一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（精選 6 篇）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 1一、分析任務(wù):六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)元、角、分的認(rèn)識(shí)。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道 1 元=10 角，1 角=10 分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。二、課前調(diào)研：一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì) 15 名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。調(diào)研是以聊天的

2、形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是： (1)你知道世界上都有哪些錢嗎?(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎? (3)你知道人民幣都分哪些種嗎?(4)你自己買過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎? (5)你知道 1 元等于幾角嗎?(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀 5 元 7 角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的 15 個(gè)學(xué)生里，有 10 個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出 1 元等于 10 角，1 角等于 10 分，只有 7 個(gè)學(xué)生能說(shuō)出 1 元 5 角是

3、 15 角，5 元 7 角我可以拿一張 5 元和 7 張一角和其它方法的。根據(jù)這些問(wèn)題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用 1 元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 1-3 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)

4、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)課題：上下、前后。二、新課上、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描

5、述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 3教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比 100 多 1 的數(shù)是 99。53 和 35 一樣大。97 前面的數(shù)是 98，后面的數(shù)是 96。9

6、9 大于 100。和 70 相鄰的數(shù)是 71 和 72。從 61 到 73 中間有 12 個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)個(gè)位上是 5，十位上是 1，這個(gè)數(shù)是 51。78 個(gè)是由 7 個(gè)一和 8 個(gè)十組成的。39 和 41 的中間是 40。40+5 比 50+4 小。二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有 10 個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)

7、題嗎? (1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。(3)指名說(shuō)算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。四、鞏固提高1、剛才同

8、學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第 3 題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并理解算理。2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、珠子教學(xué)過(guò)程：（1）課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小朋友，你們看，這是什么？ 生：珠子。師：這里有幾種顏色的珠子？生：兩種，紅色和黃色師：猜，哪種顏色的珠子多？ 學(xué)生猜。

9、師：有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多？ 生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺 師：怎么擺？（指名演示）“同樣多” 二、探究新知1、12 個(gè)紅的，8 個(gè)黃的師：現(xiàn)在呢？（紅的多） 那紅色的比黃色的多幾個(gè)？ 生：多 4 個(gè)師：你怎么知道？生：用一小棒分開(kāi)（指名演示）師：現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎？ 生：能師：怎么看出來(lái)的？生說(shuō)師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？ 哪兩部分？（和黃色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分） 師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？生重復(fù)說(shuō)師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。生 2：也可以算一算 12-8=4（老師板書(shū)算式）通過(guò)剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多

10、的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計(jì)算。2、下面我們來(lái)擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。學(xué)生操作。展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？ 哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比較求比多幾與求比少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問(wèn)的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。4、揭題師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。三、鞏固深化1、松鼠弟弟說(shuō)我有 20 個(gè)松果，松鼠哥哥說(shuō)我有 25 個(gè)，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰(shuí)能把式子

11、列一列。25-20=5（個(gè)）2、小女孩有 34 本連環(huán)畫(huà)，小男孩有 30 本，小男孩比小女孩少幾本？34-30=4（本）還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3、P74T14、這是一個(gè)班里 4 個(gè)小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？ 根據(jù)這些信息，你知道了什么？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 四、這節(jié)課，你有什么收獲？在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說(shuō)一說(shuō)。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道 1 元=10 角2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

12、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入1.(課件顯示“購(gòu)物”兩字)師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)? 生：購(gòu)物師：購(gòu)物是什么意思呢? 生：買東西。師：對(duì)，買東西就要用到錢。師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢?生：人民幣。師：好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇 6教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第 27 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定

13、性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境引入孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到？（出示畫(huà)面）生：萌小兔的店里。師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？ 生：因?yàn)樗?店整齊。師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板 書(shū)：分類與整理）二、探究新知1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)（課件出示）師：今天萌

14、小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎？ 生：愿意。師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)？萌小兔該怎么辦？請(qǐng)大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。生 2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果操作分類師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類，好不好？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會(huì)兒，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽(tīng)明白了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開(kāi)始。小組合作完成.展示成果a、作品展示（一堆一堆的）

15、b、展示（擺成一排一排的）師：剛才 xx 組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？ 生：一排一排的擺，看的更清楚。師：我有問(wèn)題了，不用數(shù)，你們通過(guò) xx 組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？生：能。師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎？ 生：不同樣多。師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢？生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？ 生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫(huà)一條線， 告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二

16、列是，這下看這幅圖的人是不是一目了然。孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。記錄分類師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？（展示作品）師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！3、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣

17、球分分類？你們?cè)敢鈫?？好，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上 面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。（小組合作、交流）（展示作品）師：來(lái)看看 xx 記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？比較分類現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是 5 個(gè)、4 個(gè)、3 個(gè)，有的時(shí)候又是 3 個(gè)、3 個(gè)、6 個(gè)呢？怎么不一樣呢？師：看起來(lái)，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。4、延伸拓展咦

18、！老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？生：擺在糖葫蘆的上面。師：為什么要擺在這兒？ 生：形狀相同。師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？ 生：有 4 個(gè)。如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？ 生：擺在藍(lán)色的后面。師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒(méi)有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/生：現(xiàn)在有 4 類。同學(xué)們對(duì)分類和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類？老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗?？磥?lái)分類在我們生活中的作用特別大