八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教案滬科版

1、第七章密度與浮力第一節(jié)質(zhì)量教學(xué)目的1知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。教具教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講解法等教學(xué)過(guò)程一、引入課題在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。（板書：一、質(zhì)量）二、講新課1質(zhì)量（1）通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問(wèn)：它們

2、是由什么東西組成的？講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多？教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。講解：講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫物質(zhì)。由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少。（板書：1概念物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）（2）讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。出示：一個(gè)牙膏皮。提問(wèn)：（a）將它卷起來(lái)，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？（b）將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問(wèn)：容器內(nèi)的冰全部熔化

3、成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見(jiàn)物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。（板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）2質(zhì)量的單位（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的重量的單位提問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位？學(xué)生回答，教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。（板書：2單位：噸，千克、克、毫克）出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7-1國(guó)際千克原器。(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問(wèn)：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？(板書：1噸=103千克、1千克

4、=103克、1克=103毫克)請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格一些物體的質(zhì)量。讀出大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量。教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。(板書：大頭針的質(zhì)量=8.0X10-5千克=8.0X10-5X103克=8.0X10-2克=80毫克。)請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。3質(zhì)量的測(cè)量-天平介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7-2常見(jiàn)的測(cè)質(zhì)量的器具。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？臺(tái)秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。托盤天平

5、的構(gòu)造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將講臺(tái)上的托盤天平與課本圖7-3對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說(shuō)明托盤天平各主要部件的名稱。(板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察:零刻線在哪里？量程多大？最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問(wèn)題的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與0對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即

6、最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。(C)托盤天平的調(diào)節(jié)講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。(板書：托盤天平的調(diào)節(jié))由常見(jiàn)蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。(d)天平的使用讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。提問(wèn)：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？(板書：天平的使用)師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法

7、：鐵塊放左盤，砝碼放右盤；向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。（3）介紹物理天平（a）物理天平的構(gòu)造講解：實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7-4，對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物，說(shuō)出物理天平各主要部件的名稱。（板書：物理天平的構(gòu)造）（b）物理天平的調(diào)節(jié)教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對(duì)，使底板水平；然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。（C）物理天平的使用講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。

8、（4）天平的使用注意事項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。三、布置作業(yè)小結(jié)：你學(xué)到了什么？第二節(jié)學(xué)習(xí)使用天平和量筒教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀產(chǎn)品說(shuō)明書，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛(ài)護(hù)儀知識(shí)與技能會(huì)正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量；會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積。經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測(cè)物體的質(zhì)量和體積的過(guò)程器的良好品質(zhì)。重點(diǎn)能參照說(shuō)明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會(huì)正確使用量筒難點(diǎn)使用天平和量筒的操作過(guò)程。教具托盤天平附砝碼一套量筒1個(gè)（規(guī)格不同）量杯1個(gè)燒杯水木塊等教法閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)學(xué)生：1什么是質(zhì)量，為什么說(shuō)質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性？（學(xué)生回答）據(jù)學(xué)生回答

9、：那么用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢？（學(xué)生回答）問(wèn)天平的構(gòu)造怎樣？一（引入新課）：那么如何使用呢？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題）學(xué)習(xí)使用天平和量筒二（講授新課）：（一）學(xué)會(huì)使用天平：我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說(shuō)明書，而課本117頁(yè)有托盤天平使用說(shuō)明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤天平（學(xué)生閱讀、討論）之后提問(wèn)：怎樣才能正確使用托盤天平呢？（學(xué)生回答）教師板書使用1234天平保養(yǎng)12強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提問(wèn)：為什么要做到物左碼右？（學(xué)生回答）讓學(xué)生完成課本119頁(yè)第一題，講評(píng)，適當(dāng)變形1若物體與砝碼放錯(cuò)位置，那么銅的質(zhì)量為_(kāi)重力是。2.若要用這個(gè)天平測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，

