聲的利用【公開課教案】新版新人教版7

1、聲的利用教學目標知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。過程與方法通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。教學重點現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。教學難點聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用。教學用具多媒體課件。教學方法討論法、啟發(fā)式。教學設(shè)計一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計者：）一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標師同學們好，在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生

2、產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。（生各抒己見）生1我們樓道里的聲控開關(guān)；生2廣場的聲控噴泉；生3家庭里的超聲波加濕器；生4醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”；生5工廠里用的超聲波探傷儀；生6利用“聲吶”探測黑匣子；生7利用次聲波預測地震、臺風等；生8平常我們利用聲音獲取信息。師看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用。板書課題第3節(jié)聲的利用二、自主學習，指向目標學生自學教材第38頁至第40頁，完成學生用書第一部分的內(nèi)容。三、合作探究，達成目標探究點一聲與信息活動一：1學生分小組討論生活中關(guān)于聲能傳遞信息的事例。2學

3、生自學課本第38頁“聲與信息”部分的內(nèi)容，了解回聲定位、聲吶的利用、超聲波的利用與用途?！痉此夹〗Y(jié)】聲音能夠傳遞信息【針對訓練】完成針對練一：聲與信息下列事例中，禾I用聲傳遞信息的是（ABC）挑西瓜時，用手指彈幾下判斷瓜的生熟醫(yī)生把左手放在病人背部，用右手叩左手判斷疾病人類用現(xiàn)代聲撞擊技術(shù)探知工件內(nèi)部的詳細情況利用超聲波清洗眼鏡【教師點撥】本題易漏選AB,認為“彈幾下”“叩”是傳遞能量的表現(xiàn)。其實選項ABC中，聲音未能引起其他物體的變化，人們可以根據(jù)所聽到的聲音作出一定的判斷，說明聲傳遞的是信息；利用超聲波可將附著在鏡片上的污垢擊落，說明引起了物體的變化，所以聲傳遞的是能量。運用聲吶系統(tǒng)可以探

4、測海洋深度。在與海洋面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波，如果經(jīng)4s接收到來自大海底的回波信號，則該處的海深為_3000_m（海水中聲速是1500m/s）。但是，聲吶卻不能用于太空測距（比如地球與月球的距離），這是因為_真空不能傳聲_。【教師點撥】-1利用超聲波可探測海底深度，s=vt=1500m/sx（2x4s）=3000m,由于聲音不能在真空中傳播，故聲吶不能用于太空測距。探究點二聲與能量活動二：演示課本第40頁圖2.35實驗，學生認真觀察實驗現(xiàn)象，分小組討論、交流，分析作出判斷，知道聲能傳遞能量。學生閱讀課本第40頁第3自然段，了解聲波傳遞能量的性質(zhì)在社會生活中的應用?！痉此夹〗Y(jié)】聲音能

5、夠傳遞能量【針對訓練】完成針對練二：聲與能量如圖所示，取一個圓柱形食品罐，一端開一個圓孔，另一端將底面去掉蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊。在桌子上約每隔5cm放一支點燃的蠟燭，將圓筒的開口對著蠟燭，手敲擊橡皮膜，你會看到蠟燭的火焰由近及遠被“吹斜”（燭焰會搖動）。該實驗說明聲可以傳遞能量?！窘處燑c撥】手敲擊橡皮膜產(chǎn)生聲音，燭焰會搖動，說明聲可以傳遞能量。答案：能量四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標通過本節(jié)的學習，我們知道了聲音能夠傳遞信息，而且還能傳遞能量。五、達標檢測，反思目標學生自學，完成學生用書“課后評價案”部分的內(nèi)容。板書設(shè)計聲與/亠4聲在醫(yī)療上的應用（B超、彩超、霧化）信息聲在工業(yè)上的應用（鉆孔、切

6、削、探傷、清洗）聲的利用聲在軍事上的應用（聲吶）I聲與聲與I聲在生活中的應用（超聲波加濕器）L能量噪聲的危害和控制教學目標知識與技能了解噪聲的來源和危害。2知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。過程與方法1通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。2通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生通過調(diào)查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識和對社會的責任感。教學重點教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。教學難點噪聲的等

7、級。教學用具鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、相關(guān)課件。教學方法討論法、閱讀法、實驗法。教學設(shè)計一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計者：）一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標放一段視頻，先播放一段優(yōu)美的旋律，然后播放一段嘈雜的聲音。然后引入新課：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音令人心煩意亂。那么，令人心煩雜亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？板書課題第4節(jié)噪聲的危害和控制二、自主學習，指向目標學生自學教材第42頁至第44頁，完成學生用書第一部分的內(nèi)容。三、合作探究，達成目標探究點一噪聲的來源和危害活動一：演示：觀察噪聲的波形（教材第42頁圖2.41）演示：

8、播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。學生觀察、直覺思維理解噪聲。學生閱讀課本第43頁“噪聲強弱的等級和噪聲的危害”，請學生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。3小組討論：我們校園內(nèi)有哪些影響我們學習、休息的噪聲？師生共同歸納小結(jié)噪聲的來源與危害?！痉此夹〗Y(jié)】噪聲定義不唯一，樂音也能變噪聲；分貝強弱要注意，人耳極限零分貝?！踞槍τ柧殹客瓿舍槍氁唬涸肼暤膩碓春臀：?關(guān)于樂音和噪聲的敘述，不正確的是（D）樂音的振動是規(guī)則的，而噪聲的振動是不規(guī)則的樂音使人心情舒暢，而噪聲使人煩躁不安從環(huán)境保護角度看，一切干擾人們學習、休息和工作的聲音都叫噪聲樂音是由樂器發(fā)出的

9、，噪聲是機器發(fā)出的【教師點撥】從物理學角度講，樂音是物體有規(guī)則振動發(fā)出的聲音，可以使人心情舒暢，噪聲是物體無規(guī)則振動發(fā)出的聲音；但從環(huán)境保護角度看，即使是悠揚的音樂，如果影響到他人的正常生活也屬于噪聲，所以D不正確。探究點二控制噪聲的措施活動二：1學生討論：我們應該采取什么方法控制校園周圍的噪聲？學生討論教材第44頁圖2.43幾種控制噪聲的措施，歸納總結(jié)控制噪聲的方法與措施，并舉例生活中治理噪聲的例子?！痉此夹〗Y(jié)】控制噪聲要從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播和防止噪聲進入耳朵三個方面來考慮，即在防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播、防止噪聲進入耳朵?！踞槍τ柧殹客瓿舍槍毝嚎刂圃肼暤拇胧?城市里部分道路設(shè)計成如圖所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是（D）A.防止車輛產(chǎn)生噪聲在聲源處減弱噪聲在人耳處減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲【教師點撥】下凹的道路，周圍建筑物可將聲音反射，阻斷了聲音的傳播,屬于在傳播過程中減弱噪四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：噪聲的來源及其波形的特點；從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分