論高師公共體育課理論教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

1、論高師公共體育課理論教學(xué)的現(xiàn)狀及對策 楊成偉唐峭峻普春旺論文關(guān)健詞:高師奮共體育課體育理論現(xiàn)狀重要性付策論文摘要:高師公共體育課理論教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成局部。但目前高師公共體育課程沒有自己的理論體系、無師范性特點、課時嚴(yán)重缺乏、教學(xué)質(zhì)童低下。對此，應(yīng)加強(qiáng)理論研究，建立有師范特點的高師公共體育課程理論體系，并增加理論課課時，進(jìn)步體育老師的理論素養(yǎng)，不斷進(jìn)步奮共體育課理論教學(xué)的質(zhì)童。高等師范教育是我國教育事業(yè)的重要組成局部，也是整個教育事業(yè)的基矗在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)識淵博、普于創(chuàng)新、體魄強(qiáng)壯和全面開展的人才是高師教育的開展方向，為此高師教育必須進(jìn)展素質(zhì)教育改革。高師公共體育是高師教育的

2、重要組成局部，是對大學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育的一個重要方面，因此高師公共體育課程改革也勢在必行。而作為公共體育課程不可分割局部的體育理論教學(xué)改革那么顯得更為必要和迫切。一、離師公體課體，理論教學(xué)的現(xiàn)狀1.高師公共體育課程無自己的理論體系、無師范性特點，體育理論教材內(nèi)容不切合學(xué)生實際根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，高師體育自建國以來經(jīng)過50多年的開展.始終沒有建立起具有師范特性的理論體系，致使高師公共體育課無論在理論上還是理論上都與其他院校的體育沒有區(qū)別，抹殺了高師公共體育課應(yīng)有的特性。體育學(xué)科同其他學(xué)科一樣都應(yīng)有深沉的理論荃礎(chǔ)，但是至今還沒有一本合適高師體育的教材。而現(xiàn)行體育教材大都是體育院系通用教材的翻版，根本表達(dá)不

3、出一般大學(xué)生體育的特點，更別說高師了。2.體育理論教學(xué)的課時嚴(yán)重缺乏?全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要?明文規(guī)定體育課程教學(xué)時數(shù)是每學(xué)期18周，每周2學(xué)時，理論教學(xué)的課時不得少于12%(大約每學(xué)期4-5學(xué)時)，這一比例對于龐大的體育理論體系來說顯然太少了，盡管如此，不少高師公共體育理論教學(xué)課時還一壓再壓，有的每學(xué)期安排1-2學(xué)時，有的把它當(dāng)成機(jī)動課。而特別是在大學(xué)擴(kuò)招后，有的學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，教室排課緊張的情況下干脆取消了理論課教學(xué).體育理論教學(xué)課時的缺乏，無法使學(xué)生學(xué)到豐，的理論知識，從而無法指導(dǎo)學(xué)生的體育理論.3.體育理論教學(xué)的質(zhì)t低下高師公共體育理論與理論課的組織形式有所不同，要求

4、老師必須擁有豐富的理論知識。而據(jù)理解，目前很多體育老師理論知識欠缺，再加上思想上不重視體育理論教學(xué)，出現(xiàn)了在理論課時照本宣讀或圈定重點讓學(xué)生應(yīng)付考試的現(xiàn)象.還有的就是大學(xué)擴(kuò)招后.教室安排緊張，往往100-200人甚至400人合班上理論大課。老師不想教，學(xué)生不愿學(xué).其教學(xué)質(zhì)t可想而知。二、高師公共體育理論教學(xué)的重要性體育理論課是指在室內(nèi)講授體育的荃本知識、運動衛(wèi)生保健常識、各主要運動工程、有關(guān)專項理論及技戰(zhàn)術(shù)和裁判法等內(nèi)容的課.體育理論課對學(xué)生掌握體育理論知識，進(jìn)步學(xué)生對體育課，要性的認(rèn)識，啟迪學(xué)生自覺鍛煉身體，不是理論課可比的，甚至對學(xué)生在一生中堅持進(jìn)展體育鍛煉都會起到積極的作用.重視體育理論

