關(guān)于一年級數(shù)學教案上冊8篇

1、第 PAGE34 頁 共 NUMPAGES34 頁關(guān)于一年級數(shù)學教案上冊8篇 一年級數(shù)學教案上冊篇1 5 第一單元：數(shù)一數(shù) (共1課時) 教學內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。 教學目標： 1.通過觀察，幫助學生初步認識1-10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。 2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。 3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。 課時安排：1課時 教學過程： 按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖) 1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴

2、大家，從這幅圖上你知道了些什么? 2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么? 3學生獨立觀察。 匯報。 1.生按1、2、3的順序匯報，2.師板書1、2、3 個數(shù)是1的有 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球 個數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是3的有 石凳、帽子 個數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的? 個數(shù)是5的有 高樓、 個數(shù)是6的有 花、大樹、 個數(shù)是7的有 小鳥、 個數(shù)是8的有 小樹 個數(shù)是9的有 女同學 個數(shù)是10的有 男同學 (允許學生說10以上的。) 2.指板書，這

3、些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎? 3.能完整的說有1個什么，2個 同桌互相說一說。 4.誰上來說給大家聽。(要求其余學生認真聽，說對了要拍手。) 三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論，等一下來匯報。 四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。 五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計; 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使

4、學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對學習數(shù)學的興趣。上下來之后感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的說110在身邊的發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學的興趣更濃了。 一年級數(shù)學教案上冊篇2 教材分析 (一)教材的地位及作用 統(tǒng)計這一單元是學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習的有關(guān)的統(tǒng)計知識，而買氣球又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學習。 (二)教學目標 根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學目標： 1、引導學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖

5、，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。 2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學習收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。 3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。 4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 (三)教學重難點 教學重點：讓學生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。 教學難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。 教材處理 (一)學生狀況分析及對策 買氣球是組織比賽之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以學生學起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象，為了學生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行，

6、要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學的科學性，嚴謹性。 (二)教學方法及選擇的依據(jù) 根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。 (三)教學方法的靈活性及實用性 教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，采取個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調(diào)控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性。 (四)教具學具準備 四種顏色的

7、氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 (課前播放音樂：藍精靈。) 1. 談話導入 師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極準備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢? 方案一 2. 引出課題 師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球) (學生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色) 3.找尋方法 師：同學們的意見都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計，師適時導入) 師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的

8、氣球多一些。 設(shè)計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求，引起學生的思考，在回答中使學生感到必須進行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學生體會到統(tǒng)計的目的，從而培養(yǎng)了學生初步的統(tǒng)計意識。 二、講授新課，自主合作 1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù) 師：今天我們繼續(xù)學習有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。 (每個學生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學的積極性) 2.活動二：自主探究記錄方法 師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不

9、能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢? 師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。 (教師巡視，引導部分學生進行記錄) 師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便) 師(小結(jié)統(tǒng)計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“”，畫“”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。 師：如果再完成一張統(tǒng)計圖，剛才畫“”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢? (插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲) 3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖 師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選

10、擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù)) 師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖) 師：每個格子就代表一個同學的意見，喜歡紅色的同學有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。 師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。 師：請大家欣賞每個小組的作品。 師小結(jié)：今天我們學習的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。 師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題呢? 師問：(1)從統(tǒng)計

11、圖中知道我調(diào)查了_名同學. (2)喜歡_色的人數(shù)最多，喜歡_色的人數(shù)最少. (3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些? 師(小結(jié))：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢? 師：統(tǒng)計知識真了不起，幫助我們做了決策。 設(shè)計意圖：讓學生在情境中思考，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因為每個學生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會。在教學中教師不能壓抑學生的思考，要注重個

12、性思維的發(fā)展，要尊重學生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思 三、感受本課，說說收獲 師：這節(jié)課你學到了什么? 師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進行決策，生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。 方案二 2. 引出課題 師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球) 師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學只能選擇

13、一種顏色哦! 二、講授新課，自主合作 1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法 師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。 (教師邊念邊巡視，引導部分學生進行記錄) 一年級數(shù)學教案上冊篇3 教學目標： 1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 教學重點： 1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點： 1、進一步理解數(shù)位的意

14、義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具準備： 幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。 教學過程： 一、復習： 1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。 說出十位是5的數(shù)。 開火車答：說出27后面的5個數(shù)。 說出各位是0的數(shù)。 2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 1619 818 1515 1112 1020 96 二、新授： 1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢? (1)根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。 (2)根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。 (3)根據(jù)數(shù)的組成比

15、，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。 2、用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。 教師可引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法： “先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！?(教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大;十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。) 同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較圖。 3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較(不用計數(shù)器)。 4、教師寫出三個數(shù)讓學生比

