(PEP)人教版六年級下冊英語《Unit 3 Where did you go》教學(xué)設(shè)計16

1、Unit 3 Where did you go?第一課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit 3 Where did you go? Part A Lets talk學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版(三年級起點)冊別第七冊1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本單元是六年級下冊Unit 3Where did you go? Part A Let，s talk局部的內(nèi)容，是本單元第 一課時的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)四會單詞 happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule,Turpan, couldnt, wont,以及運用句型“Where did you

2、 go? /1 went to”來詢問與回復(fù)已經(jīng)去過的地點。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中運用一般過去時來描述 過去發(fā)生的事情。.學(xué)生情況分析：本單元的知識較上個單元稍微有難度，是對上個單元更深層次的學(xué)習(xí)。本課又是本單元 的第一個課時，通過上個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去時基本形成一定的英語語言基礎(chǔ) 和語感。比照上個單元，學(xué)生的主動表現(xiàn)自我的情緒會有所減弱。因此，在課堂上應(yīng)鼓 勵學(xué)生多說，把所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容盡管表現(xiàn)出來。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師在本課課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進行指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生要在教師的指 導(dǎo)下進行操練，同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。.信息技術(shù)(配套課件

3、)準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.語言技能：(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀詞組或單詞:happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule.Turpan, couldnt, wont.(2)能夠運用句型“Where did you go? / I went to”來詢問與回復(fù)已經(jīng)去過的地點。.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：(1)能夠積極參與各項課堂活動。1 .能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞匯和 句子。.能用Where did you go? /1 went to”來詢問與回復(fù)已經(jīng)去過的地點。.能用英語介紹自己度過 假期

4、的情況。Unit 3 Where did you go?第四課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit 3 Where did you go? Part B Lets learn學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版(三年級起點)冊別第七冊1.教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析：本單元是六年級下冊Unit 3Where did you go? Part B Lefs learn局部的內(nèi)容，是本單元四 課時的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詞組 ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts,以 及句型“How was your summer holid

5、ay?/ It was good. /1 went swimming every weekend and took lots of pictures- o通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運用這些交際用語。 2.學(xué)生情況分析：經(jīng)過了前面幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以運用一般過去式進行簡單的交際。本節(jié)課 繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動詞短語的過去式，學(xué)習(xí)用過去式來描述自己的假期生活。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師在本課課時中主要教會學(xué)生如何用英語來表達自己的假期生活。利用圖片PPT結(jié)合 教授新動詞短語，聽說讀來操練學(xué)生的語言能力，自己總結(jié)所學(xué)來檢測學(xué)生對新知的掌 握情況。.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：希沃白板P

6、PT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.語言技能：學(xué)習(xí)四會詞組：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.(2)能夠運用日常交際用語“How was your summer holiday?/1 went swimming every weekend and took lots of pictures/9.語言知識：(1)能在具體的語境中進一步理解“一般過去時”的表意功能。(2)能在現(xiàn)實生活中運用“一般過去時相關(guān)句型”。.能聽說認(rèn)讀所學(xué) 詞匯和句子。.能在日常生活中 正確運用這些交 際用語。.能流

7、利的利用過 去式描述自己的 假期。3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法.學(xué)習(xí)重點：句型： How was your summer holiday?/ It was good. /1 went swimming every weekend and took lots of pictures. How much is this? You cant buy him. Robin is not for sale.詞匯：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。.學(xué)習(xí)難點：（1）動詞的原形與過去式的轉(zhuǎn)換

8、（2） “一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知什么是過去的時間，在過去的時間 才用一般過去式來表達，并利用動詞原形跟過去式相比擬讓學(xué)生更好的記住動詞的過去 式。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師 備注Warm-up (3 min)Greeting.師生用英語互相問候。Sing a chant.唱歌謠，復(fù)習(xí)詞匯。I rode a horse. What did you do? /I went camping. What did you do?/I went fishing. What did you do?/I rode a b

9、ike.What did you do?/Oh, no! I hurt my foot.師生問候，提 高學(xué)生的語感。.通過一首愉快 的歌謠開始課 堂，既吸引了學(xué) 生，還復(fù)習(xí)了之 前的內(nèi)容。Presentation(25 min )Lead-in.Ask and answer.（師生進行問答活動。）Listen and repeat.（學(xué)生聽音頻，復(fù)述單詞， 在這個環(huán)節(jié)，教師重點解決詞匯的發(fā)音問題。）Watch and follow.（學(xué)生觀看視頻,跟讀單詞， 鞏固詞匯與句型。）Read and say.（學(xué)生獨立朗讀單詞與句型， 教師觀察學(xué)生哪個局部的發(fā)音不好,及時更正。）Look, ask