10、應(yīng)該如何測(cè)量？3.如何測(cè)量出50ml水的質(zhì)量？引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)（二）學(xué)會(huì)使用量筒或量杯出示量筒和量杯，要學(xué)生觀察。讓學(xué)生觀察課本圖7-10，7-11完成探究23頁(yè)第4、5題。（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（板書）用途：（1）量筒使用（2）（3）（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：若要測(cè)量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生回答）教師說(shuō)明此種方法叫做排液法并要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法。練習(xí)課后3題，講解，并變形：（1）若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測(cè)量？（2）若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測(cè)量？分析。鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)（三）課堂練習(xí)1.探究

11、23頁(yè)開(kāi)放作業(yè)2、3、4、7；指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。（四）課堂小結(jié)這堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫出。（五）拓展性學(xué)習(xí)要學(xué)生完成探究25頁(yè)26頁(yè)，講評(píng)。六（作業(yè)與預(yù)習(xí)）上交作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，完成探究。如果沒(méi)有量筒和量杯，怎么測(cè)液體的體積呢？預(yù)習(xí)：第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度教學(xué)目標(biāo)1知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算2掌握密度的計(jì)算公式3知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的4培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度重點(diǎn)與難點(diǎn)1引

12、導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)建立密度的概念教學(xué)用具托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)討論法等教學(xué)過(guò)程引入新課講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精師：1這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？2、說(shuō)明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出

13、來(lái)嗎？a、討論與交流：（提出猜想）師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?提出猜想同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積；1、測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積；2、分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中.教師巡迴檢查、指導(dǎo).把收集到的

14、證據(jù)整理后，填寫在下表中：d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是（相同/不相同）的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是（相同/不相同）的。3、建立概念：質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。板書1單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性4、板書2密度的公式：？=m/v其中?表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積5、板書3密度的單位：在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3，符號(hào)為g/cm36、密度的測(cè)量：師：在設(shè)計(jì)測(cè)量

15、物體密度的時(shí)候，要測(cè)量質(zhì)量和體積，測(cè)量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測(cè)量體積的工具-量筒（量杯）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師:請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)與課本P122的密度表中的數(shù)據(jù)比較，看看結(jié)果怎樣?如果不同，請(qǐng)分析可能的原因。生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的7、板書3密度的應(yīng)用師：密度公式有什么用處呢？生甲：可以測(cè)量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì)生乙：可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。8、鞏固練習(xí)小結(jié)：你學(xué)到了什么？物質(zhì)的密度（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)測(cè)量固體的密度，會(huì)查密度表，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握測(cè)密度的方法3、介紹科學(xué)史實(shí)，

16、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)與難點(diǎn)1、密度的理解2、密度的應(yīng)用教學(xué)用具投影儀、量筒、量杯、天平和砝碼、掛圖教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)講解法、討論法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧；問(wèn)：1、什么叫物質(zhì)的密度？2、密度反映的是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量體積有無(wú)關(guān)系？二、引導(dǎo)過(guò)渡：?jiǎn)栴}：1、怎樣才能測(cè)定密度的大??？2、用什么測(cè)物質(zhì)質(zhì)量？3、對(duì)于形狀規(guī)則的物體的體積如何測(cè)量？4、對(duì)于形狀不規(guī)則的物體又該怎樣測(cè)量？教師展示；量筒、量杯講解：1、用途：用來(lái)測(cè)液體或形狀不規(guī)則固體的體積。2、形狀：見(jiàn)實(shí)物3、觀察分度值單位：ml1ml=1cm34、讀數(shù)；應(yīng)使視線水平對(duì)準(zhǔn)液體凹面，展示掛圖提問(wèn)；如何用水來(lái)測(cè)小石塊的體積？查密度表

17、記住P水=1.0X103kg/m3密度知識(shí)的應(yīng)用1、測(cè)物質(zhì)密度可以來(lái)判斷物質(zhì)材料2、用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積(下一節(jié)課拓展)介紹物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)氬氣的過(guò)程。密度復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)(1)掌握密度的概念、公式，知道密度的應(yīng)用(2)掌握用天平、量筒測(cè)量密度及其他間接測(cè)定密度的方法學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)分析解題思路，總結(jié)解題規(guī)律提高解題意識(shí)1回憶本章所學(xué)知識(shí)在學(xué)生匯報(bào)本章知識(shí)小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)密度的物理涵義、測(cè)定方法，以及應(yīng)用密度知識(shí)的幾個(gè)方面(列表板書略)2例題例1冰的密度是0.9X103千克/米3,讀作，意義是.如果冰的質(zhì)量是1.8千克，它的體

