雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例17《古詩(shī)三首》課課練（含答案）

1、三年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例17古詩(shī)三首一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“亦、宜”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會(huì)寫“斷、楚”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文；默寫望天門山。3.能結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。4.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫

2、中感受人物的品質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.看拼音，寫詞語(yǔ)。B dun g fn yn pn （ ）

3、（ ） （ ） zh y qng ch（ ） （ ） 2.辨字組詞。楚() 飲() 遙() 未()蛋() 吹() 搖() 末()3.解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。(選填序號(hào))（1）碧水東流至此回()A到這里回旋B回到這里來(lái)（2）山色空蒙雨亦奇() A云霧迷茫的樣子 B空的，沒(méi)有東西（3）水光瀲滟晴方好() A非常美麗 B波光閃動(dòng)的樣子（4）山色空蒙雨亦奇() A奇怪 B奇妙4.默寫古詩(shī)飲湖上初晴后雨。_ _ _ 5.默寫古詩(shī)望洞庭。 _ _ _ 提升選做題（5選3）6.根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容完成填空。（1）望天門山是 代詩(shī)人 所作，人稱“ ”，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有 。 （2）這首詩(shī)通過(guò)

4、、 、 、 、 、 六個(gè)動(dòng)詞，讓我們仿佛看到了 的美景。（3）本詩(shī)第一句中 一詞寫出了天門山的山勢(shì)奇險(xiǎn)；一、二句中 、 兩個(gè)字寫出了長(zhǎng)江沖決一切奔騰向前的水勢(shì)；二、三句中 、 寫出了水和山的顏色美。7.請(qǐng)按下列提示從詩(shī)中找出相應(yīng)的句子。（1）使人聯(lián)想到佳木蔥蘢的句子: 。（2）使人聯(lián)想到清江如練的句子： 。8.用自己的話寫出飲湖上初晴后雨這首詩(shī)的意思。_ _ _ 9.按要求寫詩(shī)句。（1）詩(shī)中寫西湖晴天景色優(yōu)美的句子是： 。 （2）詩(shī)中寫西湖雨天景色美好的句子是： 。 10.寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用自己的話寫出。（1）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。_ _ （2）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

5、 _ _ 拓展挑戰(zhàn)題（7選3）11.根據(jù)詩(shī)意寫出相應(yīng)的詩(shī)句。（1）兩岸的青山一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊駛來(lái)。_（2）晴天，西湖水波蕩漾，波光艷麗，美極了。雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山云霧迷茫，顯得非常奇妙。_（3）洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面沒(méi)有風(fēng)，好像一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的鏡子。_。12.讀古詩(shī)，填一填。（1）望天門山作者是_(朝代)詩(shī)人_。詩(shī)中描繪的景物有_，本詩(shī)共四句，前兩句側(cè)重于寫天門山的_(山川之勢(shì)行船感受)，后兩句側(cè)重于寫天門山的_。(山川之勢(shì)行船感受)（2）飲湖上初晴后雨的作者是_(朝代)詩(shī)人_。詩(shī)人對(duì)_的景色進(jìn)行了贊美

6、。本詩(shī)共四句，請(qǐng)默寫后兩句： _ _ （3）望洞庭的作者是_(朝代)詩(shī)人_。在詩(shī)中，詩(shī)人采用了_的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了詩(shī)人眼中的洞庭山水美景。本詩(shī)共四句，請(qǐng)默寫后兩句： _ _ 13.課外閱讀（一）天平山中明 楊基 細(xì)雨茸茸濕楝花， 南風(fēng)樹樹熟枇杷。 徐行不記山深淺， 一路鶯啼送到家。【注釋】茸茸（rng）：小雨又細(xì)又密又柔和的感覺(jué)。 楝（lin）：江南一帶常見(jiàn)的落葉喬木，春天開(kāi)淡紫色花。 枇（p）杷（pa）：樹的名稱。果實(shí)黃色圓形，味甜，春夏之間成熟。 徐行：慢慢地走。 山深淺：山路的遠(yuǎn)近。（1）下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)中“山深淺”一詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.指山的大小。 B.山路的遠(yuǎn)近。C