16、較大小：可先找出和最小的數(shù)，再決定中間數(shù)。 5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。 三、板書設(shè)計： 比較大小 一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大; 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 一年級數(shù)學教案上冊篇4 教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習七第13、14題。 設(shè)計意圖: 本節(jié)的用數(shù)學是讓學生能尋找出解決問題的方法并計算出結(jié)果，側(cè)重通過計算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學手段，體現(xiàn)尊重學生，注重發(fā)展的教學理念，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維，為學生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時空，著力指

17、導學生運用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個小朋友?用加法解決，而求剩下幾個向日葵?用減法解決，讓學生初步知道求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動態(tài)化,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使學生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學生體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學目標 1. 讓學生學會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。 2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的生活之中。 3. 引

18、領(lǐng)學生體驗數(shù)學的魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 4. 培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣。 5. 滲透環(huán)保教育，使學生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 教學關(guān)鍵： 知道圖上大括號和?表示的意思。 教學重點、難點： 理解畫面內(nèi)容表達的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。 教具、學具準備： 活動式的情景圖、小黑板、一同去郊游樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。 教學過程: 一、激情引題 1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對了，秋天的天是那么高，那么藍。學校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?(想)但

19、有個條件，就是必須闖過兩個數(shù)學大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來吧! 2、闖關(guān)。 第一關(guān)：快速搶答。(卡片出示) 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二關(guān)：方框再現(xiàn)。(小黑板出示) 3、師：好，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達目的地的，走吧! 4、播放一同去郊游的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。 5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風光，你們看到了什么?(生答略) 6、揭示課題。 師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學幫助老師解決實際問題，你們能做到

20、嗎?(能)(出示課題：用數(shù)學) 二、探究新知 (一)引導學生學習加法圖文應(yīng)用題。 (1)師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學信息?( 草地上有4個小朋友在捕蝴蝶，又來了2個小朋友。) (2)師：根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題?(一共有幾個小朋友?) (3)引出大括號、問號并解決問題。 1這個問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢?我們的數(shù)學家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎?(想)好，我們就一起來認識兩個新的數(shù)學朋友吧! 2出示、粘貼大括號：我們的這個新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。 3出示、粘貼?個：這是我們認識的第二個新朋友，它表示我們提出來的問題。 4

21、師：現(xiàn)在，請同學們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。(師巡視) 5生交流，師板書：4+2=6(個)。 (二)引導學生學習減法圖文應(yīng)用題。 (1)師：同學們真聰明，這么快就幫老師解決了一個問題，而且認識了兩個新朋友?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮?，他有東西送給大家?？觳虏滤麜褪裁茨?(向日葵) (2)師：對了，他要送向日葵。為了保護環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個向日葵。 (3)師：此時，你們找到了哪些數(shù)學信息?想到了什么數(shù)學問題?快說出來大家一起來分享吧!(地里一共有7個向日葵，老師摘下了3個向日葵，還剩下幾個向日

22、葵?) (4)師：那怎樣表示?怎樣解決呢? (5)小組討論。 (6)匯報交流。師適時粘貼圖畫，并讓學生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決? (7)小結(jié)：比較異同。 提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了大括號和問號;不同的地方：第一幅圖的?表示把兩部分小朋友合起來作為一個整體，求一共有幾人。第二幅圖的?表示兩部分中的一部分，求還剩幾個。)解法又有什么不同呢?(求整體，用加法計算，求部分，用減法計算。) (三)應(yīng)用新知，解決問題。 師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢?請看這兒。 1、師出示、粘貼石榴、大括號

23、和問號圖卡，先讓學生看圖獨立完成，再集體訂正。 2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學生看圖自己解決，然后集體訂正。 三、鞏固新知，拓展延伸 1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題嗎?(想)那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧! 2、播放一同去郊游伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。 3、讓學生打開課本第51頁，看圖獨立完成后，再集體訂正。(選一小題讓生說說想法。) 4、拓展延伸。讓學生尋找周圍的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并應(yīng)用所學知識解決，有困難的可以請教老師或同學。暫時找不到身邊數(shù)學信息的學生完成練習七第14題。 四、課堂小結(jié) 1、師：通過

24、今天的郊游，你學會了什么?(學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保教育。) 2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學信息，提出了很多數(shù)學問題，并解決了它們。數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多實際問題，我們要善于用好數(shù)學知識并用心學好它?，F(xiàn)在，我們回家吧!下課。 一年級數(shù)學教案上冊篇5 教學目標 1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。 2.通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。 3.在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。 教學設(shè)計 (

25、一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學生回答春天)春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖) 誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事說圖意) 原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢! 板書課題：小兔請客 (評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。) (二)合作學習，探索新知 1.探索加法的計算方法 (1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎?學生思考后，可能會提出下列問題： 一共有幾盤果子?一共有多少個果子?重點解決

