試論初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、試論初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 近年來，各種新型的教學(xué)手段和方式在課堂教學(xué)中逐漸普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大的提升。教育工作者認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，信息技術(shù)教育是必要且重要的，因此，信息技術(shù)教學(xué)在初中教學(xué)中備受關(guān)注。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，微視頻被應(yīng)用到初中的信息技術(shù)教學(xué)中，能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握更多信息技術(shù)方面的知識(shí)。因此，本文將從微視頻在初中教學(xué)應(yīng)用中的必要性著手，重點(diǎn)研究其在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的方式與方法。 微視頻是將教學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化分解，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析，一般時(shí)長2分鐘。微視頻有效地解決傳統(tǒng)課堂上難以實(shí)現(xiàn)的分層教學(xué)，更好

2、地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。微視頻可以有效地解決學(xué)生認(rèn)為課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的問題，有效地面向每個(gè)不同的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生有效的進(jìn)步。 一、初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻應(yīng)用的重要性 （一）減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān) 傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)較大，學(xué)生的問題層出不窮，教師往往還沒回答這個(gè)問題，另一個(gè)問題又出現(xiàn)了，教師需要不斷地重復(fù)回答。而微視頻的應(yīng)用可以有效地解決這個(gè)問題，學(xué)生遇到問題，教師只需要查看下視頻就能解決，有效地避免了重復(fù)性的教學(xué)，讓教師在教學(xué)能保持輕松的狀態(tài)，減少教學(xué)疲倦感。 （二）促進(jìn)教學(xué)效率的提升 微視頻之所以能適應(yīng)初中信息技術(shù)教學(xué)，主要是因?yàn)槠渚哂泻喍?、精?zhǔn)、

3、快捷的優(yōu)點(diǎn)。教師在制作時(shí)由于制作的內(nèi)容有限，會(huì)將重點(diǎn)作為主要內(nèi)容，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，微視頻的傳輸能力比較強(qiáng)，教師可以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)傳送給所有學(xué)生，便于學(xué)生較快的學(xué)習(xí)。 二、初中信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用 （一）課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)中，教師通常會(huì)將講解和演示的時(shí)間控制在15分鐘，然后給學(xué)生交代清楚本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)。在這15分鐘里面，教師要簡明扼要地操作演示，給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的明確的目標(biāo)。教師在教學(xué)中會(huì)使用到電子教室、展臺(tái)、投影，同時(shí)要控制好學(xué)生的界面，避免學(xué)生分心，確保上課的質(zhì)量。 一枚雞蛋從內(nèi)而外是生命，由外到內(nèi)就是毀滅了。

4、學(xué)習(xí)效果的好壞取決于學(xué)生本身，學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)到外地有學(xué)習(xí)的激情，而微視頻集文字、圖像、聲音為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官，能清晰完整地傳情達(dá)意，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由內(nèi)而外地去自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)視頻編輯知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課前先用繪聲繪色的影視頻軟件編輯一部關(guān)于校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)短片。上課時(shí)先將視頻的精彩部分播放出來，借助動(dòng)人的片頭，班級(jí)的拔河比賽、學(xué)生的籃球比賽、歌詠比賽等場景，勾起學(xué)生也想嘗試制作這樣的微視頻。然后教師再進(jìn)行講解，學(xué)生自己有了濃厚的興趣，教學(xué)的效率就事半功倍了。 （二）解放學(xué)生，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以事

5、先準(zhǔn)備好學(xué)生自學(xué)的素材，可以是分知識(shí)點(diǎn)的微視頻，也可以是圖文并茂的解釋，給學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)、去探究。學(xué)生可以通過自己的學(xué)習(xí)情況，自主地去選擇需要的學(xué)習(xí)資源，對(duì)自己掌握的、無須再觀看的視頻可以跳過，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以通過反復(fù)觀看，細(xì)細(xì)消化，詢問教師或同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步。 微視頻的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)課堂的局限性，給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)自主選擇的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教育，讓課堂成為全員參與的生本課堂。教師可以通過給班級(jí)成員分組，以小組為單位的進(jìn)行學(xué)習(xí)、互助，最后以小組作業(yè)或者操作演示比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，小組間互相比賽，既達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，又能提高學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以生為本，以生定教的教育理念。 現(xiàn)如今，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)的運(yùn)用，傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)有了一定的局限性，難以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，新型教學(xué)方式中微視頻的應(yīng)用，有效地解決了這些問題