18、積是分米3如果這塊冰全部熔解成水，則它的質(zhì)量是，水的體積是，水的密度是這說(shuō)明3填空下列說(shuō)法正確的是對(duì)同種物質(zhì)，m與V成正比.對(duì)同種物質(zhì)，P與m成正比.對(duì)同種物質(zhì)，P與V成反比.對(duì)不同物質(zhì)，P與m成正比.密度為P,質(zhì)量為m的金屬塊把它分割成相等的三小塊，那么每一小塊的密度和質(zhì)量分別為：4例題例2體積是50厘米3的銅球，它的質(zhì)量是0.4千克該銅球是空心的還是實(shí)心的？若是空心的，在其中空部分鑄滿鉛，球的總質(zhì)量應(yīng)是多少？因PVP銅，故該球是空心的.0.4千克的銅球其實(shí)心部分的體=0.0449X10-3米3=44.9厘米3.V空=V-V銅=50厘米3-44.9厘米3=5.1厘米3.m鉛=卩鉛V=11.3

19、克/厘米3X5.1厘米3=57.63克m總=m銅+m鉛=400克+57.63克=457.63克.要求學(xué)生課后思考其他的解法.學(xué)生口答要測(cè)定不規(guī)則的鋁塊的密度.所給的器材有：鋁塊、天平、砝碼、玻璃杯、水、細(xì)線，還需要選用來(lái)測(cè)量鋁塊的.如果某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：在量筒里倒入一定量的水，記下水面到達(dá)的刻度.把鋁塊全部浸入水中，觀察水面到達(dá)的刻度，并計(jì)算兩次的刻度差，求出鋁塊的體積.用天平稱出鋁塊的質(zhì)量.計(jì)算鋁塊的密度.試問(wèn)：(1)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否合理？如不合理應(yīng)如何改進(jìn)？(不增加實(shí)驗(yàn)器材).（2）在此實(shí)驗(yàn)中觀察量筒水面刻度時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是變題1：如果鋁塊是規(guī)則的，可選用測(cè)鋁塊的體積變題2：如果要求測(cè)密

20、度小于水的不規(guī)則石蠟塊的密度，需要增加的器材有，方法是在點(diǎn)撥學(xué)生解決口答題的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：塊的體積時(shí)，關(guān)鍵要使它全部浸沒(méi)在水中可用壓入法、懸掛法和排水法實(shí)驗(yàn)步驟是否合理要看能否盡量減小誤差6講解例題例3若沒(méi)有天平你能用量筒量出酒精的質(zhì)量正好是500克嗎？試簡(jiǎn)要說(shuō)明所用的方法和依據(jù)（P酒=0.8X103千克/米3）.只要用量筒量出625厘米3的酒精，它的質(zhì)量便為500克變題1：怎樣用量筒量出一瓶空氣的質(zhì)量？變題2：怎樣用天平測(cè)出一枚大頭針的體積？變題3：怎樣用天平測(cè)出一卷細(xì)鐵絲的總長(zhǎng)度？還需要選用什么器材？然后啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)：天平、量筒等測(cè)量工具的使用功能7概括本節(jié)復(fù)習(xí)課的要點(diǎn)

21、（略）8布置作業(yè)（1）如果實(shí)驗(yàn)桌上只放一架天平，兩個(gè)完全相同的量筒及盛有待測(cè)液體的玻璃杯，只允許你使用一次天平，你能設(shè)法測(cè)出待測(cè)液體的密度嗎？若能，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟列出所依據(jù)的公式（2）一只杯子裝滿水時(shí)的總質(zhì)量是500克，用它裝滿酒精時(shí)的總質(zhì)量是450克，求這只杯子的容積（Pm=0.8X103千克/米3）.第四節(jié)阿基米德原理教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)浮力；會(huì)用稱重法測(cè)量浮力。知道阿基米德原理2、觀察日常生活中由于浮力而產(chǎn)生的現(xiàn)象；經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)中探究浮力大小與什么因素有關(guān)的過(guò)程。3、關(guān)注生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中有關(guān)浮力的現(xiàn)象。用阿基米德原理分析解決與浮力有關(guān)的問(wèn)題。重點(diǎn)做好三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)浮力

