四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 簡(jiǎn)約復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖｜冀教版

1、 課題：簡(jiǎn)約復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）教學(xué)目標(biāo)在讀統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的過程中，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。積極參加讀統(tǒng)計(jì)圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特征，能用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有效的表示數(shù)據(jù)。講解過程（一）情境導(dǎo)入 師：孩子們，天氣也越來越熱了，夏天已經(jīng)來了，我們就要迎來吹電扇、開空調(diào)的季節(jié)了，那空調(diào)已成為夏天防暑的必需品。師：那跟著老師一起走進(jìn)一家家電市場(chǎng)，我們來看一看那里的空調(diào)銷售情況吧！ （二）新授 師：通過觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些信息呢？

2、生1：我發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)月的空調(diào)銷售量在逐漸增長(zhǎng)。 師：非常好，還有補(bǔ)充的嗎？生2：我發(fā)現(xiàn)四月和五月的空調(diào)實(shí)際銷售量比計(jì)劃銷售量要多。 師：觀察地非常細(xì)致，還有補(bǔ)充的嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)月的空調(diào)銷售數(shù)量一直在增長(zhǎng)，說明天氣越來越熱了。師：看來大家都非常用心地觀察和思考了，如果想要更加直觀地表示空調(diào)銷售情況的話，我們可以將計(jì)劃銷售和實(shí)際銷售的數(shù)量分別繪制成我們上學(xué)期學(xué)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖） 師：左邊的統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)表格中計(jì)劃銷售空調(diào)情況繪制出來的，右邊的統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)表格中實(shí)際銷售的統(tǒng)計(jì)圖繪制出來的?；貞浺郧皩W(xué)過得單式條形圖，大家還記得畫單式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么嗎？生：需要在條

3、形的頂端標(biāo)出數(shù)字。 師：非常好，上來標(biāo)一下。師：好，還有別的嗎？生：縱軸上一小格所代表的單位數(shù)量是一樣的。 師：接著再標(biāo)一標(biāo)。其他學(xué)生有補(bǔ)充的嗎？生：條形的間距一樣。 師：非常好，上來標(biāo)注一下。師：還有補(bǔ)充的嗎？也上來說一說。生：條形的寬度一樣。 生：縱軸的頂端都有單位。 師：我們?cè)趤砜催@2幅統(tǒng)計(jì)圖，你能一眼看出每個(gè)月計(jì)劃銷售和實(shí)際銷售的差距嗎？能還是不能要說出你的理由？生：不能直接看出，需要看兩個(gè)圖里的數(shù)據(jù)，必須左看一眼右看一眼，比較麻煩。師：有什么辦法可以更加直觀地表示出它們的銷售情況呢？ 生：可以將這些數(shù)據(jù)畫在一幅圖中，條形離近點(diǎn)，方便比較。生：可以畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，將他們合在一起畫。

4、師：非常棒，他已經(jīng)說出了我們今天所講的新內(nèi)容，預(yù)習(xí)工作做得很好。 師：我們大家看一看效果。PPT動(dòng)態(tài)展示單式條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖合二為一的過程。 師：這就是我們今天所學(xué)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。板書復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后進(jìn)行小組討論說一說它們之間有什么相同點(diǎn)，好現(xiàn)在開始。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視。 師；哪一組來說一說？先說相同點(diǎn)。 生：它們都有數(shù)軸，表示空調(diào)臺(tái)數(shù)。 師：上來指一指，畫一畫。師：你們還有補(bǔ)充的嗎？生：數(shù)軸上都有單位（臺(tái)）。 數(shù)軸上一小格都表示10個(gè)單位。師：非常好，其他組有補(bǔ)充的嗎？生：都有橫軸，表示月份。 條形頂端都有數(shù)字。師：非常好，上