10、and answer.（看圖畫，學(xué)生自問自 答。）Analyze the words and make a summary.（教師1.通過看圖片， 問答活動，逐漸 引出本課時的 核心詞匯。2.學(xué)生通過聽音 頻，復(fù)述單詞， 老師幫助學(xué)生 解決比擬難的 詞匯的發(fā)音問 題。引導(dǎo)學(xué)生分詞課文中的核心詞匯，動詞過去式的 特殊形式，并進行小結(jié)。）eat - ate （特殊情 況）go - went （特殊情況）take - took （特殊情況） buy - bought （特殊情況）Practice(10 min)Look and say.(看圖片,說內(nèi)容)When： last summer holid

11、ayWho： AndyExample： Last summer holiday, Andy ate fruit. He took pictures of the fruit. He went swimming. He bought gifts. He wanted to buy Robin, but Robin is not for sale.Let飛chant.(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯，并將 詞匯編成一首歌謠。)Make a summary.T： What did we learn this class?學(xué)生先看圖片 談?wù)揂ndy的暑 假，然后進行總 結(jié)并編寫歌謠， 鍛煉了學(xué)生的 語言運用能力

12、。Homework(2 min).聽錄音，熟讀課本P27的單詞與句子，并讀 給組長聽。.練習(xí)默寫單詞與句子。.完本錢課時配套的練習(xí)題。讓學(xué)生熟讀課 文，加深學(xué)生對 課文的記憶，然 后要求學(xué)生完成 練習(xí)，鞏固這節(jié) 課的新知。5.板書設(shè)計Unit 3 Where did you go? Part B Lets learn How was your summer holiday?It was good. eat - ate fresh foodIgo - went swimmingtake - took pictures buy - bought gifts6.教學(xué)反思與改進Unit 3 Where

13、 did you go?第五課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit 3 Where did you go? Part B Read and write學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版（三年級起點）冊別第七冊1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：Read and write分為三局部：第一局部是讀前活動，通過看圖閱讀對 話，了解故事的開端，接下來要求學(xué)生進入WuYifan日記的閱讀，給圖片排序，然后 理解Wu Yifan 一家上周五分別做了哪些事，并概括這一天發(fā)生在Wu Yifan 一家的好事 和壞事。第二局部是學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件 壞事和相應(yīng)的對策，這是一

14、個有意義的語用書寫活動。第三局部：告訴學(xué)生應(yīng)該保持良 好的心態(tài)來對待每件事。.學(xué)生情況分析：六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生已 經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將在已學(xué)動詞短 語，掌握一般動詞過去時的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，鞏固過去時的用法，并學(xué)習(xí)局部不規(guī)那么動詞 的過去式，談?wù)撨^去時間內(nèi)所干的事情，知道人世間的好事與壞事都不是絕對的。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課課時主要分為三個環(huán)節(jié)，閱讀前，教師利用圖片讓學(xué)生進 行討論，閱讀中分了三次閱讀，層層遞進，閱讀后完成練習(xí)，鞏固了學(xué)生對文章的理解。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與

15、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.語言能力（1）理解Read and write的內(nèi)容并完成對應(yīng)的練習(xí)。（2） 能聽說認(rèn)讀單詞basket, part, licked, laughed （3）能聽懂，會說句 子Maxsat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny p lay. It was a bad day but also a good day!.學(xué)習(xí)能力（1）能讀懂并理解Read and write的內(nèi)容，完成其中的任 務(wù)。（2）學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進一步開展，激活相

16、關(guān)背景或儲藏詞匯。（3）能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練，在語篇中捕 捉不同信息類型和思考能力。（4）能夠在閱讀中獲取有用的句型，.能聽說認(rèn)讀所 學(xué)詞匯和句子。.能懂得努力壞 事也能變成好事 的道理。.能夠理解課文 并完成后面練 習(xí)?？陬^描述自己一天的活動。.文化意識培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，知道人世間的好事與壞事都不 是絕對的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會 引出壞的結(jié)果。.思維品質(zhì)。（1）開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）開展學(xué)生的發(fā)散性思維。3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法.教學(xué)重點：能朗讀、理解Read and write的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)，并運用所學(xué)詞組 和句型。.教學(xué)難點：掌握動詞