22、，總結(jié)測(cè)量浮力的一種方法-稱重法，發(fā)現(xiàn)影響浮力大小的因素，知道阿基米德原理。難點(diǎn)對(duì)浮力的大小與那些因素有關(guān)的理解。教具彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，大燒杯一個(gè)，小燒杯一個(gè)，細(xì)線，水，鹽水，溢水杯一個(gè)，雞蛋一個(gè)，圓玻璃筒（直徑比雞蛋大，深度約30cm）,支架帶杠桿，砝碼一盒，氣球、排球各一個(gè)，石塊或金屬塊。教學(xué)方法預(yù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、分析歸納法。教學(xué)過(guò)程引入新課師：讓生看課本圖717，718，思考提出的問(wèn)題。并引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中類似的現(xiàn)象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動(dòng)，這些都是有關(guān)浮力的問(wèn)題。引出：從本節(jié)起學(xué)習(xí)一種新的力，浮力。浮力

23、演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。提問(wèn)：下沉的石塊受浮力作用嗎？2、教師指出，為研究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們分組完成課本719的實(shí)驗(yàn)。（兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）要求：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟](méi)在水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。石塊要用細(xì)線拴牢。讀取石塊浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論，教師總結(jié)。掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說(shuō)出石塊在空氣中重多少牛。學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。掛在彈簧秤上的石塊浸沒(méi)在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，浸沒(méi)在水中

24、的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈沙拥淖x數(shù)之差說(shuō)明了什么？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。石塊靜止不動(dòng)說(shuō)明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)，所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時(shí)的視重）。以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浸入水中的石塊也受到浮力。教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫出石塊受力分析圖。掛在彈簧秤上的石塊浸沒(méi)在水中時(shí)，受力分析圖，彈簧秤的讀數(shù)（F）=重力（G）浮力（F浮）.總結(jié)、板書

25、。課本125頁(yè)的結(jié)論。小結(jié)：你學(xué)到了什么？第五節(jié)物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)1、觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。2、理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。4、通過(guò)對(duì)浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力5、通過(guò)學(xué)生課外活動(dòng)小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動(dòng)手的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題2、通過(guò)對(duì)浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)用具小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥量筒水等教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法討論法等教

26、學(xué)過(guò)程引入：我們學(xué)習(xí)過(guò)浮力的有關(guān)知識(shí)，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對(duì)物體的浮力作用，進(jìn)行新課進(jìn)行交流與討論：交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、下沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。交流二：上浮的物體最后漂在水面上，下沉的物體最后落到容器的底部。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。交流四：提出問(wèn)題，有沒(méi)有什么物體可以懸浮在液體中呢？同學(xué)們想一想，怎樣使下沉的物體浮起來(lái)？又怎樣使上浮的物體沉下去？演示活動(dòng)一：把一生雞蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把鹽撒入水中，等一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來(lái)了，此時(shí)合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以觀察

27、到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。演示活動(dòng)二：拿出事先準(zhǔn)備好的一直充滿氫氣的氣球，手抓住系著氣球的細(xì)線，可以看到氣球浮在空中，手一松，氣球往上跑，在系著氣球的細(xì)線上掛一重物，又能使氣球下降，哪位同學(xué)能使氣球漂浮在空中？學(xué)生進(jìn)行演示：調(diào)整所掛的重物，能使氣球停在教室內(nèi)。分析與交流：同學(xué)們想一想，使物體上浮與下沉的過(guò)程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學(xué)的角度看，你所采用的這些方法中分別改變了哪些力的大??？你是如何改變這些力的大小的？歸納與小結(jié)：使物體上浮或下沉，我們可以通過(guò)改變物體所受到的重力和浮力的大小來(lái)控制物體的浮與沉。提出問(wèn)題：那么，物體上浮與下沉?xí)r，物體受

