幼兒園交通安全優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案集合3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園交通安全優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案集合3篇 交通，指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語(yǔ)言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、馬路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容?！敖煌ā币辉~的概念，最早可追溯至易經(jīng)“天地交而萬(wàn)物通”之概念， 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園交通安好優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案3篇 , 供大家參考選擇。 幼兒園交通安好優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案3篇 【篇一】幼兒園交通安好優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō)，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。 2、了解荷花的別名，土壤的分類(lèi)，為什么蓮可以出

2、淤泥而不染 3、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 4、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章的主旨。 教學(xué)方法：自主合作探究 教學(xué)手段：多媒體課件輔佐 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 參觀蓮花的圖片，回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于蓮花的古詩(shī)句。（大屏幕表示有關(guān)荷花的詩(shī)句） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的課堂，這節(jié)課我們就一起來(lái)走進(jìn)愛(ài)蓮說(shuō)，和一同共享蓮之美。 二、檢查預(yù)習(xí)處境 三、走近： 周敦頤(1017-1073) 宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,

3、學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。 夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，幽香撲鼻。觸景生情，寫(xiě)下愛(ài)蓮說(shuō)，借花述志。 四、體裁了解： 學(xué)習(xí)“說(shuō)”的特點(diǎn) “說(shuō)”是古代的一種文體，可以記事，也可以探討，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。 那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋?zhuān)?“愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是論說(shuō)一下愛(ài)好蓮花的道理。 五、學(xué)習(xí)全文： 1、先聽(tīng)同學(xué)代表朗讀 留神聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào) 、齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音嘹亮，精神飽滿(mǎn)。 3、參考課下解釋?zhuān)〗M合作翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。 4、斟酌以下問(wèn)題 （1）、請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)蓮花的句子。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可

4、遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉。 (2) 、概括從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)蓮花的？找出相對(duì)應(yīng)的句子。 生長(zhǎng)環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清 風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉 科學(xué)學(xué)識(shí)普實(shí)時(shí)刻：蓮這類(lèi)植物簡(jiǎn)介，土壤分類(lèi)，蓮為何能出淤泥而不染這些科學(xué)問(wèn)題的解決。 六、寫(xiě)作方法探究 本文的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要提到其他兩種花呢？對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組議論） 花 象征 感情 作用 蓮花花之君子者 贊美 主旨 （周敦頤） 菊花花之隱逸者 惋惜 正襯 （陶淵明） 牡丹花之富貴者 譏諷 反襯 （世人） 托物 言志 高潔志趣 小結(jié)： 周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱

5、逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間, 特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對(duì)我們?nèi)杂蟹e極的教導(dǎo)意義。 3、學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類(lèi)人呢？ 我們理應(yīng)像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。 七、作業(yè)布置 背誦全文 【篇二】幼兒園交通安好優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案 教案設(shè)計(jì) 愛(ài) 蓮 說(shuō) 周敦頤 廖歡 2022.3.6 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 教學(xué)目標(biāo)： 1朗讀和背誦本文，并把握重點(diǎn)字、詞、句的讀音和含義，疏通文意。 2學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托

6、的手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章的主旨。 教學(xué)手段：多媒體課件輔佐 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 大家都知道在我們衡陽(yáng)有個(gè)西湖公園，“西湖夜放白蓮花”曾是出名的衡州八景之一。蓮花，又叫荷花，芙蓉。盛夏的時(shí)候，盛開(kāi)的蓮花白里透紅，紅里透白，紅白相映，特別心愛(ài)，熱風(fēng)吹來(lái)，縷縷幽香，沁人心脾。古往今來(lái)，不知有多少人描繪過(guò)它，贊美過(guò)它，今天我們要學(xué)習(xí)的愛(ài)蓮說(shuō)便是分外著名的一篇。 古人往往把蓮花當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。愛(ài)蓮說(shuō)，全文雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇，這節(jié)課我們就一起來(lái)走進(jìn)愛(ài)蓮說(shuō)，看看是如何呈現(xiàn)蓮花之美。 （板書(shū)課題） 二、走近：（周敦頤與衡陽(yáng)的淵源）

7、周敦頤(1017-1073) 宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。周敦頤與衡陽(yáng)頗有淵源。周敦頤有個(gè)舅父居住在衡陽(yáng)，小時(shí)候周敦頤便寄住在舅父家。周敦頤從小天資聰穎，又勤奮好學(xué)，深得舅父愛(ài)好，他特別愛(ài)好白蓮花，于是舅父就在現(xiàn)在的西湖公園里種了大片的蓮花，夏秋之交，蓮花競(jìng)相怒放，特別美觀。周敦頤往往溜達(dá)于西湖塘畔，在賞識(shí)美景的同時(shí)研究學(xué)問(wèn)，斟酌人生。蓮花的典雅品性也影響了周敦頤，陶冶了他的情操，這為愛(ài)蓮說(shuō)的誕生奠定了根基。 三、體裁點(diǎn)擊： 引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過(guò)的馬說(shuō)，復(fù)習(xí)“說(shuō)”的特點(diǎn)： “說(shuō)”是古代的一種文體，可以記事，也可以探討，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。 那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋

