高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革探討

1、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革討論【摘要】本文對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程在高職院校實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展了分析和討論，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了改革課程教學(xué)的措施與建議?！娟P(guān)鍵詞】高職教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)形式高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)才能和全面素質(zhì)，并能直接在消費(fèi)、效勞、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，既注重專業(yè)知識(shí)又注重理論技能。因此，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)要求，突出理論性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。如今各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)密不可分，計(jì)算機(jī)的普及要求每個(gè)員工都必須會(huì)操作并能簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)必不可少的辦公和科學(xué)研究的工具，純熟掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)是當(dāng)代大學(xué)生

2、必備的一種根底知識(shí)和技能。目前?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶幾乎是所有高等院校所有專業(yè)學(xué)生的必修課，它包括三方面的根底技能：微機(jī)根底操作技能；辦公自動(dòng)化和數(shù)據(jù)庫(kù)管理；調(diào)試和編寫簡(jiǎn)單應(yīng)用程序的才能。但是，由于計(jì)算機(jī)及軟件系統(tǒng)的迅速更新，特別是近幾年來(lái)inds操作系統(tǒng)辦公軟件的迅猛開展，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)提出了新的要求，其教學(xué)形式和方法需要做出重大調(diào)整，教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、教學(xué)方式以前高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)根本上沿襲傳統(tǒng)的授課方式：板書+講解。由于如今計(jì)算機(jī)各種軟件大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作是無(wú)法在黑板上向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備。也就是說(shuō)，如今計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以

3、“演示+操作+講解的方式進(jìn)展講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的教學(xué)工具，建立現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)展直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的授課方式由于沒(méi)有直觀的演示，學(xué)生聽(tīng)課不知所云，教學(xué)效果非常差，學(xué)生動(dòng)手才能不強(qiáng)。多媒體教學(xué)采用了同步演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，到達(dá)了事半功倍的效果。二、教學(xué)方法教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)是否有成效的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的宏大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識(shí)遷移也就越快，信息交流量也就越大，從而到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果也是最正確的。因此

4、，教學(xué)方法的選擇、運(yùn)用及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是關(guān)鍵。1、選用適宜的教材。選擇適宜的教材對(duì)于保障教和學(xué)的效果非常重要。在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過(guò)彎路，以前曾選用過(guò)本科院校的教材，強(qiáng)調(diào)的是理論性而缺乏操作性，明顯不合適高職高專學(xué)生。近幾年高職院校開展很快，而高職院校的培養(yǎng)目的也逐漸明確，就是突出理論和技能訓(xùn)練，市面上合適高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的合適其教學(xué)特點(diǎn)的教材。2、選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容上以實(shí)用為原那么，以日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能為重點(diǎn)。如中文操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見(jiàn)的文件類型及其根本操作使用是最重要的，也是教學(xué)的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)

5、方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代計(jì)算環(huán)境必不可少的局部，掌握這方面的知識(shí)對(duì)正確使用和簡(jiǎn)單維護(hù)非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。3、適用的教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)教學(xué)的施行應(yīng)以實(shí)例教學(xué)為形式。在每個(gè)章節(jié)的開場(chǎng)就給出有代表性的實(shí)例，使學(xué)生一開場(chǎng)就能從“可視化的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目的有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)能做什么，大概需要哪些知識(shí)補(bǔ)充，隨后以實(shí)例為主介紹相關(guān)知識(shí)。理論證明，這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生的喜歡。4、培養(yǎng)自學(xué)才能。計(jì)算機(jī)技術(shù)開展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快，掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用就可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。因此，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，才能跟上計(jì)算機(jī)開展的步伐。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)

6、有方案地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。開場(chǎng)自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比方在文字處理的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生已掌握文字框的根本屬性操作方法后，再把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探究的習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)才能，有了自學(xué)的習(xí)慣，必然會(huì)激發(fā)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、討論，再經(jīng)過(guò)老師的講解、指點(diǎn)及自己的練習(xí)，所掌握的操作技術(shù)就會(huì)更快、更多。這樣也使整個(gè)課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地到達(dá)預(yù)期的目的，從而進(jìn)步教學(xué)效果。5、改革教學(xué)方法。改革傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，實(shí)行啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法

7、，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。理論教學(xué)在講清概念的根底上，強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練。傳統(tǒng)的普專教學(xué)以章節(jié)講述為根底，以根底理論為核心，知識(shí)分散，不重才能培養(yǎng)。而高職教育以課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，以學(xué)習(xí)單元為根底，以職業(yè)素質(zhì)為核心，突出技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)核心才能、關(guān)鍵才能、根底才能的統(tǒng)一，因此對(duì)教學(xué)方法提出了更高的要求。三、加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理計(jì)算機(jī)課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)課為重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)際應(yīng)用中。在課時(shí)安排方面理論課時(shí)與理論授課課時(shí)應(yīng)為11，理論的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50。只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能進(jìn)步計(jì)

8、算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，老師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過(guò)某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終到達(dá)綜合運(yùn)用的目的。而且實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該記成績(jī)，以此激發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性。理論證明，每次上機(jī)后老師對(duì)學(xué)生的操作成績(jī)實(shí)行打分和評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，課堂教學(xué)效率也更高。實(shí)驗(yàn)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更純熟，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基矗同時(shí)，在課時(shí)允許的情況下，可適當(dāng)安排學(xué)生走出校園，到本地的電腦市場(chǎng)理解計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)最新的開展?fàn)顩r、專業(yè)計(jì)算機(jī)組裝和維修的根本狀況以及現(xiàn)今it行業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。也

9、可以聘請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)組裝和維修行業(yè)的專業(yè)人員給學(xué)生做專題講座，談?wù)勗撔袠I(yè)應(yīng)具備的根本職業(yè)技能和素質(zhì)，分析行業(yè)前景和就業(yè)情況。通過(guò)這種耳濡目染的現(xiàn)場(chǎng)接觸，對(duì)學(xué)生觀念的更新、今后學(xué)習(xí)方向的明確以及步入社會(huì)后職業(yè)定位和選擇都有好處。四、考核方法考核方法可分成兩個(gè)局部：筆試考核和理論才能考核。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和根本概念進(jìn)展考試；理論才能考核主要考核學(xué)生的根本操作才能和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為考核根據(jù)。成績(jī)?yōu)榘俜种?，理論考試?0，實(shí)驗(yàn)考試占50。計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，老師應(yīng)該改革教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步對(duì)高職教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，實(shí)在改良教學(xué)手段和教學(xué)方法。要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心才能為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,摒棄過(guò)去高等教育中強(qiáng)調(diào)書本為中心、課堂為中心和老師為中心的形式,有步驟有方案地過(guò)渡到“老師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)形式，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，注重培養(yǎng)動(dòng)手才能，使學(xué)生主動(dòng)建立起個(gè)人知識(shí)和才能構(gòu)架。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和理論性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套合適高職學(xué)生的教材，老師應(yīng)全面掌握教材，采用靈敏的教學(xué)手段，挑選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)。選擇適宜的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。改變教育觀念，在教與學(xué)的互動(dòng)中，師生自覺(jué)地