5、課教學(xué)是我國高師公共體育課程改革的開展趨勢。1.體育理論教學(xué)在高師素質(zhì)教育中起粉重要的作用.素質(zhì)教育是用教育的手段對學(xué)生的各種素質(zhì)進(jìn)展開展培養(yǎng)，它是一種教育思想和形式。素質(zhì)教育的內(nèi)涵可以概括為思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等方面。體育是高師素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，而體育教學(xué)是高師施行素質(zhì)教育的主要途徑之一，作為高師公共體育之一的理論課教學(xué)對高師學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)有不可無視的作用。(1)體育理論教學(xué)可以促進(jìn)高師學(xué)生思想品德素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)的進(jìn)步.“學(xué)高為師，身正為范是對高師教育最好的解釋.這就要求我們高師培養(yǎng)的人才必須具備很高的思想品德素質(zhì)和良好的身體與心理家質(zhì).通

6、過體育理論課教學(xué)中對體壇上的一些優(yōu)秀人物、事跡的介紹，可以對大學(xué)生進(jìn)展愛國主義和中華民族傳統(tǒng)獎德教育.使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和審笑觀.樹立為中華民族爭光的遠(yuǎn)大志向.通過體育理論課教學(xué)對體育根本知識、運動衛(wèi)生保健常識、各主要運動工程有關(guān)專項理論及技戰(zhàn)術(shù)和裁判法的講解，可以使學(xué)生位得如何欣賞比賽，如何組織、指導(dǎo)自己或別人進(jìn)展鍛煉，怎樣處理一些常見的運動損傷，從而可使學(xué)生形成良好的體育意識和終身體育思想，為我國全民健身、終身體育效勞.(2)體育理論教學(xué)可以促進(jìn)高師學(xué)生科學(xué)文化家質(zhì)、勞動技能家質(zhì)的進(jìn)步.體育科學(xué)也是一門綜合性學(xué)科，具有豐富的文化內(nèi)涵。同時它也分出許多分支學(xué)科，如:運動醫(yī)學(xué)、運動

7、生物力學(xué)、生物化學(xué)、體育哲學(xué)、體育史、體育經(jīng)營管理學(xué)等等.體育理論課教學(xué)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，甚至可以成為一些學(xué)生的主攻對象。體育也是一種產(chǎn)業(yè)，我國體育產(chǎn)業(yè)開展迅速，而且前景廣闊.它必然會吸引大批人才為之效勞，當(dāng)然要進(jìn)人這一領(lǐng)域就必須理解體育理論知識.因此對高師學(xué)生加強(qiáng)體育理論教學(xué)可以促進(jìn)勞動技能素質(zhì)的進(jìn)步，同時也加強(qiáng)了我們高師學(xué)生的竟?fàn)幜?，拓寬了擇業(yè)面。2.加強(qiáng)體育理論教學(xué)是高師師范性特點的需要.高師公共體育課是高師教育的組成局部，是培養(yǎng)全面開展的師范學(xué)生的一個重要方面.高師學(xué)生的將來職業(yè)是從事中、小學(xué)教育的老師，他們肩負(fù)著教書育人的神圣職貴.加強(qiáng)高師學(xué)生的體育理論教學(xué)，能使學(xué)生充分認(rèn)識體育

8、在教育中的地位和作用，理解體育在培養(yǎng)全面開展的人才方面所起的積極作用，弄清體育與智育、德育的關(guān)系，這就促使他們工作后能正確對待體育，認(rèn)真貫徹德、智、體全面開展的教育方針;此外，還可以教會學(xué)生怎樣組織、指導(dǎo)自己或別人進(jìn)展鍛煉，以及怎樣處理一些常見的運動損傷，以便他們工作后可以更好地開展教書育人的工作。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(3)加強(qiáng)體育理論教學(xué)，是改變當(dāng)前體育現(xiàn)狀的需要.全民健身提了那么多年，全民素質(zhì)還不見進(jìn)步.從小學(xué)到大學(xué)都設(shè)有體育課，學(xué)生體質(zhì)還那么差，原因何在?眾所周知，體育在中國歷來是不受人重視的，人們的思維已定型，觀念難轉(zhuǎn)變.這一切對整個國民家質(zhì)的進(jìn)步是非常有害的。如何改變這種現(xiàn)狀呢?我

9、國現(xiàn)有260余所高等師范院校，在校生超過100萬，每年有近30萬畢業(yè)生加人老師隊伍.老師的影響力是非常大的，不是其他職業(yè)可比的，他們可以影響一群人，甚至一代人、幾代人。加強(qiáng)我們高師學(xué)生的體育理論教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的體育意識，轉(zhuǎn)變他們的體育觀念.他們擔(dān)任老師后，其行為可以對學(xué)生起好的典范作用。其一，可以指導(dǎo)他們的學(xué)生進(jìn)展體育鍛煉;其二，可以從小培養(yǎng)他們的學(xué)生的體育意識和自覺進(jìn)展體育鍛煉的習(xí)慣.他們的學(xué)生會在他們的教育影響下變得人人喜歡體育，人人熱愛體育運動.那么假設(shè)干年后高師培養(yǎng)的老師已普及每一個學(xué)校，他們在那里傳播先進(jìn)的體育思想.如此一來不是全社會都變得重視體育了嗎?全民健身不就得以實現(xiàn)了嗎?三、

