淺談?dòng)螒蛟谟⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談?dòng)螒蛟谟⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用擔(dān)任平行班的英語教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)平行班的大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語都缺乏興趣，而且只有在老師的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不是智力很差，相反他們的記憶力和理解力還要比其他根底略微好點(diǎn)的同學(xué)還要好。關(guān)鍵是他們不喜歡學(xué)，所以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得很有必要。經(jīng)過理論，我發(fā)現(xiàn)游戲就是調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。學(xué)英語的主要目的在于能用英語進(jìn)展交際。培養(yǎng)英語交際才能就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務(wù)，訓(xùn)練他們運(yùn)用英語去完成?！坝螒虻谋举|(zhì)是假設(shè)、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識(shí)地進(jìn)展模擬活動(dòng)。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進(jìn)展模擬言語活動(dòng)，便是英語教學(xué)中的游戲。采用這

2、種形式可以靈敏規(guī)定教學(xué)所需要的社會(huì)動(dòng)因、交際目的、交際對(duì)話形式等等，使交際訓(xùn)練靈敏多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。游戲使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大進(jìn)步了教學(xué)效率。詳細(xì)的說游戲教學(xué)有以下的作用：1可加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性語言課上，學(xué)生為學(xué)而練，為練而說，會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性。而教學(xué)游戲那么以游戲的形式提出了語言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語確確實(shí)實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，使英語學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。教學(xué)游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促進(jìn)其思維活動(dòng)，克制緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象

3、力，而想象力又是促進(jìn)創(chuàng)造性言語活動(dòng)的重要因素。2可進(jìn)步學(xué)習(xí)效率心理語言學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)因和興趣相一致時(shí)，記憶效果最正確，興趣性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力進(jìn)步15倍。游戲那么既有興趣性，又能保證動(dòng)因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。3有益于融和師生關(guān)系教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的間隔 ，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。老師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)展，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，可以更好地到達(dá)教學(xué)和教育目的，大大地進(jìn)步老師在學(xué)生心目中的威信和地位。4有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)的互相關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影

4、響，它要求集體成員之間學(xué)會(huì)互相交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助?？傊⒄Z教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種理論中，使他們平行班的學(xué)生的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語程度得到明顯進(jìn)步。同時(shí)，在語言游戲中，他們不僅學(xué)習(xí)語言，也學(xué)習(xí)正確地待人接物(如公共場所的禮貌行為、事務(wù)性的交往、正確處理不同情景中產(chǎn)生的矛盾、正確對(duì)待不同意見等等)。他們的交際才能和獨(dú)立處事才能不斷加強(qiáng)。克制

5、內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘束等心理障礙，使個(gè)性向開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向開展。因此，我們不能無視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動(dòng)中所起的宏大作用。那么作為英語老師在使用游戲教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么原那么呢？第一，紀(jì)律性原那么。游戲是為教學(xué)效勞的，而良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保證。因此，在游戲開場前，我就強(qiáng)調(diào)一定要遵守紀(jì)律，并明確游戲規(guī)那么，養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好習(xí)慣。第二，目的性原那么。在玩的時(shí)候必須注意游戲必須為教學(xué)效勞，老師心中一定要有明確的訓(xùn)練目的，不能純粹追求課堂的活潑，為游戲而游戲。美國著名的心理學(xué)家詹斯.阿謝爾潛心研究20年而提出的“全身動(dòng)作反響法非常合適根底英語學(xué)習(xí)。所謂“全身

6、動(dòng)作反響法即：老師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令性語言工程，然后讓學(xué)生對(duì)這些指令性語言作出動(dòng)作上的反響。在開場階段不一定要求學(xué)生在聽完之后立即做出口頭反響，允許學(xué)生有一段沉默期，只作出動(dòng)作上的反響，這時(shí)學(xué)生的身體動(dòng)作是表示理解的手段。然后，學(xué)生再模擬老師的指令。學(xué)生大部分語言活動(dòng)中以理解語言為主，這樣學(xué)生的心理壓力比擬小，反而會(huì)說得輕松、準(zhǔn)確。我們可以采取以下步驟來到達(dá)全身反響法的目的。1.老師清楚明了發(fā)出語言指令，并配以動(dòng)作輔助說明，不要求學(xué)生立即模擬老師動(dòng)作，只要靜聽，試著理解老師的意圖。2.老師發(fā)出語言指令，讓學(xué)生做出動(dòng)作反響，逐漸理解所授內(nèi)容。3.學(xué)生邊做動(dòng)作，邊模擬老師所發(fā)出的語言指令

7、。4.讓一位或部分學(xué)生發(fā)出語言指令，其他或另一部分學(xué)生做出動(dòng)作，直到他們可以邊發(fā)出語言指令，邊做出動(dòng)作。例如在教學(xué)eat,drink,dra,rite,read,py,lse,pen這些單詞時(shí)，我就運(yùn)用了這一方法，獲得了良好的效果。第三，參與性原那么。參與性原那么就是讓全體學(xué)生“動(dòng)起來，承當(dāng)游戲中的每一個(gè)角色。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因此成績很差的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到困難不感興趣成績差更不感興趣成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為

8、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而游戲時(shí)他們會(huì)放下一些心理負(fù)擔(dān)，投入到活動(dòng)中去。因此，我有時(shí)會(huì)“強(qiáng)人所難地要求他們擔(dān)任一些較簡單的角色。如在“找失主游戲中，我會(huì)要求膽小的、害羞的、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生與成績相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生一組，運(yùn)用“isthisyur?一起去尋找失主，這樣既到達(dá)教學(xué)目的，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信。第四，興趣性原那么。游戲，就要有興趣性。靈敏多樣的游戲形式能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“唱歌學(xué)英語、“猜謎學(xué)單詞、“繞口令、“傳話游戲等都不同程度地受到學(xué)生的喜歡，“創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演也是我教學(xué)理論中運(yùn)用較多的一種形式。英語是一門理論性很強(qiáng)的工具學(xué)科，運(yùn)用英語進(jìn)展交際是其理論性的主要表現(xiàn)。第五，靈敏性原那么。靈敏性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈敏處理教材內(nèi)容與