5、來標(biāo)一下。師：大家都非常用心地觀察了，接下來我們說一說不同點(diǎn)？生1：我們組發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的右上角有一個(gè)長(zhǎng)方形，里面有不同顏色的小長(zhǎng)方形。 師：你的觀察很仔細(xì)，我們將它叫做圖例，而且圖例與條形的顏色是一致的。你能說說圖例在這里起什么作用嗎？ 生1：起說明作用，告訴我們藍(lán)色的條形是表示計(jì)劃銷售的數(shù)量，紫色的條形是表示實(shí)際銷售的數(shù)量。 師：你表述的很清晰。別得同學(xué)有補(bǔ)充嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)它每個(gè)月上面有2個(gè)不同顏色的條形。 師：那這兩種顏色的條形能同時(shí)表示幾組數(shù)據(jù)呢？生：表示兩組數(shù)據(jù)。 師：說得很好。還有補(bǔ)充的嗎？生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的2個(gè)條形是挨在一起畫的。師：可以看出你是個(gè)心細(xì)的孩子。請(qǐng)坐。師：那

6、我們一起總結(jié)一下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)：1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的右上角有圖例，并且圖例的顏色和條形的顏色是一致的。2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示兩組數(shù)據(jù)并且不同顏色的條形是挨在一起的。師：根據(jù)大家對(duì)復(fù)式條形圖的理解，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有以下特點(diǎn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚直觀地表示兩組數(shù)據(jù)，便于觀察、分析和比較。（PPT展示特點(diǎn)） 師：孩子們，你們?cè)賮碜x這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并解答？生1: 3月份計(jì)劃銷售比實(shí)際銷售空調(diào)多多少臺(tái)？60-48=12（臺(tái)）師：非常好。還有補(bǔ)充的嗎？生2：三個(gè)月實(shí)際銷售一共多少臺(tái)空調(diào)？48+85+100=233（臺(tái)） （三）鞏固練習(xí)師：那么根據(jù)以上對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，

7、我們來看一看這位同學(xué)所畫的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)判斷你認(rèn)為它畫的是對(duì)還是錯(cuò)，并說出你的理由。 生1：沒標(biāo)圖例。 生2：條形頂端沒標(biāo)數(shù)字。 師：說的很好，這兩點(diǎn)也是我們常忽略的，我們要引以為戒。 師：我看很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，拿出我們發(fā)的學(xué)習(xí)紙，開始做上面的題目。師：說一說，你們的答案？生：我先根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，先確定星期三男顧客條形的頂線位置，再標(biāo)上數(shù)字，畫好邊框，最后涂色。再依次畫星期四、星期五和星期六的條形。 師：那遇到數(shù)據(jù)不是整格的情況時(shí)，你是怎么解決的呢？ 生：我先弄清數(shù)軸上一小格代表10個(gè)單位，就將一小格平均分成10份，然后再根據(jù)要畫的數(shù)據(jù)，確定條形的頂線對(duì)應(yīng)的數(shù)軸上的位置。 師：接下

8、來請(qǐng)大家根據(jù)我們所畫的這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來思考以下四個(gè)問題。這一周平均每天有多少名女顧客理發(fā)？ 生：（26+10+11+15+12+9+22）7=15（名） 師：這一周平均每天有多少名男顧客理發(fā)？ 生：（25+11+12+15+15+12+29）7=17（名） 師：這一周平均每天有多少名顧客理發(fā)？ 生：17+15=32（名） 師：自己提出數(shù)學(xué)問題，并回答。 生1：一共有多少名女顧客？ 生2：共有多少名男顧客？ 生3：哪一天顧客最多？ （四）回顧反思 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或者疑問呢？ （五）布置作業(yè) 師：最后給大家布置一個(gè)小小的實(shí)踐作業(yè)，大家親自調(diào)查一下簡(jiǎn)良小學(xué)四年級(jí)男生和女生的人

9、數(shù)，并用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。 師：本節(jié)課就上到這里，下課！認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)反思簡(jiǎn)良小學(xué) 田麗欣復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對(duì)比、分析中，認(rèn)識(shí)到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較兩組數(shù)據(jù)的大小，在分析和比較的過程中，學(xué)生很自然的了解到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)的特征，除此之外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了重視制圖的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程；讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，被吸引，進(jìn)入學(xué)習(xí)境界；整個(gè)教學(xué)過程中老師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)整個(gè)過程，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)搜集整理方法，形成條形統(tǒng)計(jì)圖過程中，發(fā)現(xiàn)問題解決問題；老師關(guān)注學(xué)生參與度，給學(xué)生展示自我的空間，擁有足夠的思考空間。反思這堂課，其中還存在許多不足之處：在教學(xué)評(píng)價(jià)上