26、“一共有多少個果子”的問題。 (2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。) (3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20= (4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的? (會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。) 組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種： 用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50; 因為2+3=5，所以20+30=50;因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;用數(shù)

27、一數(shù)的方法10，20，30，40，50;在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。 師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。) (評析通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，在計算時，學生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。) 2.探索減法的計算方法 師：同學們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。) 師：根據(jù)這幅圖

28、你能提出什么數(shù)學問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎? (小組內(nèi)交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據(jù)學生回答板書：50-10=40或50-40=10。) (評析在學生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。) 3.學習加、減法算式各部分名稱 師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道，就讓學生介紹。) 邊說邊板書如下：20+30=50 50-10=40 加加和

29、被減差 數(shù)數(shù)減數(shù) (教師再次舉例說明。)(評析運用兒童化的語言，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生體驗到成功的快樂。) (三)鞏固練習，拓展延伸 1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖) (學生口答，并說一說計算過程。) 2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎? 3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了?？?它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢? (學生敘述圖意，并解答。可能出現(xiàn)的算法有：80-30=50(張);30+(50

30、)=80(張)。兩種方法都是正確的。) 師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看(課件顯示)。 師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。) (評析以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力。) (四)全課總結(jié) 師：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么? 一年級數(shù)學教案上冊篇6 教學目標： 1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知15各數(shù)的基數(shù)含義，知

31、道15的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。 2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 15的基數(shù)含義和寫法。 教學難點： 15的寫法，初步建立數(shù)感。 教學過程： 一、給出情境，激發(fā)學生興趣 教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎? 學生：知道。春夏秋冬。 教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊? 學生：秋天。 教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊? 學生：是。 教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀? 學生：南瓜/花朵/老奶奶 二、進入新課 教師：有多少個南瓜呀? 學生：5個。 教師：有多少朵

32、花? 學生：3朵/4朵。 教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊? 學生：1。 教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢? 學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。 教師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢? 學生：2。 教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。 學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。 教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢? 學生：3。 教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。 學生：3只小鳥/3盆

33、花/3只蝴蝶。 教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)? 學生：數(shù)4。 教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢? 學生：4只小雞/4朵向日葵。 教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)? 一年級數(shù)學教案上冊篇7 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷計算方法的過程，能正確地進行計算。 2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3、使學生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識。 教學過程： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 談話：小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)

34、在我們來玩一玩，好不好? 師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說：小朋友，我問你，9和幾湊滿十? 學生：邵老師，告訴你，9和1湊滿十 評析：輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)，對口令游戲不但復習了10的組成，也為學生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。 二、操作探究，學習新知 1、教學小號圖。 (1)提問：這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思? 你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式? 評析：讓學生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。 (2)提問：8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。 (3)誰來說一說你是怎樣想的? 學生交流，可能會有下面的想法： 一個一個

35、數(shù)出來的。 左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。 右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。 兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。 學生在交流第、種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。 評析：教師充分利用主題圖的作用，讓學生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學生的三種認知水平：第種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認知水平有待提高;第種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學生對圖形有較強的觀察力和想像力;第種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學生具有抽象思維能力，認知水平較高。 2、教學小棒圖。 (1)小朋友想出了很多辦法計算8+

36、7=15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的? 小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。 動畫演示，學生填出方框里的數(shù)。 (2)小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。 評析：設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學生助人為樂的美德，同時使學生的認知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 (3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié)：這兩種方法都是湊十法。 3、(1)教學想想做做第1題。 請小朋友先用學具擺一擺，再計算。學生完成后交流。 (2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個

37、圈十游戲。先圈出10個，再計算。 (3)教學想一想。提問：不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。 提問：計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式? 誰來說一說。學生可能想到： 因為9+8=17，所以8+9=17。 因為9+9=18，所以8+9=17。 因為8+10=18，所以8+9=17。 因為179=8，所以8+9=17。 評析：讓不同的學生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學習體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進一步發(fā)展。 (4)小結(jié)：我們計算8+9的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎? 學生口答。 評析：

38、通過題組對比，使學生認識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。 三、尋找規(guī)律，鞏固新知 1、電腦出示8加幾的題目，學生口答，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。 評析：給學生提供豐富的學習素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學生的口算速度，同時也培養(yǎng)了學生探究、思考的習慣。 2、電腦出示7加兒的題目。提問：那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)? 3、組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。 四、聯(lián)系生活，解決問題 提問：光會計算還不夠，

39、我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學生交流。 小結(jié)：運用數(shù)學知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。 評析：教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，學生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學生獲得成功的喜悅，同時也增強了學習數(shù)學的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。 總評：本課的教學，沒有嚴謹?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復的、規(guī)范化的算理語言的訓練。教師允許學生用