28、到的浮力與重力之間又有什么關(guān)系呢問(wèn)題一：如何知道物體的重力大小？問(wèn)題二：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問(wèn)題三：對(duì)于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒(méi)在水中的浮力又如何測(cè)量？問(wèn)題四：如何知道物體排開(kāi)液體的體積呢？小結(jié)：我們?cè)谔骄课矬w的浮沉條件時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可以分析出物體的浮沉條件了?；顒?dòng)器材的選擇：彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、水、木塊、小鐵塊、螺絲帽、鐵釘、配適當(dāng)重物的小玻璃瓶等?；顒?dòng)操作步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，緩慢浸沒(méi)在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測(cè)力計(jì)的示

29、數(shù)，等彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，分別把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在書本中的表格中。分析活動(dòng)探究結(jié)果。活動(dòng)交流與總結(jié)一：當(dāng)物體浸沒(méi)在某種液體中，浮力大于重力時(shí)物體上?。桓×π∮谥亓r(shí)物體下沉；浮力等于重力時(shí)物體懸浮。板書：當(dāng)G物卩浮時(shí)，下沉；當(dāng)G物=卩浮時(shí)，懸??；當(dāng)G物VF浮時(shí)，上?。辉u(píng)價(jià)與思考：在活動(dòng)中，我們是通過(guò)改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實(shí)我們還可以通過(guò)改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮。學(xué)生看書了解有關(guān)浮沉條件的利用小結(jié)：你學(xué)到了什么？密度與浮力（復(fù)習(xí)）課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固質(zhì)量的概念與單位；鞏固天平和量筒的使用，理解密度的概念和測(cè)密度的原理；進(jìn)一步理解阿基米

30、德原理及物體的浮沉條件，并深刻理解浮沉條件的應(yīng)用。注重學(xué)科結(jié)合，將知識(shí)系統(tǒng)、綜合。重點(diǎn)物質(zhì)的密度的測(cè)量阿基米德原理及物體的浮沉條件的應(yīng)用難點(diǎn)密度與浮力的有關(guān)的計(jì)算題，設(shè)計(jì)類型題目，及設(shè)計(jì)類型題目的步驟教學(xué)用具天平和量筒密度計(jì)、潛水艇等教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析法教學(xué)過(guò)程質(zhì)量（一）.出示知識(shí)結(jié)構(gòu)要學(xué)生自己閱讀課本，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。（二）.對(duì)照知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐一對(duì)照每一節(jié)復(fù)習(xí)質(zhì)量的概念：物體都是由物質(zhì)組成的，理解質(zhì)量概念時(shí)，還要注意把物理學(xué)中的質(zhì)量和日常生產(chǎn)、生活說(shuō)的質(zhì)量與物理學(xué)中的質(zhì)量區(qū)別開(kāi)，要打破學(xué)生生活中思維定式理解物理概念。天平和量筒的使用使用天平和量筒的操作過(guò)程，突破方法：

31、使用時(shí)按正確的操作方法進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)物左碼右并要學(xué)生學(xué)會(huì)物體與砝碼放錯(cuò)位置時(shí)如何讀數(shù)；并注意把物理學(xué)中的知識(shí)和日常生產(chǎn)方法結(jié)合密度密度的概念、單位及換算、公式及變形講解，物理意義的說(shuō)明，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的方法運(yùn)用對(duì)于物體的密度，不同種的物體，密度一般是不同的，以及密度是物質(zhì)特性的理解。練習(xí)探究39頁(yè)7、3、8等變形正北方糖是一種用細(xì)白砂糖精制而成的長(zhǎng)方體糖塊。為了測(cè)出它的密度，給你下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白砂糖、小勺、鑷子、玻璃棒。利用上述器材可有多種方法。請(qǐng)你答出兩種測(cè)量方法，要球?qū)懗觯海?）測(cè)量的步驟及所測(cè)的物理量（2）用測(cè)得的物理量表示密度的式子。浮力部分計(jì)算浮力的方法教師提示

