2021屆高考語文專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練（23） 散文閱讀（魯人版） 含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練（23） 散文閱讀（魯人版） 含答案2013年山東省高考語文專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練（二十三）散文閱讀一、閱讀下面的文字，完成13題。 維也納春天的三個(gè)畫面 馮驥才 你一聽到青春少女這幾個(gè)字，是不是立刻想到純潔、美麗、天真和朝氣？如果是這樣你就錯(cuò)了！你對青春的印象只是一種未做深入體驗(yàn)的大略的概念而已。青春，它是包含著不同階段的異常豐富的生命過程。一個(gè)女孩子的十四歲、十六歲、十八歲無論是她外在給人的感覺，還是內(nèi)在的自我感覺，都絕不相同；就像春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三個(gè)畫面。 你能從自己對春天的記憶里找出三個(gè)畫面嗎？ 我有這三個(gè)畫面。

2、它不是來自我的故鄉(xiāng)故土，而是在遙遠(yuǎn)的維也納三次旅行中的畫面定格，它們可絕非一般！在那個(gè)用音樂來召喚和描述春天的城市里，春天來得特別充分、特別細(xì)致、特別蓬勃，甚至特別震撼。我先說五月，再說三月，最后說四月，它們各有一次叫我的心靈感到過震動，并留下一個(gè)永遠(yuǎn)具有震憾力的畫面。 五月的維也納，到處花團(tuán)錦簇，春意正濃。我到城市遠(yuǎn)郊的山頂上游玩，當(dāng)晚被山上熱情的朋友留下，住在一間簡樸的鄉(xiāng)村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡覺前我故意不關(guān)嚴(yán)窗子。好聞到外邊森林的氣味，這樣一整夜就像睡在大森林里。轉(zhuǎn)天醒來時(shí)，屋內(nèi)竟大亮，誰打開的窗子？正詫異著，忽見窗前一束艷紅的玫瑰。誰放在那里的？走過去一看，呀，我怔住了，原來夜

3、間窗外新的一枝綴滿花朵的紅玫瑰，趁我熟睡時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)將窗子頂開，伸進(jìn)屋來！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進(jìn)來了！你說，世界上還有哪一個(gè)春天的畫面能如此震憾人心？ 那么，三月的維也納呢？ 這季節(jié)的維也納一片空濛。陽光還沒有除凈殘雪，綠色顯得分外吝嗇。我在多瑙河邊散步，從河口那邊吹來涼絲絲的風(fēng)。偶爾會感到一點(diǎn)春的氣息。此時(shí)的季節(jié)，就憑著這些許的春的泄露，讓人產(chǎn)生無限期望。我無意中扭頭一瞥，看見一個(gè)無論多么富于想象力的人也難以想象得出的畫面幾個(gè)姑娘站在岸邊，她們站在一起向著河口那邊伸長脖頸，瞇縫著眼，撅著芬芳的小嘴，親吻著從河面上吹來的春天的風(fēng)！她們做得那么投入

4、、傾心、陶醉、神圣。風(fēng)把她們的頭發(fā)、圍巾和長長的衣裙吹向斜后方，波浪似的飄動著，遠(yuǎn)看就像一件偉大的雕塑。這簡直就是那些為人們帶來春天的仙女們??！誰能想到用心靈的吻去迎接春天？你說，還有哪個(gè)春天的畫面，比這更迷人、更詩意、更浪漫、更震撼？ 我心中的畫廊里，已掛著維也納三月和五月兩幅春天的圖畫。這次恰好在四月里再訪維也納，我暗下決心，無論如何也要找到屬于四月這個(gè)季節(jié)的同樣強(qiáng)烈動人的春天杰作。 開頭幾天，四月的維也納真令我失望。此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說： “四月的維也納可真乏味！綠色到處泛

5、濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！” 小呂聽了，就把車子停住，叫我下車，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上，然后讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草下邊藏了一層花兒，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一用勁，就會齊刷刷地全冒出來 “得要多少天才能冒出來？”我問。 “也許過幾天，也許就在明天?！毙涡Φ?，“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天換一個(gè)樣兒?！笨墒?，當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨，接連幾天時(shí)下時(shí)停，太陽一直沒露面兒。我很快就要離開這里去意大利了，便對小呂說： “這次看不到草地上那些花兒，真有點(diǎn)遺憾呢，我想它們剛冒