10、加強(qiáng)高師公共體育理論教學(xué)的對策1.加強(qiáng)理論研究，建立具有師范性特點的高師公共體育課程理論體系，單獨編寫體育教材.高師教育的性質(zhì)和任務(wù)決定了高師公共體育應(yīng)與其他高校體育有所差異。高師公共體育要開展就必需要進(jìn)展深人的理論研究，尋求理論上的打破，進(jìn)展創(chuàng)新性體育理論建立，形成具有師范特點的高師公共體育理論體系.同時加強(qiáng)體育教材建立.編寫合適師范教育的體育教科書。有了自己的理論體系和教材，高師公共體育理論教學(xué)才會有所開展。2.增加高師公共體育理論教學(xué)的課時。體育理論教學(xué)內(nèi)容豐畜、知識面廣，包括體育的墓本知識、運動衛(wèi)生保健常識、各主要運動工程、有關(guān)專項理論及技戰(zhàn)術(shù)和裁判法以及科學(xué)鍛煉身體的原那么與方法等內(nèi)

11、容.即使是按照?全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要?明文規(guī)定體育理論教學(xué)的課時不得少于12%，執(zhí)行也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.高師公共體育與其他高校體育不同，這是它的性質(zhì)決定的，因此必須增加商師公共體育課的次數(shù)，相應(yīng)的更要增加體育理論課的次數(shù)。高師公共體育理論課應(yīng)該用大局部的課時來開設(shè)體育與教育的關(guān)系、體育與安康教育、體育與培養(yǎng)全面開展的人、體育與德育、體育與智育以及如何組織、指導(dǎo)自己或別人進(jìn)展科學(xué)鍛煉和常見運動損傷的處理等專題.事實上，很多興旺的國家(如日本)的師范系統(tǒng)的學(xué)校，體育課的學(xué)時都比一般高校多。3.進(jìn)步體育老師的體育理論素養(yǎng)，建立商程度的師資隊伍。要搞好高師公共體育教學(xué)，進(jìn)步體育理論教學(xué)的質(zhì)

12、量關(guān)鏈在于具有一支高程度的師資隊伍。隨著社會的開展和高師體育教學(xué)的改革以及一些新型的教學(xué)棋式的誕生，高師體育老師應(yīng)該由過去的側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摷夹g(shù)全面開展，由簡單的“示范性轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆涓咚刭|(zhì)的“智能性.由此高師體育老師必須刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，掌握新的知識，搞好科研，進(jìn)步自身的體育理論家養(yǎng)和教學(xué)方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)t，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。4.利用校園媒體進(jìn)展體育理論宜傳.如今很多大學(xué)都有自己的電視臺、播送站和宜傳部，甚至每一間教室、學(xué)生寢室都有電視機(jī)。我們可以充分利用校園電視臺、播送站舉辦體育知識講座，利用學(xué)校宜傳部辦體育墻報、體育知識展板等，以加強(qiáng)體育理論宜傳.還可以每學(xué)期

13、抽出一定時間舉辦體育節(jié)、體育周等，在這段時間里可以開展一些體育活動，舉辦體育知識講座，體育知識有獎問答等。以此培養(yǎng)大學(xué)生對體育的興趣和調(diào)動大學(xué)生自覺實習(xí)體育理論知識的積極性。這樣就可以在很大程度上彌補(bǔ)體育理論教學(xué)的缺乏.5.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展體育理論教學(xué)。隨著電腦的普及，計算機(jī)軟、硬件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展，一種新型的教學(xué)形式應(yīng)運而生，這就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué).學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得文、圖、聲、像并茂的教育信息，學(xué)習(xí)很多體育理論知識，并且可以一邊看精彩的體育賽事一邊學(xué)習(xí)體育根本知識.這種教學(xué)方法對進(jìn)步體育理論教學(xué)質(zhì)盆是實在可行的。6.結(jié)合實際，在上理論課的同時穿插講解體育理論知識.大學(xué)擴(kuò)招后，由于各方面原因，很多學(xué)校出現(xiàn)體育理論