四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第2單元 描繪身邊的風(fēng)景｜滬教版

1、課題：描繪身邊的風(fēng)景年級(jí)四學(xué)期上單元主題描繪身邊的景色教材上教版課型繪畫表現(xiàn)評(píng)價(jià)模塊繪畫與表達(dá)課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)中相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課選自上海教育出版社四年級(jí)美術(shù)第一學(xué)期第二單元描繪身邊的景色，屬于“繪畫與表達(dá)”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是2004版上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）小學(xué)階段（三至五年級(jí)）“內(nèi)容與要求”部分，學(xué)習(xí)模塊“表現(xiàn)與應(yīng)用”中的：了解造型基本規(guī)律，進(jìn)行簡單的造型練習(xí)，懂得組織畫面的基本方法。教材分析本課源自“描繪身邊的景色”這一單元中我們來畫樹和寫生身邊的風(fēng)景，以單元化的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本課之前，學(xué)生進(jìn)行了以下學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.觀察樹的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，用寫生的方式記錄觀察的

2、結(jié)果。2. 在小組內(nèi)展示發(fā)表自己觀察的結(jié)果，和同學(xué)共同探討樹木的生長和造型特點(diǎn)。3.選擇一棵校園中的大樹，用線條進(jìn)行寫生，嘗試表現(xiàn)樹枝的穿插關(guān)系、樹葉的疏密關(guān)系。4.以樹和建筑為主題，用攝影的方式到校園中、社區(qū)中收集風(fēng)景素材。本課將引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)素材進(jìn)行挑選，觀察近景與遠(yuǎn)景的關(guān)系，確定主要景物和次要景物，用線條畫照片；用疏密變化的線條處理畫面的主次關(guān)系，表現(xiàn)自己喜愛的風(fēng)景；根據(jù)作業(yè)要求，欣賞和評(píng)述自己與同伴的美術(shù)作品。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解近景與遠(yuǎn)景、主要景物與次要景物的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用有疏密變化的線條表現(xiàn)主次關(guān)系，感受景物的層次美、空間美，增強(qiáng)觀察力、概括力和表現(xiàn)力。學(xué)情分析隨著小學(xué)中高年級(jí)

3、學(xué)生心智的逐步成熟，思維能力、觀察能力的不斷提高，他們已不滿足于簡單而抽象的符號(hào)化表達(dá)，而是試圖進(jìn)入客觀描繪、更具理性的寫實(shí)階段。校園和社區(qū)是學(xué)生們熟悉的生活環(huán)境，但他們對(duì)這些場(chǎng)景未必仔細(xì)觀察過。在本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)行觀察記錄、同伴交流、攝影考察、繪畫表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，有目的地從生活中尋找素材，對(duì)真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。既滿足學(xué)生最求肖似的心理需求，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注和熱愛。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解近景與遠(yuǎn)景、主要景物與次要景物的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用疏密的線條表現(xiàn)虛實(shí)關(guān)系。過程與方法：通過單元化學(xué)習(xí)，在欣賞、觀察、比較、討論、實(shí)踐等過

4、程中，學(xué)習(xí)景物的主次、遠(yuǎn)近及虛實(shí)刻畫的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的構(gòu)圖布局能力和造型表現(xiàn)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受景物的層次美、空間美，增強(qiáng)寫生的觀察力、概括力和表現(xiàn)力，增進(jìn)對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受景物的層次美和空間美，用線條畫出景物的主次關(guān)系和層次感。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)收集的素材進(jìn)行挑選和調(diào)整，根據(jù)需要安排畫面的主次、優(yōu)化照片素材中的大小和位置，并用有疏密變化的線條表現(xiàn)畫面的層次美感。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：對(duì)收集的素材進(jìn)行挑選和藝術(shù)加工，用線條畫身邊風(fēng)景的照片，也可在前課寫生大樹的基礎(chǔ)上添加。作業(yè)要求：基本要求：景物組合有主次，能表現(xiàn)出近景和遠(yuǎn)景的前后遮擋關(guān)系。提高要求：用有疏密變化的線條