17、過去式dressed, licked ,laughed的讀音。靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進行 交際。.突破方法：通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知 識，更要通過聽力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Pre-reading(5 min)1 .Free talk (1) T: Where did you go on your holiday? (2) T: What did you do there?. Talk about my last summer holiday.Talk about Wu Yifans last holida

18、y and answer the question.How was Wu Yifhns last holiday?Whats the name of the dog?Free talk復(fù)習(xí)了相 關(guān)的短語，培養(yǎng)學(xué) 生用英語進行交際 的好習(xí)慣，為下進 行動詞過去式的學(xué) 生作了鋪墊，提高 教學(xué)效率。利用上 單元新學(xué)的句型， 鼓勵學(xué)生進行更多 的口語練習(xí)。While-readi ng (21min)l.Let the students to know how to write a diary.Guide students to learn the diary,listen and number the

19、 pictures on P29. (1) According to the picture, ask the students What did Wu Yifan*s family do in.聽文本，捕捉關(guān) 鍵信息，給圖片排 序。.閱讀第一段，獲 取信息并且判斷。 讓學(xué)生學(xué)會在短文the morning?Guide the students to read Paral and finish the exercises. (2) Read Paral: Tickdor crossx。(3) T： What did Wu Yifans family do in the morning?艮據(jù)學(xué)

20、生的回答板書動詞短語。4.Guide the students to read Para2 and finish the exercises. (1) Read Para2: read and match.Teach the newwords ： part, licked, laughed. (3) Teach the new sentences ：We dressed up and made a funny play. Ma x jumped on him and licked him.They laughed and laughed.5.Guide the students read th

21、e diary with their partner. 6. (1 ) Guide the students to retell the story. (2) Ask :How was Wu Yifhns Friday?中學(xué)會找信息。.根據(jù)學(xué)生的回答 進行板書，有利于 培養(yǎng)學(xué)生的思維。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動 詞過去式的發(fā)音規(guī) 律來讀出新單詞。. 一邊演一邊學(xué)， 能讓學(xué)生直觀地感 受句子的意思，加 強記憶。.與同桌讀課文， 能夠減少學(xué)生的壓 力，同時能夠把課 文的全部內(nèi)容整體 呈現(xiàn)一次。.學(xué)生根據(jù)板書復(fù) 述日記的內(nèi)容，能 提高學(xué)生的語言表 達能力。Post-reading(12 min)1.Guide

22、 the students to fill in the blanks on P29.2.Guide the students to write a bad day but also a good day on P29.3.Ask the students:What should we do when we met the bad things?圍繞課文內(nèi)容的言 語交際活動，有利 于培養(yǎng)學(xué)生的用英 語寫作能力。滲透 學(xué)生要樂觀面對身 邊的事。禍兮福之 所倚。Homework(2min )Write a diary about your last weekend.讓學(xué)生能合理運用 過去式表達過去

23、發(fā) 生的事情。5.板書設(shè)計Unit 3 Where did you go ? Part B Read and writeIn the morning JIn the morning Jrode a bikeat in the baskettook picturesbought giftsate delicious foodFriday,April 23rd,ate some bad fruitstayed in the hotelIn the afternoon wanted to make her happydressed upmade a funny playIplayed the par

24、t of the dogjumped licked laughed6 .教學(xué)反思與改進Unit 3 Where did you go?第六課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit 3 Where did you go? Part C Story time學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版（三年級起點）冊別第七冊1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本單元是六年級下冊 Unit 3Where did you go? Part C Lefs check Lefs wrap it upStory time局部的內(nèi)容，是本單元六課時的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)單詞dinosaur,was,were,drank,ran

25、,museum,moon,spaceship, 以及聽懂讀懂 Story time 內(nèi)容。通 過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，并懂得懂得關(guān)心 同學(xué)互相幫助。.學(xué)生情況分析：經(jīng)過了前面幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去式基本上掌握了。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，并懂得懂得關(guān)心同學(xué)互相幫助。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課課時為復(fù)習(xí)課時，主要通過聽力，總結(jié)以及故事的形式來鞏固學(xué)習(xí)過去式的用法， 教師通過聽音，看圖，提問等手段，讓學(xué)生加深對過去式的印象，以便到達教學(xué)目標(biāo)。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價

