xué)呢？后來我讀了一些介紹文章，逐漸了

19、解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番在心頭嗎？在這里，觀賞者有的，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，六合，神馳于無何有，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，

20、在大自然中是根本不存在的?；孟腼w騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了心情，感激我對它的贊揚。它無法說話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。（選自中華散文珍藏本從書卷，有刪節(jié)）16.文章的第、自中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨來看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點？從藝術(shù)表達效果來看，這些細節(jié)描寫又作用？（4 分）17.請用一句簡潔的話，概括文章第自的主要觀點，不超過 20 字。（3 分）18.“月下觀景，霧中看花，不是別有一番在心頭嗎？”根據(jù)第自的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說的理由。（5 分）19.本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。（6 分）六、（12 分）20.下面是字。（4 分）小說藥中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過 40西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細路