5、表現(xiàn)出畫面的層次美感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：鉛畫紙、鉛筆、勾線筆、校園或社區(qū)的照片、單元學(xué)習(xí)檔案袋教具：課件、示范作品教學(xué)資源學(xué)校和社區(qū)中的景物教學(xué)過程（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵提問評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、欣賞與探究1.師生交流“照片墻”上的風(fēng)景素材。2.教師出示校園場(chǎng)景。3.學(xué)生上臺(tái)擺放“景物”。4.教師小結(jié)，出示板書：景物有主次（改變大小、調(diào)整位置）。你拍攝的是什么地方？你在攝影時(shí)選擇的主體是什么？你是通過什么方法來體現(xiàn)場(chǎng)景中的主體的？主體突出嗎？以樹和涼亭作為主體，分別可以怎樣調(diào)整畫面？原畫只有房子，畫家是怎樣處理的？這樣處理有什么好處？1.是否能通過自己的語言表達(dá)出如何體現(xiàn)照片中的主體景物2.是否能

6、夠區(qū)別主次景物3.是否可以通過大小、位置，調(diào)整安排景物的主次設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、比較和討論，學(xué)生感受生活中的景物之美，并探究怎樣突出場(chǎng)景中的主體，怎樣選擇素材，調(diào)整畫面，提高學(xué)生對(duì)畫面布局的能力。二、思考與嘗試1.學(xué)生選擇事先收集的素材，再作交流。 選擇要求：主次分明、富有層次感2.教師示范：選擇“照片墻”中的一張素材，演示如何起稿畫草圖、如何畫出景物的大體結(jié)構(gòu)和前后遮擋。3.教師小結(jié)，出示板書：前后有層次、造型有美感。你拍攝的照片，哪一張最為主次分明，富有層次感？如果找不到很滿意的素材，你打算如何調(diào)整畫面？仔細(xì)觀察老師先畫什么？后畫什么？1.是否能夠?qū)κ占乃夭倪M(jìn)行挑選和藝術(shù)加工2.是否能認(rèn)

7、真觀察教師的示范，知道作畫的步驟設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道如何起稿定位、如何畫出景物的大體結(jié)構(gòu)和前后關(guān)系，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫草圖的方法，提高學(xué)生構(gòu)圖布局和造型表現(xiàn)的能力。三、繪畫與表現(xiàn)1.布置作業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2.教師巡視輔導(dǎo)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)。1.是否能夠根據(jù)所選的主次景物布局畫面，起草構(gòu)圖2.是否能表現(xiàn)出景物的大體結(jié)構(gòu)和前后遮擋四、展示與交流1.教師組織學(xué)生展示作品。2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。評(píng)價(jià)要求： 景物組合有主次 近景遠(yuǎn)景有層次 景物造型有美感你覺得哪張作品的主次關(guān)系特別好？你覺得哪張作品的造型很有美感？是否能夠評(píng)價(jià)畫面中的主次和造型美感五、設(shè)置懸念，引出后課出示圖片，提出懸念，引出

8、后課。還有什么方法可以讓畫面更有層次美感？板書設(shè)計(jì)景物有主次改變大小調(diào)整位置課題：描繪身邊的風(fēng)景前后有層次造型有美感教學(xué)過程（第2課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵提問評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、觀察與發(fā)現(xiàn)1.教師出示速寫風(fēng)景作品，學(xué)生觀察比較，討論如何表現(xiàn)畫面的前后層次？ 出示板書：畫面有層次（線的疏密、色的深淺）。2.教師示范：演示如何用疏密的線條表現(xiàn)畫面的層次。3.出示作業(yè)要求仔細(xì)觀察，作品是如何表現(xiàn)出畫面的前后層次的？思考一下，你準(zhǔn)備怎樣利用線條的疏密表現(xiàn)出前后的層次？是否能發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)畫面層次美感的方法設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有疏密變化的線條表現(xiàn)主次景物的前后關(guān)系和層次美感，提高學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工的能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，感受藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣。二、繪畫與表現(xiàn)1.學(xué)生完善第1課時(shí)的作業(yè)。2.教師巡視輔導(dǎo)。1.是否表現(xiàn)出近景與遠(yuǎn)景的前后關(guān)系2.是否用疏密的線條表現(xiàn)出主次景物的層次感二、欣賞與評(píng)述1.教師組織學(xué)生展示作品。2.學(xué)生填寫單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。 評(píng)價(jià)要求： 景物組合有主次 有近景和遠(yuǎn)景的層次感 線條有疏密變化的美感3.教師小結(jié)你能根據(jù)今天的作業(yè)要求評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的作品嗎？是否能夠關(guān)注到景物的主次、畫面的層次和疏密的變化設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、評(píng)述，學(xué)生能根據(jù)作業(yè)要求評(píng)述作品，逐步提高視覺感知力和欣賞評(píng)述能力。板書設(shè)計(jì)線的疏密色的深淺畫面有層次課題：描繪