6、出來時(shí)肯定很壯觀?！?小呂駕著車沒說話，大概也有些快快然吧。外邊的毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾?？绍囎娱_出去十幾分鐘，小呂忽然對我說：“你看窗外”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動。小呂停了車，手伸過去，推開我這邊的車門，未等我弄明白怎么回事，便說：“去看吧你的花！” 迎著細(xì)密的、涼涼的吹在我臉上的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千千萬萬朵花兒藏身的草地，此刻花兒一下子全冒出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到每一朵小花，在冷雨中都像英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足

7、。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起？小小的花居然有些氣魄！四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么？是勇氣！ 這兩個(gè)普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心怦然一震。這一震，便使眼前的景色定格，成為四月春天獨(dú)有的壯麗的圖畫，并終于被我找到了。 擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。 （選自2006年讀者第7期） 1文章寫的是“維也納春天的三個(gè)畫面”，開頭卻從對青春少女的印象寫起，這樣寫有什么作用？ 答： 2在著力描寫維也納西月的畫面之前，反復(fù)說道；“四月的維也納真令我失望”，“似乎只是綠色連著綠色”，“四月的維也納可真乏味！ ”。聯(lián)系下文考慮，這

8、里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 答： 3閱讀下面兩段話，回答問題。 (1)小呂停了車，手伸過去，推開我這邊的車門，未等我弄明白怎么回事，便說：“去看吧你的花！”小呂為什么把那些花稱作“你的花”？ 答： (2)“擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天?！甭?lián)系全文，說說懂得了春天怎樣的特性和品格？ 答： 二、閱讀下面文字，完成47題。上善若水 張笑天 去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲

9、學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認(rèn)為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。史記。河渠書記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。 李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉

10、壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。 都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時(shí)的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望

11、著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。 一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。 原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍

12、觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。 臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著關(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。 4、開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分) 5、文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，這樣評價(jià)的理由是什么？(6分) 6、本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分) 7、請?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分) 三、閱讀下面的文字，完成下題。時(shí)間怎樣地行走 遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜因?yàn)樗糁鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的

13、時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真怒把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長，嚴(yán)古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快

14、地打幾個(gè)滾。 我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因?yàn)樨潙俅巴怿B語花香的美景而放慢腳步，也不會因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個(gè)節(jié)，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、湖源湖落。 我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼崇崇的感覺，少了幾分氣勢和嚴(yán)，以明明到了上課時(shí)間，我還會磨贈一兩分

15、鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落實(shí)。 后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如果是一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。 十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明的雪一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一在我的頭發(fā)里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚筆紋。 時(shí)間讓一棵青春的小樹

16、越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸鴕了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在黑令的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時(shí)間就會行走。我們和時(shí)間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。 8.怎樣理解“它

17、在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？ 答： 9、文章是圍繞人的成長與對時(shí)間的感受來展開的，請梳理的思路。（6分）答： 10、文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請簡要概括。（6分）答： 11、文章寫到“不朽”的“時(shí)間”“會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒” 。請根據(jù)文意簡要分析對“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。（6分）答： 四、閱讀下面文字，回答后面的問題。寂寞 梁實(shí)秋 寂寞是一種清福。我在小小的書齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線筆直地上升，一直戳到頂棚，好像屋里的空氣是絕對的靜止，我的呼吸都沒有攪動出一點(diǎn)波瀾似的。我獨(dú)自暗暗地望著那條煙線發(fā)怔。屋外庭院

18、中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子，枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽到，先是一小聲清脆的折斷聲，然后是撞擊著枝干的磕碰聲，最后是落到空階上的拍打聲。這時(shí)節(jié)我感到了寂寞。在這寂寞中我意識到了我自己的存在片刻的孤立的存在。這種境界并不太易得，與環(huán)境有關(guān)，更與心境有關(guān)。寂寞不一定要到深山大澤里去尋求，只要內(nèi)心清凈，隨便在市廛里，陋巷里，都可以感覺到，一種空靈悠逸的境界，所謂“心遠(yuǎn)地自偏”是也。在這種境界中，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游。所以我說，寂寞是一種清福。 但是寂寞的清福是不容易長久享受的。它只是一瞬間的存在。世界有太多的東西不時(shí)的提醒我們，提醒我們一件煞風(fēng)景的事實(shí)：我們的兩只