26、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.知識目標(biāo)：（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship 等。（2） 能 夠掌握句型如 How was your holiday?AVhere did you go?/How did you go there?（3）能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Part C局部Story time的內(nèi)容。.能力目標(biāo)：能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。.情感目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)、互幫互助的意識。1 .能聽說認(rèn)讀所學(xué)詞 匯和句子。.培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)心同 學(xué)，互相幫助的意識。.能夠理解課文并掌 握良好的閱讀策略。3

27、.學(xué)習(xí)重難點及突破方法.學(xué)習(xí)重點：能夠掌握本單元的三會、四會詞匯、句型并靈活運用到具體的語境中；能 夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Part C局部Story time的內(nèi)容。.學(xué)習(xí)難點：能夠掌握基本閱讀策略，并把本單元的詞匯、句型運用到具體的語境中。.突破方法：討論法、總結(jié)歸納法、情境教學(xué)法4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up(5 min)1、讀課本三單元單詞和句子。2、Free talk.T:How was your winter holiday?T: Where did you go?T: How did you go there?T: What did you do

28、 there?.復(fù)習(xí)知識，鞏 固知識.練習(xí)口語的同 時鞏固了知識， 為新課做了鋪 墊。Presentation(25 min )一、Lefs check.Listen and write T(true) or F(false).(1)教師請學(xué)生逐一看圖(2)教師播放本局部錄B(3)教師和學(xué)生一起核對答案.Listen again and answer the questions.(1)教師要求學(xué)生聽前先讀題教師放錄音(3)教師核對答案二、Lefs wrap it up.教師呈現(xiàn)一些不規(guī)那么動詞的原形和過去式.教師核對答案，朗讀.小組內(nèi)用這些動詞的過去式造句。.教師呈現(xiàn)恐龍的圖片.教師請學(xué)生翻開

29、課本三、Story time1.教師與學(xué)生就去年暑假進行問答練習(xí)，引 出 unusual trip 這一話題。.聽力判斷活 動，檢測學(xué)生對 本單元的核心 詞匯和句型的 理解。.聽錄音回答問 題，考查學(xué)生能 否用單元核心 詞匯和句型回 答問題。.通過看圖選詞 填空，鞏固歸納 不規(guī)那么動詞的 變化形式。What did you do last summer holiday?Where did you go?How was your holiday?Zoom had an unusual trip.Where did he go?.教師放故事板塊錄音。.教師分層次提問題，教授believe,moon

30、,spaceship 和 dream o 第層問 題：(l)How was Zooms holiday?(2)Where did he go?(3)How did he go there?(4)What did he see?第二層次問題：(l)Did he take any pictures?2)Why didnt he take pictures?4.本環(huán)節(jié)充分激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，既復(fù)習(xí)了 本單元的詞匯、 句型，課文，又 培養(yǎng)了孩子對 英語的興趣。同 時又鍛煉了學(xué) 生的聽力和。Practice(7 min)教師將每幅圖的文字遮住，學(xué)生四人一組看 圖分角色給故事配音小組合作，培養(yǎng) 團隊合

31、作意識， 同時給予學(xué)生 足夠大的舞臺 來展示自己.Homework(3 min)小練筆：介紹自己和家人上周末的活動。培養(yǎng)學(xué)生寫作 能力5.板書設(shè)計Unit 3 Where did you go? Part C Story timeWhere did zoom go ? 、How did he go there ? Its a dream.What did he see ?6.教學(xué)反思與改進(2)能夠針對日常生活中發(fā)生的各項事務(wù)做出適當(dāng)?shù)姆错憽?.學(xué)習(xí)重難點及突破方法1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型:Where did you go over your holiday? I went toWhat di

32、d you do? /I(2) i司匚：happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule,Turpan, couldnt, wont.2.學(xué)習(xí)難點：(1)文章背后所包含的旅游文化強，在課堂中要適當(dāng)加以引導(dǎo)。(2) “一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法：通過設(shè)置各種關(guān)卡和問題，讓學(xué)生對一般過去式的進行操練。設(shè)置小組合 作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動差生進行語言的學(xué)習(xí)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注Warm-up(5 min).Greeting.師生用英語互相問候。.Enjoy the pictures.(欣賞新疆景

33、物，教 師出示圖片或者課件，引導(dǎo)學(xué)生了解新 疆，引出課文局部重點與難點詞匯Turpan, Mt. Tianshan, Xinjiang, mule, ride a horse, lots of grapes).Lefs try.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Lets try 局部的練習(xí)。.師生問候，提高 學(xué)生的語感。.學(xué)生在欣賞景物 的過程中，一邊了解 新疆，一邊學(xué)習(xí)詞 匯，為學(xué)習(xí)課文打下 堅實的鋪墊。Presentation(20 min)1 .Lead-inTalk about “Lets try”.(談?wù)?Lets try局部的內(nèi)容，引出John在勞動節(jié)去 了新疆，進而引出Amy打 聯(lián)系 John.)