7、.山路的寬窄。 D.指山的深淺程度。（2）“細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷”兩句從多角度描寫組成一幅美妙的山行圖。茸茸細(xì)雨，微微南風(fēng)，令人感到舒遠(yuǎn)愜意，這是從 角度寫；一支支楝花，一樹樹枇杷，明艷奪目，這是從 角度描寫；一路上黃鶯唱著婉轉(zhuǎn)的歌，令人感到輕快悅耳，這是從 角度描寫。（3）請(qǐng)將“徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家”翻譯成白話文： _ _ （4）本詩(shī)最后一句中的“送”字用得非常精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它精妙在哪里呢？_ _ _ （5）本詩(shī)前兩句，詩(shī)人的著眼點(diǎn)在“景”，你還知道寫“景”的詩(shī)句嗎？把它們寫下來(lái)吧。_ _ _ 14.課外閱讀（二）峨眉山月歌唐 李白 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)

8、清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州?！咀⑨尅堪胼喦铮喊雸A的秋月，即上弦月或下弦月。 影：月光。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經(jīng)樂(lè)山匯入岷江。 夜：今夜。 發(fā)：出發(fā)。 清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。 三峽：指長(zhǎng)江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩省的交界處。一說(shuō)指四川樂(lè)山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。 君：指峨眉山月。一說(shuō)指作者的友人。 下：順流而下。 （1）解釋詞語(yǔ)。半輪秋： 影： 發(fā)： （2）詩(shī)中直接描寫峨眉山月特點(diǎn)的一詞是 。（3）詩(shī)中用到了五個(gè)地名，它們是 、 、 、 、 。（4）說(shuō)說(shuō)“影入平羌江水流”展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？_ （5）你還知道

9、李白的其他詩(shī)嗎？請(qǐng)寫出一首。_ 15.課外拓展。 古往今來(lái)，人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山。如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫美好河山的詩(shī)句嗎？_ _ _ 16.寫出詩(shī)人運(yùn)用比喻的詩(shī)句，并寫出把什么比作什么。_ _ _ 17.把這首詩(shī)改寫成一篇簡(jiǎn)短的小故事。_ _ _ _ _ _ 三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞

10、句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是

11、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實(shí)。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點(diǎn)。第2題小部分

12、學(xué)生能說(shuō)出文章的大意，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（1）推薦書目，

13、窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.不斷孤帆銀盤至于清楚2.清楚雞蛋飲料吹風(fēng)遙望搖動(dòng)未來(lái)末尾3.（1）A（2）A（3）B（4）B4. 飲湖上初晴后雨宋蘇 軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。5. 望洞庭 唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未

14、磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。6.（1）唐 李白 詩(shī)仙 望廬山瀑布 早發(fā)白帝城 （2）斷 開(kāi) 流 回 出 來(lái) 天門山（3）中斷 開(kāi) 流7.（1）兩岸青山相對(duì)出。（2）碧水東流至此回。 8.西湖晴天的水光，在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波粼粼，波光艷麗，看起來(lái)特別美。雨天的山色在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無(wú)，也顯得非常奇妙。若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是那么合適，美妙多嬌。9.（1）水光瀲滟晴方好。 （2）山色空蒙雨亦奇。 10.（1）湖面的波光。 指湖光和秋月。 和諧，優(yōu)美。 指湖面。 制作、磨成。這里一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng)，水平如鏡。詩(shī)句的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明

15、月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。（2）山：指洞庭湖中的君山。 白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。 青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。詩(shī)句的意思：在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。（1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（3）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。12.（1）唐代李白天門山碧水青山孤帆（2）宋代蘇軾西湖欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（3）唐代劉禹錫比喻遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！緟⒖即鸢浮?3（1）B（2）觸覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)（3）順

16、著山路慢慢地走著，竟不知路途遠(yuǎn)近。沿路的黃鶯鳴叫著把我送到了家。（4）“送”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的閑適心情。（5）示例：白日依山盡，黃河入海流。14.（1）半圓秋月 月光 出發(fā)（2）半輪（3）峨眉山 平羌江 清溪 三峽 渝州（4）半圓的秋月倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。（5）示例：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。15.示例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。16. 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨把洞庭湖面比作銅鏡。 白銀盤里一青螺把洞庭湖中的君山比作白銀盤里的青螺。17. 改寫飲湖上初晴后雨一天，蘇軾和他的朋友一起來(lái)到西湖劃船、吟詩(shī)、喝酒作樂(lè)他當(dāng)時(shí)，晴空萬(wàn)里，西湖十分美麗，他們盡情地一邊喝酒一邊欣賞著西湖的美麗景色。在太陽(yáng)的映照下，西湖呈現(xiàn)出了翠綠的顏色，湖面上波光粼粼，波光艷麗，看起來(lái)特別美。微風(fēng)把岸邊花草樹木的清香送到船上，是那么讓人心醉他們玩得興致正濃時(shí)，天上卻飄下了絲絲細(xì)雨。朋友遺憾地要離開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山