32、總結(jié)：一、計(jì)算浮力的方法：根據(jù)阿基米德原理：F浮-G排液=卩液gv排。這個(gè)公式對(duì)任何受到浮力的的物體都適用。計(jì)算時(shí)，要求P液、v排已知。根據(jù)力的平衡原理：如將掛在彈簧秤下的物體浸在液體中，靜止時(shí)對(duì)物體進(jìn)行受力分析。物體受到豎直向下的重力與豎直向上的浮力及拉力，這三個(gè)力平衡。即G物-F浮+F拉，F(xiàn)浮=6物-F拉-G物-G視。3根據(jù)漂浮，懸浮條件：F浮-G物。只適用計(jì)算漂浮或懸浮物體所受的浮力。解題的一般步驟做有關(guān)浮力題目的注意事項(xiàng)二、解綜合題的一般步驟：認(rèn)真審題，確定研究對(duì)象，明確對(duì)象所處的狀態(tài)。分析受力情況，畫出受力分析圖。根據(jù)狀態(tài)列出方程式方程組。進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。三、解浮力問(wèn)題經(jīng)常用到的一些規(guī)

33、律和概念二力平衡條件（推廣到三力平衡）2.密度的概念液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律4.浮力的概念阿基米德原理6.物體浮沉條件四、必須弄清楚的一些概念物重G與視重G物重G與物體排開(kāi)的液重G浸在（浸入）與浸沒(méi)（沒(méi)入）上浮、漂浮、懸浮。5物體的密度P物與液體的密度P液。物體的體積v物、物體排開(kāi)液體積v排、物體露出液而的體積v露。做題鞏固所學(xué)小結(jié)：你學(xué)到了什么？第八章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、知道壓力的概念和方向，理解壓強(qiáng)的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。2、通過(guò)學(xué)生感受、演示實(shí)驗(yàn)、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知識(shí)。3、讓學(xué)生在感受、實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到客觀規(guī)律的可認(rèn)識(shí)性和

34、有效的利用規(guī)律。重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式難點(diǎn)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。教具海綿、磚、圖釘、錐子、細(xì)線、肥皂、砝碼、教法導(dǎo)讀法實(shí)驗(yàn)法演示實(shí)驗(yàn)法討論法訓(xùn)練法教學(xué)過(guò)程想一想：丿匕、丿匕、1人在松軟的雪地上滑行時(shí)，腳會(huì)陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會(huì)陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？2請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？做一做：拿出你們的三角板，按圖81的方法做一做。感受一下壓力的作用效果。上面的例子說(shuō)明力的作用效果是。引入新課：1壓力請(qǐng)同學(xué)們畫出下列各圖（板圖）中物體對(duì)表面的壓力示意圖。畫一畫：以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共

35、同特點(diǎn)？壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面，指向物體。垂直壓在物體表面上的力叫做。大家按過(guò)圖釘吧？從你們的實(shí)踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是？照?qǐng)D8-3探究壓力的作用效果的實(shí)驗(yàn)從而得出：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越，壓力的作用效果越明顯。因此，壓力作用效果不僅跟有關(guān)系，還跟有關(guān)系。所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。2壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫彳。公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積；p=F/S。單位：牛頓/米2讀作：牛頓每平方米；它有一個(gè)專門的名稱叫做帕斯卡，簡(jiǎn)

36、稱帕。lMPa=1000KPa=lX106Pa=106N/m2。3課堂練習(xí)：?jiǎn)挝粨Q算（1）1.56MPa=Pa；278000Pa=KPa。聽(tīng)一聽(tīng)：教師講解（2.）例題：課本p136例題解題時(shí)注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。課堂練習(xí)2：某同學(xué)的質(zhì)量為40千克，他每只腳與地面的接觸面積為120cm2,求：他走路時(shí)和站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)分別是多少？4怎樣增大或減小壓強(qiáng)任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體會(huì)被壓壞。磚能承受的壓強(qiáng)大約是帕，混凝土是帕等等。課本P137圖中減小壓強(qiáng)圖是，增大壓強(qiáng)圖是。從這些圖中，你能說(shuō)出怎樣才能增大壓強(qiáng)嗎？又怎樣才能減小壓強(qiáng)嗎

