讀《名師最有效的激勵智慧》心得

1、讀名師最有效的激勵智慧心得39我有幸拜讀了名師最有效的激勵智慧這本書，這是 一本相當有感染力、說服力的有價值的書，里面總結了名師 常用的激勵學生的39種經(jīng)典技巧，并附有大量的經(jīng)典案例， 還有作者的案例分析，通過案例和案例分析，作者把這 種經(jīng)典技巧介紹得清楚明白。書中一個個經(jīng)典的案例，自然 而然地將讀者帶入故事情節(jié)中，為主人公的收獲和成功歡 喜，為優(yōu)秀教師的精湛教育技藝而感嘆。案例圍繞教育中的 現(xiàn)實狀況，方法具有較強的可操作性，很多具體而實用的方 法，都是教學第一線教師最最需要的寶貴經(jīng)驗，實為教育第 一線工作者不可多得的一本好書。細細閱讀這些感人、溫馨 的故事，感受著一位位名師的教育魅力。書中激

2、起共鳴的地方很多，下面我簡單談幾點感悟：感悟之一愛，讓頑石開花：愛，讓頑石開花。師愛 是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立 一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為 他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。這篇文章里作者舉了一個 案例羅爾斯的故事，羅爾斯出生在紐約的一個貧民窟， 在上小學時他是一個真正的壞學生，打架、逃學、流浪、口 吐穢言但是他的新校長卻改變了他。他的新校長并沒有 用什么靈丹妙藥，而是愛，是用心傳遞的愛，正是這份來自 老師心中最無私的愛，讓小羅爾斯從一個不求上進的壞學生 成為了班里的主席，從一個貧民窟里的黑人成為了紐約歷史 上第一位黑人州長。事實上，每一個學生

3、都有著極強的上進心，而那些“壞 學生”們更是如此，只是因為環(huán)境的習慣和世俗的眼光，才 讓他們產(chǎn)生了一種“破罐子破摔”的心理。李鎮(zhèn)西老師在愛 心與教育一書中也說：“教師應把更多的關注、更多的感 情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們 長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、 向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、 向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個字，但做起來又談何容易，那需要 真心地付出，需要足夠的寬容，足夠的耐心，足夠的時間和 足夠的細心。我想，愛對一個人的品格、一個人的底蘊，一 個人對社會的責任和今后的成長都有重要的作用。著名作家 冰心說過

4、：“有了愛，就有了一切”。作為教師，有了愛， 也就有了教師職業(yè)的一切。因此，老師們，只要你用“心” 執(zhí)著的去愛那些學生，就能開墾出一片學子們得以成長的沃 土；只要以愛心相待，以濃濃的愛激勵他們成長，以無私的 愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長；只要用真誠的 愛心，就能撬開學生們那扇緊閉的心扉之門。雖然愛說起來 容易做起來難，但我們只有不抱怨，不氣餒，才有成功進行愛的教育的機會和可能。感悟之二批評，在踏雪無痕中進行：批評，在踏雪 無痕中進行。最受學生歡迎批評方式，應該是善意的帶有激 勵性質(zhì)的批評。如果說表揚是撫慰靈魂的陽光，那么批評就 是照耀靈魂的鏡子，能讓人更加真實地認識自己。恰當?shù)谋?揚

5、如春風拂面令人信心百倍，而朋友提醒式的批評則如和風 細雨般滌蕩心靈，叫人甘愿敞開心扉、誠心接受。我們知道提醒式的批評比較讓學生接受，而尖刻的數(shù)落、粗暴的訓 斥和惡意的挖苦，很可能會導致學生對老師產(chǎn)生恐懼、 反感、 憎恨，以致成績下降或釀成意想不到的后果。當然，教師在面對有缺點的學生，有時會恨鐵不成鋼，雖是好心，但應講究方法，不能一味的苛責，應該帶著善意、 帶著激勵.。要知道，批評是柄雙刃劍，它能鞭策學生，也 能刺傷學生。所以老師在用的時候不能隨意，要讓學生感覺 到批評也是一種愛的表達方式?！皣涝诋攪捞?，愛在細微中。； 老師只有把學生當成自己的朋友，才能走進學生的心靈。在 批評時，力求點到為止，

6、留有余地，給學生一個自我批評、 自我教育的機會。有效的、成功的批評，可以改變一個人，塑造一個人，可以將其引向成功的巔峰。所以我們的批評應 該是善意的，而非惡意的；我們的批評應該是一種激勵、鞭 策，而不是打擊、貶損；我們的批評應該是維護人的尊嚴， 而不是辱沒人格；是愛而不是恨。感悟之三：在本書中引用這樣一個故事：曾經(jīng)有一位漁 夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤， 漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有一個小黑點。 漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無暇，就會成為 無價之寶。于是，他就耐心的剝剔黑點?？墒侨サ粢粚?，黑 點依然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層 最后終于去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠已 不復存在。讀了這個故事，我不禁思考，我們的學生不就是一顆顆 大大的珍珠嗎？他們在學習上或多或少都存在著這樣或者 那樣的“黑點”，而老師又是在苦苦追求那種“白璧無瑕” 的境界。久而久之，導致學生的心理壓力越來越大，多姿多 彩的生活被剔除了，學生的好奇心和天真無邪也被扼殺了。教師承擔著