34、Read the text and answer the questions.2.Listen, repeat and then analyze the text. (聽錄音，跟讀,并分析重點與難點句 型。).循序漸進地學(xué)習(xí) 課文，學(xué)生易于接 受，自然而不突兀。.利用聽音，跟讀， 分析文中重點與難 點句型，逐個突破。3分角色扮演，讓每 個學(xué)生能參與其中， 并能及時反響學(xué)生 的掌握情況。3.Read and act out the text.（首先師生進 行對話表演,然后小組進行分角色扮演, 最后找個別學(xué)生組合進行角色扮演?。㏄ractice(12 min)1. Answer the quest

35、ions and then write down your answers.（回答下列問題，并將答 案寫在本子上2.Show your answers.（位學(xué)生提問， 另一位學(xué)生回答下列問題）.Make a summary.Finish the exercises.（完成練習(xí)根據(jù)句意，填上所給單詞的適當(dāng)形式）學(xué)生先做練習(xí)，然后 同學(xué)之間互相合作 學(xué)習(xí)，最后師生相互 總結(jié)并完成新的練 習(xí)，讓學(xué)生在多種形 式下進行語言的操 練，鞏固本課所學(xué)內(nèi) 容。Homework(3 min)1.聽錄音,熟讀課本P24 Lefs talk內(nèi) 谷。2.小練筆：以“My holiday”為題，用英 語介紹你度過假期的

36、情況。讓學(xué)生用My holiday為題寫一篇 英語小作文,作文很 鍛煉學(xué)生知識的積 累，通過作文提高學(xué) 生的語感，更準(zhǔn)確的用英語去表達過去 發(fā)生的事情。.板書設(shè)計Unit 3 Where did you go? Part A Lets talkWhere did you go over your holiday?I went toWhat did you do?I.教學(xué)反思與改進Unit 3 Where did you go?第二課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit 3 Where did you go? Part A Lets learn學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版（三年級起點）

37、冊別第七冊1.教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析：本單元是六年級下冊Unit 3Where did you go? Part A Let，s learn局部的內(nèi)容，是本單元第 二課時的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詞組 rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot,以及句型“Where did you go last Saturday?/1 went to a forest park. / What did you do there?/1 rode a bike.o通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運用這些交際用語。 2

38、.學(xué)生情況分析：經(jīng)過了第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去式的掌握又上了一個層次。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一 些特殊的動詞短語過去式的表達，有些學(xué)生可能還不能理解，只能要求學(xué)生進行背誦。 只有記下來才能更好的運用到日常生活中。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師在本課課時中要著重講解ride,go,hurt幾個動詞的過去式表達方式.通過過目不忘， 看圖快速讀單詞等操練方式，讓學(xué)生更好的掌握這幾個動詞的過去式。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認(rèn)讀五個過去式詞組：rode a horse, rode a bike, went

39、 camping, went fishing, hurt my foot.（2）聽懂、會說、日常交際用語“Where did you go last Saturday?/1 went to a forest park. / What did you do there?/1 rode a bike.”。.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識：（1）敢于開口，表達中不怕出錯誤。（2）積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，能對新學(xué)內(nèi)容進行歸納與總結(jié)。.能聽說認(rèn)讀所學(xué) 詞匯和句子。.能在日常生活中 正確運用這些交際 用語.能完成創(chuàng)編詢問 過去發(fā)生的事情的 對話。3 .學(xué)習(xí)重難點及突破方法1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型：Where

40、did you go last Saturday?/1 went to a forest park. What did you do there?/ I rode a bike.(2) 詞匯：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot.(3)在日常生活中能夠正確運用這些詞匯與交際用語。.學(xué)習(xí)難點：詞匯與“一般過去時”句型在日常生活中的具體應(yīng)用。.突破方法:通過設(shè)置各種關(guān)卡和問題，讓學(xué)生對一般過去式的進行操練。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu) 等生帶動差生進行語言的學(xué)習(xí)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計