37、？討論關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說(shuō)法中正確的是（）。A.壓力方向總與重力方向一致B.壓力越大，壓強(qiáng)越大C.壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大D.壓強(qiáng)是物體表面上受到的壓力小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容和方法作業(yè)書面作業(yè)：1.課本P138中的1、2、3、4題。2.想想議議P138中的第5題及請(qǐng)?zhí)釂?wèn)壓強(qiáng)（第二課時(shí)）教學(xué)目的鞏固對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。知道減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并能對(duì)一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象進(jìn)行解釋。3通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得物理知識(shí)不僅有趣，更是有用的。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)知識(shí)1什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？2什么叫壓強(qiáng)？寫出計(jì)算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。3回答第1課時(shí)布置的思考練習(xí)題。4說(shuō)出

38、你測(cè)物理課本1張紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)的辦法。以上問(wèn)題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補(bǔ)充、糾正。然后由教師進(jìn)行評(píng)講。二、進(jìn)行新課1根據(jù)學(xué)生對(duì)玻璃杯開(kāi)口向上和開(kāi)口向下兩種情況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對(duì)細(xì)砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對(duì)細(xì)砂的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。（板書：減小和增大壓強(qiáng)的辦法）2講述（1）任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度物體將會(huì)被壓壞。（2）舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對(duì)地面的壓力就越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對(duì)地的壓強(qiáng)就很大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對(duì)

39、地面的壓強(qiáng)。（3）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖10-6，讀后說(shuō)一說(shuō)履帶拖拉機(jī)和雪上飛機(jī)是采用什么辦法來(lái)減小壓強(qiáng)的？教師對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充、完善后板書在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)。三、鞏固練習(xí)（課堂討論）1請(qǐng)同學(xué)們利用小組討論的機(jī)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣答的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為森林醫(yī)生了？為什么說(shuō)駱駝是沙漠之舟？2繼續(xù)討論比較梯子和木板，哪個(gè)對(duì)冰的壓強(qiáng)?。克?、歸納本課內(nèi)容1教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過(guò)程老師復(fù)習(xí)提問(wèn)一講述一同學(xué)們隨堂實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)一同學(xué)們的分組討論。學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說(shuō)一說(shuō)減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并各舉12例。2教師小結(jié)：壓力不變時(shí)，利用

40、增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)；壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。在日常生活中和生產(chǎn)實(shí)際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來(lái)減小或增大壓強(qiáng)。五、小結(jié)：你學(xué)到了什么？第二節(jié)科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生；理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；知道連通器和它的原理；了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例；知道帕斯卡原理及其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用。2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)探究問(wèn)題的方法，師生合作，同學(xué)討論，并在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?huì)在實(shí)驗(yàn)中記錄必要的數(shù)據(jù)，能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論。重點(diǎn)1.液體壓強(qiáng)的研究方法及探究過(guò)程液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律連通器的特點(diǎn)帕斯卡原理難

41、點(diǎn)1理解液體壓強(qiáng)公式2理解在連通器里各液面相平的原理教具演示用：兩端開(kāi)口的玻璃圓筒、側(cè)壁開(kāi)口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水、200mL的量筒、玻璃板，連通器、酒水壺、船閘掛圖。學(xué)生用：壓強(qiáng)計(jì)、200mL的量筒、水、鹽水（以上器材，每三位學(xué)生一組）教法討論法、探究實(shí)驗(yàn)法、歸納法、閱讀自學(xué)法、講授法、理論聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí):1什么叫壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。2壓強(qiáng)的單位是什么？15帕斯卡表示什么意思？二、新課引入問(wèn)題的提出：放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)。液體也受到重力作用，液體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)？

42、如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？三、進(jìn)行新課1演示、講述（1）演示實(shí)驗(yàn)：將少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開(kāi)；將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)（倒水前，讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入側(cè)壁開(kāi)口處扎有橡皮膜的圓筒（倒水前，也讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與側(cè)壁筒口相平），又請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)象？（橡皮膜向外凸出）。（2）講述：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻礙液體散開(kāi)的容器壁也有壓強(qiáng)。（教師板書）介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按金屬盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），

