2022更新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)：2502）3

1、國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)2021期末試題及答案（試卷號(hào)：2502）盜傳必究一、選擇題（每小題2分，共20分）學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。0-8、9 歲0-3 歲0-6 歲0-13、 14 歲對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為（）橫向研究縱向研究平行研究實(shí)證研究3 .第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）o出生后的下半年起出生后一年出生起出生后兩年（）是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。微笑哭泣憤怒張嘴隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀 的（）階段？無分化階段低分化階段依戀形成階段修正目標(biāo)的合作階

2、段在具體形象思維階段，兒童依靠（）進(jìn)行思考。動(dòng)作表象語言形象處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為 （）。垂直關(guān)系和水平關(guān)系上下關(guān)系和水平關(guān)系垂直關(guān)系和橫向關(guān)系橫向關(guān)系和水平關(guān)系判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于（）。后習(xí)俗水平習(xí)俗水平前習(xí)俗水平超習(xí)俗水平角色游戲的出現(xiàn)主要在（）o TOC o 1-5 h z 1歲2-3 歲36 歲7歲獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？感知運(yùn)算階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段二、判斷題（每小題1分，共20分）遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（ J ）六個(gè)月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（

3、V ）研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ）明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（V ）新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（J ）幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。（X ）幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對(duì)性。 兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。（V ）4-5歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的

4、孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X）21 .當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。（J ）孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。（V ）反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。（X ）在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向.友好的人格特征，在活動(dòng)中沒有明顯的攻擊性行為。 （V ）兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（X ）關(guān)鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。（V ）27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳?。（X ）直接感知美術(shù)形象期兒童對(duì)喜歡的物體和顏色是

5、評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn).（V ）聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（X ）對(duì)年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。（X ）三、簡答題（每題8分，共24分）簡述個(gè)體心理發(fā)展的影響因素。答：（1）受遺傳因素的影響；（2）受物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響；（3）與個(gè)體自身心理因素：氣質(zhì)、需要、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系，機(jī)遇有關(guān)。32 .簡述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。答：（1）從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)；（2）從對(duì)個(gè)別方而的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方而的評(píng)價(jià)；（3）從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡；（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理

6、智評(píng)價(jià)。33.簡述小班學(xué)生的特點(diǎn)。答：（1）最初步生活自理；（2）認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，即“直觀行動(dòng)思維”；（3）情緒作用大，認(rèn)識(shí)過程主要受情緒及外界事物左右，不受理智支配；（4）愛模仿o四、論述題（16分）34 .試述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其意義。答：（1）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能, 成長為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。（6分）（2）社會(huì)性的發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童具有重要意義。（以下何點(diǎn)5分，沒有展開酌情扣分）社會(huì)性發(fā)展是兒 童健全發(fā)展的重要組成部分。促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展巳經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。幼兒期是兒童社會(huì) 性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒社會(huì)性發(fā)展是兒

7、童未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。五、分析題（20分）35.有些家長“望子成龍”心切，為孩子安排了眾多的興趣班，要么學(xué)英語，要么學(xué)奧數(shù)，要么學(xué)鋼 琴、美術(shù)等等。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿滿，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居 家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務(wù)也由家長完全包辦。試從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度分析上述做法的危害。答：上述做法違背了學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律。（4分）學(xué)前兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，過早地讓孩子參加各種興趣班，擠占了孩子玩耍時(shí)間，使他們身 心疲備，極大地影響了身心健康，身心沒有得到應(yīng)有的鍛煉，會(huì)使孩子體質(zhì)差，也影響智力的正常發(fā)展。（4分）不讓孩子與同伴玩耍，影響他們社會(huì)性發(fā)展，孩子在與同伴交往過程中可以發(fā)展出良好的人際關(guān)系能 力、情緒情感和自我控制能力，可以學(xué)到家庭和學(xué)校中學(xué)不到的知識(shí)。（4分）不讓孩