8、？ “愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是論說(shuō)一下愛(ài)好蓮花的道理。 四、感知蓮之韻：（外在美） 1.聽(tīng)錄音，然后朗讀：留神聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào) 2.檢查聽(tīng)讀效果，（大屏幕出示生字），學(xué)生讀出它的音 蕃（ fn） 頤（y） 濯（zho） 淤（y） 漣（lin） 蔓（mn ） 褻（xi） 噫（y） 鮮（xin）有聞 3.齊讀課文。要求：讀正確字音，讀通課文，聲音嘹亮，精神飽滿(mǎn)。 4.請(qǐng)同學(xué)朗讀。 5.參考課下解釋?zhuān)灾鞣g課文，領(lǐng)悟文章大意。（檢查以下句子的翻譯處境） （1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 （2）可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉 （3）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人？ 6.斟酌以下問(wèn)題。 （1）請(qǐng)從課文中找出

9、描寫(xiě)蓮花的句子。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉。 （2）概括從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)蓮花的？找出相對(duì)應(yīng)的句子。 生長(zhǎng)環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清 風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉 （3）通過(guò)形狀的描寫(xiě)，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們找出。 蓮，花之君子者也。 五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美） 1.托物言志：通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和表達(dá)，表達(dá)自己的志向和意愿。 本文借蓮花喻人，透露了蓮花中蘊(yùn)涵的君子品質(zhì)，請(qǐng)把描寫(xiě)蓮花的句子與透露君子品質(zhì)的句子連線。 蓮 君子 出淤泥而不染 不與世俗同流合污 濯

10、清漣而不妖 不攀附權(quán)貴 中通外直 獨(dú)立高潔 不蔓不枝 美名遠(yuǎn)揚(yáng) 香遠(yuǎn)益清 純真自然不顯媚態(tài) 亭亭凈植 內(nèi)心通達(dá)行為正直 可遠(yuǎn)觀而不成褻玩 自尊自愛(ài)令人敬愛(ài) 2.本文的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要提到其他兩種花呢？對(duì)這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學(xué)生分組議論） 花 象征 感情 作用 蓮花花之君子者 贊美 主旨 （周敦頤） 菊花花之隱逸者 惋惜 正襯 （陶淵明） 牡丹花之富貴者 譏諷 反襯 （世人） 托物 言志 高潔志趣 小結(jié)： 周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間, 特立獨(dú)行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對(duì)我們

11、仍有積極的教導(dǎo)意義。 3.學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類(lèi)人呢？ 我們理應(yīng)像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。 六、拓展延遲: 仿照托物言志的方法，用“我愛(ài) ，由于它”的句式造句。 例如：我愛(ài)梅花，由于它傲霜雪而不凋，恰如堅(jiān)貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士。 【篇三】幼兒園交通安好優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀、背誦愛(ài)蓮說(shuō)，并把握字、詞、語(yǔ)句，疏通文意。 2、了解荷花的別名，土壤的分類(lèi)，為什么蓮可以出淤泥而不染 3、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 4、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文

12、章的主旨。 教學(xué)方法：自主合作探究 教學(xué)手段：多媒體課件輔佐 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 參觀蓮花的圖片，回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于蓮花的古詩(shī)句。（大屏幕表示有關(guān)荷花的詩(shī)句） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的課堂，這節(jié)課我們就一起來(lái)走進(jìn)愛(ài)蓮說(shuō)，和一同共享蓮之美。 二、檢查預(yù)習(xí)處境 三、走近： 周敦頤(1017-1073) 宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。 夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，幽香撲鼻。觸景生情，寫(xiě)下愛(ài)蓮說(shuō)，借花述志。 四、體裁了解： 學(xué)習(xí)“說(shuō)”的特點(diǎn) “說(shuō)”是古代的一種文體，可以記事，也可以探討，都是

13、為了說(shuō)明一個(gè)道理。 那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋 “愛(ài)蓮說(shuō)”的意思是論說(shuō)一下愛(ài)好蓮花的道理。 五、學(xué)習(xí)全文： 1、先聽(tīng)同學(xué)代表朗讀 留神聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào) 、齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音嘹亮，精神飽滿(mǎn)。 3、參考課下解釋?zhuān)〗M合作翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。 4、斟酌以下問(wèn)題 （1）、請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)蓮花的句子。 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉。 (2) 、概括從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)蓮花的找出相對(duì)應(yīng)的句子。 生長(zhǎng)環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清 風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不成褻玩焉 科學(xué)學(xué)識(shí)普實(shí)時(shí)刻：蓮這類(lèi)植物簡(jiǎn)介，土壤分類(lèi)，蓮為何能出淤泥而不染這些科學(xué)問(wèn)題的解決。 六、寫(xiě)作方法探究 本文的題目是愛(ài)蓮說(shuō)，為什么還要提到其他兩種花呢對(duì)這幾種花持什么態(tài)度有何用意（學(xué)生分組議論） 花 象征 感情 作用 蓮花花之君子者 贊美 主旨 （周敦頤）