四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

1、四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級五班本學(xué)期共有71人。經(jīng)過一段時間的接觸，我對 我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績較為平 衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也 比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能 較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是有部分同學(xué)不太愛舉手發(fā) 言，另外學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒有及時跟著老 師的思維來，致使學(xué)習(xí)效率不高。造成作業(yè)不能及時上交的現(xiàn)象，積 年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二、學(xué)習(xí)情況分析1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一 種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與

2、老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。而且班級內(nèi)缺少領(lǐng)頭的學(xué)生。班級 內(nèi)缺少好的同學(xué)來帶隊(duì)，沒有前進(jìn)的動力。因此，整個班級很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。相 當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)一樣，如果不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場上就會被敵人 殺死。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。而我班的很 重要的問題就在這兒。有同學(xué)在家就依賴家長，在學(xué)校就依賴同學(xué)，缺乏自己獨(dú)立思考的過程，離了依靠自己就不會從何思考。還有同學(xué) 則是養(yǎng)成了哪種好作業(yè)拖拉的習(xí)慣， 不能按時完成作業(yè)，但經(jīng)過一個 階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直也不高。3、還有一部分學(xué)

3、生由于是由于家庭的原因，有單親家庭的，有 父母在外打工而無法管的，不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也有管不住的；也 有一部分家長的不重視，從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，任由其發(fā)展。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。3、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力， 不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。4粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。其次，對概念的理解 不深，沒有真正理解概念的意思；計(jì)算能力有也待提高。三，試卷數(shù)據(jù)分析一、試卷分析從四年級上學(xué)期期末的試卷情況反映出以下五個問題：1,此次數(shù)學(xué)期中考試失分最關(guān)鍵的因素就是：粗心大意，審題 失誤。一拿到試卷就急于做題，以至is

4、i于題目也沒讀清楚就開始做 題。2.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)， 不能很好的理解題意，所以失分也較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，自己沒有一個分析題目的過程。 我想我們在教學(xué) 中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。.對概念的理解不深。部分同學(xué)回答填空題和選擇題時對概念理 解不深，.計(jì)算能力有待提高。有好幾位同學(xué)把算式寫出來了，但是結(jié)果 卻算錯了，錯得十分可惜。5,試卷做完后，不會進(jìn)行自我檢查，有點(diǎn)只顧完成任務(wù)的感覺。三、對策及辦法1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和 多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識；1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定

5、要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生， 在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努 力使兩極分化最小化！2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的 完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓 學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，接受科任老師 的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn) 步。5、繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動，讓優(yōu)生帶動差 生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提

6、出具體的要 求。7、舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生形成適合自己的良 好學(xué)習(xí)方法。5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證 學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外：老師還可以采用以下方式去補(bǔ)救：1、利用課余時間,在學(xué)生中展開問卷調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的課？ 2、鼓勵學(xué)生給 老師提出建設(shè)性意見，3、課余時間也經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勛约核虒W(xué)科， 掌握學(xué)生心中所想，逐漸縮小我心中的課堂和學(xué)生心中的課堂的差 距四年級學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)四年二班賈宏偉四年級的學(xué)生思維、行為習(xí)慣逐漸形成。而這就要求我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果， 更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是獨(dú)立思考的過程，必須想辦

7、法讓難以把握的思維外顯。所以，培養(yǎng)四年級學(xué)生邏輯思維能力有著十分重要的意義。一、學(xué)生常見問題及分析（一）有很強(qiáng)的理解力和記憶力，對學(xué)過的知識掌握的很好。這樣的學(xué)生平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但他們?nèi)狈α己玫乃季S習(xí)慣，不知道對一個不熟悉的題目應(yīng)該如何分析。（二）對數(shù)學(xué)知識記憶很好，但在解決問題方面束手無策，不知道思路應(yīng)該從哪里來，獨(dú)立解決能力較差。（三）對基本四則運(yùn)算的意義掌握不好，缺乏對數(shù)學(xué)最基本知識的理解，無法用加減乘除的意義來理解問題，在分析問題上有障礙。產(chǎn)生以上三點(diǎn)的原因主要是：1、注意力容易分散，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在解決問題的過程中沒有及時積累經(jīng)驗(yàn)，未能把解題模式抽象成為一種思維策略，缺

8、乏分析思路。3、基本概念并未真正形成或熟練程度不夠，獨(dú)立思考能力差，所以容易出錯。4、缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。二、提高思維能力的方法（一）找準(zhǔn)條件，進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練。在教學(xué)中，對于每一個問題，既要考慮它原有的知識基礎(chǔ)，又要考慮它下聯(lián)的知識內(nèi)容。只 有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成知識脈絡(luò)。 我們教學(xué)的關(guān)鍵在于使學(xué)生的這種思維脈絡(luò)清晰化，而理清思維脈絡(luò)的重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)（二）模擬情景，展示數(shù)量關(guān)系有些題目可通過指導(dǎo)學(xué)生列表、畫圖等方法模擬問題的情景，使問題的情節(jié)、數(shù)量關(guān)系直觀全面地展示在學(xué)生面前，進(jìn)而掃除理解題意的障礙。1、引導(dǎo)學(xué)生把握問題實(shí)質(zhì)。有些問題情節(jié)、事理不同，但數(shù)

9、量關(guān)系、解題方法完全一樣。為了使學(xué)生能把握一類題的實(shí) 質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生解答形異質(zhì)同的問題，促使他們尋求這類題的解題規(guī)律，從而收到觸類旁通， 殊途同歸的效果。2、一題多變，提高學(xué)生應(yīng)變能力。由基本題出發(fā)，通過縱橫變換成較復(fù)雜問題，能使學(xué)生把握問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握解題的思考方法。這樣便可消除學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)解題的信心，有利于開闊視野，提高應(yīng)變力總之，只有充分發(fā)揮習(xí)題的各種功能，促進(jìn)知識與能力的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從 題?！敝薪饷摮鰜?，才能提高學(xué)生分析、解決問題的能力。2014-12-17(三)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。1、積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。(1)數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng)，差生由于前后知識銜接不起

10、來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，需要針對性的向?qū)W困生布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱。(2)課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。在練習(xí)中，明確基 本訓(xùn)練的重要性，使學(xué)生明白基本訓(xùn)練和思維訓(xùn)練同等重要。(3)經(jīng)常接近學(xué)困生，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能使 學(xué)困生毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。2、培養(yǎng)學(xué)困生分析、綜合、推理、判斷能力針對比較復(fù)雜的問題，也不放棄。1、變革數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)方式。(1)信息條件生活化。(2)學(xué)生自主提問題。(3 )問題開放化。學(xué)生解決完問題后，往往會忽視必要的檢查，極可能出錯。此時，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行批判性回顧，以克服學(xué)生思維性干擾帶來的弊端。反思，通?？蓮娜缦聨追矫嫒胧?。(1)反思所運(yùn)用的知識(概念、法則、性質(zhì)、公式等)的正確性。如四則計(jì)算中，有 沒有遵循四則混合運(yùn)算的規(guī)定等。所套用的公式是否正確無誤等。(2)反思所采用的解題方法是否合理或最佳。使用方法不合理，該如何調(diào)節(jié)。方法合 理，是不是