外研版九年級英語上冊教案 Module 1 Wonders of the world Unit 3

1、Unit 3 Language in use【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)思路】詞匯have gone to, have been to, do an interview, at the end of, be afraid of, agree with, at the bottom of, go through, look forward to, more than, millions of, in height, because of句型1.She has gone to the Great Wall.2. She has been to the Great Wall.重點難占八、1.復(fù)習(xí)本模塊的詞匯和

2、句型。2.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行 時、一般將來時和現(xiàn)在完成時。本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一模塊中的第三單元。首先，為了激發(fā)學(xué) 生的積極性和提高學(xué)生綜合運用語言的能力，讓學(xué)生以小組的形式復(fù) 習(xí)六種時態(tài)的用法及句型。然后，利用多媒體和對話等多種形式，引 導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。最后，讓學(xué)生運用本模塊所學(xué)的重要詞匯 的正確形式補(bǔ)全句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】黑板，錄音機(jī)，多媒體，教學(xué)圖片，鞏固練習(xí)的幻燈片等等。【教學(xué)過程】Step 1 Warming up & Leading in.師生問候。.利用圖片或多媒體，分小組展示并復(fù)習(xí)六種時態(tài)的句型及用 法。利用多媒體呈現(xiàn)含有六種時態(tài)的句子，讓學(xué)

3、生翻譯。(1)I visited the Giants Causeway two years ago.It produces electricity for millions of people in China.r ve never seen it, so Im not sure I agree with you.(4)I looked into the east一the sky was becoming grey.You11 get there in five minutes.(6)Am I going the right way?活動小結(jié)：通過圖片，形象地區(qū)分六種時態(tài)的句型及用法，激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2 Presentation & PracticeLanguage practice(1一3)(1)教師讓學(xué)生看活動1中的第一組句子，讓學(xué)生說說兩個句子 的不同。I often play basketball.(一般現(xiàn)在時)I am playing basketball now.(現(xiàn)在進(jìn)行時)一般現(xiàn)在時：表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的狀態(tài)或者動作(有 時間規(guī)律發(fā)生的事件)的一種狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時：現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在發(fā)生或進(jìn)行的動作。現(xiàn)在進(jìn)行 時表示動作發(fā)生的時間是“現(xiàn)在”，動作目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行 中”。所謂“正在進(jìn)行中”，是指在談到這件事的時候，這個動作還 在進(jìn)行中。

5、至于它是什么時候開始的，什么時候會停下來，不是我們 關(guān)心的。所以“正在進(jìn)行時”的事件，可能發(fā)生幾年了，也可能只有 幾分鐘?！叭栽谶M(jìn)行中”是“現(xiàn)在進(jìn)行時”的關(guān)鍵所在。它是一件持 續(xù)進(jìn)行的事情。(2)教師再讓學(xué)生看第二組句子的區(qū)別，說說他們的判斷依據(jù)。She has gone to the Great Wall.She has been to the Great Wall.“has/have gone to” 和 “has/have been to”的 區(qū) 別： “have/has gone to”去了，說明是去了某地;have/has been to” 去過，說明某人去過某地，而現(xiàn)在已回來或在說

6、話地。(3)教師讓學(xué)生觀察第三組句子，說出時間狀語和時態(tài)的不同。They had an English class yesterday.They were having an English class at nine o, clock yesterday morning.一般過去時：一般過去時表示過去某時發(fā)生的動作或單純敘述過 去的事情，強(qiáng)調(diào)動作。過去時常與具體時間狀語連用，a句中有時間 狀語yesterday，很明顯能判斷出是一般過去時。過去進(jìn)行時：過去進(jìn)行時表示過去某時某刻正在進(jìn)行的動作(不 強(qiáng)調(diào)是否完成)。b句中有時間狀語“at nine oclock yesterday mornin

7、g，說明是時間點，能判斷出是過去進(jìn)行時。(4)教師讓學(xué)生再看第四組句子的區(qū)別，舉出幾個相似的例句。He is doing an interview.（現(xiàn)在進(jìn)行時）He has done an interview.（現(xiàn)在完成時）現(xiàn)在進(jìn)行時：現(xiàn)在進(jìn)行時表示正在發(fā)生或進(jìn)行的動作?，F(xiàn)在進(jìn)行 時表示動作發(fā)生的時間是“現(xiàn)在”，動作目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行 中”。所謂“正在進(jìn)行中”，是指在談到這件事的時候，這個動作還 在進(jìn)行中。至于它是什么時候開始的，什么時候會停下來，不是我們 關(guān)心的。所以“正在進(jìn)行時”的事件，可能發(fā)生幾年了，也可能只有 幾分鐘。仍在進(jìn)行中是“正在進(jìn)行時”的關(guān)鍵所在。它是一件持續(xù)進(jìn) 行的事情

