人教版初中數(shù)學七年級上冊去括號教學設計

1、教材解讀本節(jié)課是選自人教版初中數(shù)學七年級上冊第二章第二節(jié)整式的加減第二課時.本節(jié)課的教學內(nèi)容去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的一個基礎知識點,是在前面學習了有理數(shù)、單項式、多項式、同類項、合并同類項的基礎上來學習的,它是整式的化簡和整式加減的基礎,為進一步學習一元一次方程等后續(xù)數(shù)學知識做好準備,同時也是以后分解因式、解方程（組）與不等式（組）、函數(shù)等知識點當中的重要環(huán)節(jié)之一.因此去括號在初中數(shù)學教材中有特殊地位和重要作用.對于初一學生來說接受該知識點存在一個思維上的轉(zhuǎn)換過程,所以又是一個難點,由此不難看出,該知識點在初中數(shù)學教材中有其特殊地位和重要作用.對于括號學生并不陌生，結(jié)合以往去括號的教學和學生

2、現(xiàn)在的實際，熟練掌握去括號法則的前提應是深刻領會去括號的依據(jù)。教材在之前的學習中給出了兩個實際例子，已經(jīng)讓學生感受到去括號的實際背景。本節(jié)課先設計一個看似簡單的問題，通過它來激發(fā)學生學習新知的興趣和欲望。去括號法則教學目標知識與技能能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡.過程與方法經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算過程,發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動探究,合作交流的意識和嚴謹治學的學習態(tài)度.教學重難點重點：去括號法則,準確應用法則將整式化簡.難點：括號前面是負號去括號時,括號內(nèi)各項符號變號容易產(chǎn)生錯誤.一

3、、導1.計算(1).(2).(第一個式子我們很快就做出來了,第二個式子又該怎么計算呢,那我們就帶著這個問題進入本節(jié)課的學習.)二、預(學生按照探究提綱進行探究,學生自學完成.教師先做必要的板書準備,再到學生中巡視指導,了解學情,溝通發(fā)言人.)1.計算(1) (2) 2.仔細觀察,比較(1)(2)兩組式子的結(jié)果和左右各項的符號,你有什么發(fā)現(xiàn)？請用字母表示出來；3.請用一句話把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律敘述出來.二、探4.計算,小組內(nèi)議一議,如何化簡這個式子.5.你還有什么疑惑,提出來,小組進行討論.三、展1.逐題抽有問題學生匯報展示,學生說老師板書；四、評2.找其他學生進行補充完善；3.每個題展示完成后,教師

4、根據(jù)情況進行必要的講解或強調(diào),全部展示完成后,教師做系統(tǒng)梳理,并做必要的講解或強調(diào).五、練(第1題開火車,不僅說結(jié)果,還要說依據(jù),第2題先讓學生獨立完成,在抽有問題的學生進行匯報展示.)1.化簡.(1). (2). (3). (4).2.判斷下列各式去括號正確嗎？為什么？(1).(2).(3).(4).3.計算.(1). (2). (3). (4).(5). (6). (7).(8). (9).六、化1.小結(jié)2.記憶板書設計：去括號法則去括號法則：如果括號外的因數(shù)是正數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項符號與原來的符號相同.如果括號外的因數(shù)是負數(shù),去括號后原括號內(nèi)各項符號與原來的符號相反.課后作業(yè)：1.化簡.(1). (2).(3). (4).2.計算.(1). (2).去括號作業(yè)設計預習作業(yè)：1.計算.(1) (2) 2.仔細觀察,比較(1)(2)兩組式子的結(jié)果和左右各項的符號,你有什么發(fā)現(xiàn)？請用字母表示出來；3.請用一句話把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律敘述出來.課堂作業(yè)：1.化簡.(1). (2). (3). (4).2.判斷下列各式去括號正確嗎？為什么？(1).(2).(3).(4).3.計算.(1). (2). (