41、意圖教師備注Warm-up (3 min)1 .Greeting.師生用英語互相問候。2.Freetalk,(師生交流)T:Hello! How was your weekend? SI：T:What did you do? SI： .1 .師生問候，提高 學(xué)生的語感。2.通過輕松的交 流復(fù)習(xí)鞏固與本 課時相關(guān)的重點 句型。Presentation(20 min).Lead-in .Make a survey.T: What did you do last weekend? Did you ride a bike?.Read and translate the words.讀單詞、譯 單詞，兩

42、遍英語兩遍中文，再進行英漢互 譯.Read and spell the words.讀單詞，再將單 詞分成局部來記憶，.Follow the tape.跟錄音讀，模仿錄音的語 音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感.Look, ask and answer.教師提問，學(xué)生根 據(jù)圖片內(nèi)容回答下列問題1.這個活動主要 考究學(xué)生的認(rèn)讀 掌握情況，帶著 節(jié)奏感朗讀單 詞，培養(yǎng)語感。2.利用讀單詞，模 仿語音語調(diào)，問 答等形式來教授 今天的新內(nèi)容， 讓學(xué)生對過去式 有更深層次的掌 握。T: What did you do last weekend?Ss: I watched TV.Practice(15 min). Ma

43、ke a survey and do a report.（每位學(xué) 生調(diào)查五位同學(xué)，是否做了以下事件，并 作報告。）S l:Did you ride a horse.S2:Yes, I did. / No, I didnt. I rode abike.Listen, write and answer.（聽錄音，與出 內(nèi)容）.Make a summary.T: What did we learn this class?教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點， 先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么，教師再進行 總結(jié)。學(xué)生先做調(diào)查表 格，然后進行總 結(jié)表格并報告， 既鍛煉了學(xué)生的 合作能力，又增 加了了學(xué)生對過 去式

44、的操練時 間。Homework(2 min ).聽錄音，熟讀本課的重點單詞與句型。.練習(xí)拼寫今天學(xué)習(xí)的詞組與句型。讓學(xué)生熟讀課 文，練習(xí)拼寫詞 組與舉行，加深 學(xué)生對單詞的記 憶。5.板書設(shè)計Unit 3 Where did you go? Part A Lets learn Where did you go last Saturday? ride a horse?I rode a hose.ride a bike?I rode a bike.Did yougo camping?( Yes J did.I went camping.go fishing?No.I didnt.) I went

45、fishing.hurt my foot?I hurt my foot.6.教學(xué)反思與改進Unit 3 Where did you go?第三課時教學(xué)設(shè)計課題基本信息課題Unit 3 Where did you go? Part B Lets talk學(xué)科英語年級六年級單元第三單元版本人教版(三年級起點)冊別第七冊1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本單元是六年級下冊Unit 3Where did you go? Part B Lefs talk局部的內(nèi)容，是本單元三 課時的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詞組 buy gifts, winter holiday, Sanya, beach, took lots o

46、f pictures, went swimming, sometime, 以及句型“Where did you go? / How did you go? / What did you do?”。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運用這些交際用語。.學(xué)生情況分析：經(jīng)過了前面兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去式的掌握又上了一層。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一 些動詞短語的過去式以及疑問詞where和how在過去式中的用法。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師在本課課時中主要教授學(xué)生一些特殊的動詞過去式，利用圖片PPT結(jié)合教授新動詞 短語和疑問詞的用法，聽說讀來操練學(xué)生的語言能力，自己總結(jié)所學(xué)來檢測學(xué)生對新知 的掌握情

47、況。.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.語言技能：(1)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀詞組或單詞：buy gifts, winter holiday, Sanya, beach, took lots of pictures, went swimming, sometime.(2)能夠運用“一般過去時“句型Where did you go? / How did you go? / What did you do?”.語言知識：(1)能在具體的語境中進一步理解“一般過去時”的表意功能。(2)學(xué)會有關(guān)“一般過去時”的句型，并能在現(xiàn)實生活中運用。.能聽說認(rèn)讀所學(xué) 詞匯和句子。.能在日常生活中 正確運用這些交際 用語 O.能流利的利用過 去式描述自己假期 去過的地方。3 .學(xué)習(xí)重難點及突破方法1.學(xué)習(xí)重點：(1)句型： Where did you go over the winter holiday? / My family and I went to Sanya. / How did you go there? / We went there by