43、請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大。歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況（1，講述：這節(jié)課通過(guò)老師演示實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，知道了液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，同學(xué)們很有收獲，今后還要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)這種研究問(wèn)題的精神，認(rèn)真學(xué)好物理知識(shí)。（2，請(qǐng)同學(xué)們整理好自己桌上的器材。液體壓強(qiáng)的應(yīng)用：學(xué)生觀察連通器，自己閱讀課本，找出連通器的特點(diǎn)、在生產(chǎn)中應(yīng)用。并用探究出的壓強(qiáng)知識(shí)，推導(dǎo)其原理。（教師引導(dǎo)，液體壓強(qiáng)的傳遞：自學(xué)閱讀，師提問(wèn)：帕斯卡原理內(nèi)容是什么？液體壓強(qiáng)的傳遞的應(yīng)用有那些？在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

44、嘗試解釋液壓機(jī)，液壓千斤鼎的工作原理。四、運(yùn)用所學(xué)，解釋課后練習(xí)題，做學(xué)習(xí)與探究開(kāi)放性作業(yè)部分。教師針對(duì)學(xué)生做題反饋情況，精講點(diǎn)撥，學(xué)生鞏固所學(xué)，形成能力。五、課內(nèi)小結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師生根據(jù)板書內(nèi)容共同小結(jié)，結(jié)合本節(jié)的重難點(diǎn)，回憶所學(xué)，加深記憶和理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)：學(xué)習(xí)與探究未完成部分；第三節(jié)空氣的力量課型：新授教學(xué)目標(biāo)理解硬氣壓強(qiáng)產(chǎn)生原因；能說(shuō)出幾個(gè)證明硬氣壓強(qiáng)存在的事例；能用硬氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象.知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小.知道大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，大氣壓強(qiáng)的大小可以用氣壓計(jì)來(lái)測(cè)量.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大氣壓存在的現(xiàn)象，大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方法、大氣壓高度變化的規(guī)律，液體的沸點(diǎn)與氣壓的

45、關(guān)系。難點(diǎn)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理及大氣壓變化的不均勻的理解教學(xué)用具兩個(gè)鐵皮圓形容器、水、酒精燈、皮吸盤、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、托里拆利管、水銀、刻度尺、空盒氣壓計(jì)教學(xué)方法討論法、分析法、講授法、練習(xí)法、讀書自學(xué)法、等教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生有關(guān)壓強(qiáng)的問(wèn)題并引入主要議題進(jìn)行新課：（一）大氣壓強(qiáng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下課本146頁(yè)的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)與同學(xué)討論,從中能得到的哪些信息？（學(xué)生回答：證明大氣壓強(qiáng)是存在的大氣壓強(qiáng)很大）。講授地的周圍讓厚的空氣層包圍著，包圍著的地的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣海洋的底層。大氣層的厚度大約有幾，由氮?dú)?、氧氣等多種氣體組成，其中，大部分氣體分布在跳高地表現(xiàn)幾的范圍內(nèi)空氣，也

46、像液體那樣能夠流動(dòng)，同樣，空氣內(nèi)部向各個(gè)方向也都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)當(dāng)在它里的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓或氣壓。能夠證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多，如覆杯實(shí)驗(yàn)：（!）先讓硬紙平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬紙片并倒置過(guò)來(lái)，注意觀察，放手后看到什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：現(xiàn)象是硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)）（2）.如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出杯內(nèi)的空氣，蓋上硬紙片，把杯子倒置過(guò)來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)杯中有水不會(huì)灑出）。那么請(qǐng)同學(xué)們思考是什么原因呢？（學(xué)生回答：硬紙片沒(méi)有掉下是因?yàn)椴ＡП瓋?nèi)裝滿水排出了空氣杯內(nèi)水對(duì)硬紙片的壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)，由于大氣壓強(qiáng)的作用抵得住了硬紙片，所以硬紙片不會(huì)掉下來(lái)。）（二）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)人們對(duì)大氣壓的大小獲得了深刻印象，但是大氣壓到底有多大呢？這個(gè)問(wèn)題在奧托.格里克做的著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前的11年，早已經(jīng)由伽利略的學(xué)生托里拆利解決了，他用課本146頁(yè)的圖8-35所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)出了大氣壓的值，由于條件所限請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下此實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)所學(xué)知識(shí)。（學(xué)生閱讀并認(rèn)真思考（二）大氣