19、腳是踏在地上的呀！一只蒼蠅撞在玻璃窗上掙扎不出去，一聲“老爺太太可憐可憐我這個(gè)瞎子吧”，都可以使我們從寂寞中間一頭栽出去，栽到苦惱煩躁的漩渦里去。至于“催租吏”一類的東西打上門來，或是“石壕吏”之類的東西半夜捉人，其足以使人敗興生氣，就更不待言了。這還是外界的感觸，如果自己的內(nèi)心先六根不凈，隨時(shí)都意馬心猿，則雖處在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一團(tuán)，六神無主，暴跳如雷，他永遠(yuǎn)不得享受寂寞的清福。如此說來，所謂寂寞不即是一種唯心論，一種逃避現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象嗎？也可以說是。一個(gè)高韜隱遁的人，在從前的社會里還可以存在，而且還頗受人敬重，在現(xiàn)在的社會里是絕對的不可能?，F(xiàn)在似乎只有兩種類型的人了，一是在

20、現(xiàn)實(shí)的泥溷中打轉(zhuǎn)的人，一是偶然也從泥溷中昂起頭來喘口氣的人。寂寞便是供人喘息的幾口新空氣。喘幾口氣之后還得耐心地低頭鉆進(jìn)泥溷里去。所以我對于能夠昂首物外的舉動并不愿再多苛責(zé)。逃避現(xiàn)實(shí)，如果現(xiàn)實(shí)真能逃避，吾寤寐以求之！ 有過靜坐經(jīng)驗(yàn)的人該知道，最初努力把握著自己的心，叫它什么也不想，而是多么困難的事！那是強(qiáng)迫自己入于寂寞的手段，所謂參禪入定完全屬于此類。我所贊美的寂寞，稍異于是。我所謂的寂寞，是隨緣偶得，無需強(qiáng)求，一剎間的妙悟也不嫌短，失掉了也不必悵惘。但是我有一刻寂寞，我要好好地享受它。 12第一段中，運(yùn)用什么手法寫出一種在怎樣的環(huán)境下產(chǎn)生的“寂寞”，以凸顯“寂寞”與環(huán)境有關(guān)？為什么 說“寂寞

21、是一種清福呢？” 答：第一問： 第二問： 13.如何理解的“寂寞的清福是不容易長久享受的”、“只是一瞬間的存在”？ 答： 14文章最后一段中的畫線句子“我所贊美的寂寞，稍異于是”中的“稍異于是”指什么？答： 15梁實(shí)秋說“寂寞是一種清福”，然而有人卻說梁實(shí)秋這種 態(tài)度是“人生的一種逃避”，有人用魯迅先生的詩句譏諷他，稱他為“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，那么，你是怎樣看待梁實(shí)秋的“寂寞是一種清福”的呢？ 答： 參考答案一、1、作用有二，一是為了引出下面描寫的維也納春天的三個(gè)畫面，有鋪墊作用；二是用青春少女不同年齡階段給人以不同感覺來類比維也納春天不同階段給人的不同印象，以突出后者。2、這里

22、用了欲揚(yáng)先抑的手法，作用是為下文蓄勢，使前后形成對比，行文出現(xiàn)波瀾，以突出維也納四月春景的壯麗和見到那壯麗畫面時(shí)驚奇、激動的心情。3、四月再訪維也納，一直為見不到花而抱怨、失望和遺憾，一直在尋找花、關(guān)注花，花在心中占據(jù)著重要地位。要點(diǎn)：春天無處不在，生機(jī)勃勃，輝煌燦爛，四處張揚(yáng)，具有震撼人心的力量；春天非常浪漫、富有詩意，魅力無窮，讓人期望；春天的生命具有敢于向冷酷與逆境挑戰(zhàn)的勇氣和英雄氣概。二、4、(5分)領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。 5、(6分)因?yàn)槎冀叩慕ㄔ炖砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；功效長久：至今仍

23、在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。 6、(6分)采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。 7、(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。三、8、本題考查體會重要語句的豐富含意的能力，需要考生用平實(shí)直白的語言把其主要意思表述出來。首先句中有一個(gè)比喻，而本體就是“一根白發(fā)”，然后理解“刺痛”一詞的內(nèi)涵，根據(jù)文意，這是“我”“第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡”，吃驚之情溢于言表，同時(shí)“出現(xiàn)白發(fā)”這一現(xiàn)象本身就說明了生命的衰老。一根銀白的頭發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。9、以人生過程為線索，貫穿對時(shí)間的不同感悟：小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)后來對時(shí)間麻木而無所作為無所作為十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝時(shí)光