8、。現(xiàn)在完成時：現(xiàn)在完成時表示到說話時為止（或到現(xiàn)在為止）已經(jīng) 發(fā)生或完成了（不一定結(jié)束）的動作或狀態(tài)。過去某一時間開始并一直 持續(xù)到現(xiàn)在并且有可能還會持續(xù)的動作或狀態(tài)。（5）教師先讓學(xué)生讀第五組句子，兩人一組討論句子的差別。然 后請學(xué)生說出它們的差別。We are drawing a picture of Victoria Falls now.（現(xiàn)在 進(jìn)行時）We will draw a picture of Victoria Falls.（一般將來時）一般將來時：一般將來時表示將來某一時刻發(fā)生的動作或存在的 狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r間內(nèi)經(jīng)常的動作或狀態(tài)，常常和表示將來的時 間狀語連用。如：tom

9、orrow（明天），next week（下周），in the future （將來）等。一般將來時由“助動詞shall （第一人稱），will （第 二、三人稱）+動詞原形”構(gòu)成。美國英語則不管什么人稱，一律用“will”。另外“be going to”也可以表示一般將來時。(6)教師讓學(xué)生完成活動2和3,鞏固對六種語法的理解。活動2 和活動3先讓學(xué)生自己獨立完成，然后小組討論，對于活動2和活動 3中出現(xiàn)的語言點可以提出來一起討論，如果解決不了可以向教師提 問。然后全班一起共同核對答案。Language practice(4一6)(1)教師讓學(xué)生兩人一組談?wù)摗澳阍?jīng)游覽過的世界上的偉大奇 觀”

10、，然后完成下列表格。Wonders of the worldWhen did you visit it?When will you visit it?教師可以讓學(xué)生和其前后桌的學(xué)生互換表格，了解更多學(xué)生曾經(jīng) 游覽過的世界奇觀，了解更多關(guān)于世界奇觀的知識，拓展學(xué)生的視野。(2)教師讓學(xué)生獨立完成活動5和6,完成后一起核對答案。同 時也完成了對第1和2單元的詞匯的鞏固。(3)對于活動5和6中出現(xiàn)的語言點，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討 論，解決不了的提問教師，最后全班一起解決。Language practice(7一8)(1)教師讓學(xué)生看7中的圖片，然后分別讓學(xué)生自主發(fā)言，談?wù)?對這三幅圖片的認(rèn)識。播放錄

11、音，讓學(xué)生看圖片在書上給圖片標(biāo)號。然后教師分別 再簡略介紹一下這三幅圖片：Mount Qomolangma, The Great Pyramid at Giza, The Empire State Buildingo(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，完成活動8中的表格填 寫。教師提醒學(xué)生在聽音的過程中要注意從三個方面聽音。(4)教師第三次播放錄音，讓學(xué)生核對答案。并且讀含有答案的 句子。(5)最后讓三名學(xué)生根據(jù)活動7,活動8所給的信息，分別用自 己的語言介紹：Mount Qomolangma, The Empire State Building, The Great Pyramid at

12、Giza。Language practice(9)(1)教師讓學(xué)生兩人一組討論至少三個所游覽過或者所了解的世 界上的奇觀。(2)學(xué)生討論完成后選幾組代表表演對話。(3)教師對表現(xiàn)好的小組予以表揚?；顒有〗Y(jié)：通過自由討論，鍛煉學(xué)生的語用能力。Step 3 Module task： Make a poster about a wonder of the world.教師讓學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生決定要做的海報的內(nèi)容。.再讓學(xué)生盡量從各個渠道搜集海報要展示的奇觀的信息，內(nèi) 容要涵蓋：Why should people visit the wonder?What will people see ther

13、e?How can people get there?How much does it cost to visit the wonder?When is the best time to visit the wonder?Some information about the wonder.最后再讓學(xué)生選擇一幅具有代表性的圖片貼在海報上。.教師讓學(xué)生把海報張貼到黑板上，讓學(xué)生集體投票選出制作 最好的海報?；顒有〗Y(jié)：通過制作海報.綜合學(xué)生所了解的信息，讓學(xué)生學(xué)以 致用。Step 4 Homework.復(fù)習(xí)六種時態(tài)，完成配套練習(xí)。.課后讀the world, 了解 “Stonehenge”。.讓學(xué)生課后上網(wǎng)或者看書，來了解更多的世界上的偉大奇觀。【板書設(shè)計】Unit 3 Language in useI visited the Giants Causeway two years ago.It