話題作文思路拓展例舉

1、話題 72：創(chuàng)新(1)“創(chuàng)新是一個民族進步的，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?)(2)“如果學習只在于模仿，那么就不會有科學，也不會有技術?！?)(3)“如果學生在學校里學習的結果，是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將是模仿和?！?)(4)“創(chuàng)造主未完成之工作，讓接過來，繼續(xù)創(chuàng)造教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的，是創(chuàng)造出值得自己的學生。說得明確些，先生創(chuàng)造學生，之活人。學生也創(chuàng)造先生。學生、先生合作而創(chuàng)造出彼此所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造邁進吧!創(chuàng)造之神，你回來呀!只要你肯回來，愿意把一切的汗，的血，的心 ，的生命都獻給你。只要

2、有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！?創(chuàng)造)創(chuàng)新漫談 由創(chuàng)新不是能一蹴而就的入手，寫一篇議。創(chuàng)新有一個實施和完善的過程。如英國遜剛發(fā)明火車時，火車跑得還不如馬車快，經(jīng)過后來不斷的改進才成為被大眾接受的交通工具。中國的也是一種創(chuàng)新，因而不能苛求中出現(xiàn)，應群策群力使之更完善。改寫人類歷史的一塊鹿肉 由創(chuàng)新的重要性入手，虛構一則故事。在混沌之初，人們都是茹毛飲血的，雖然生肉很難咀嚼，但先人們別無他法。有一天夜里，山洞中熟睡的人們被一種氣味驚醒，這種氣味讓人直流口水。于是他們非常警覺地起身尋找，怕是妖怪闖了進來。最后發(fā)現(xiàn)是火堆旁的一塊鹿肉

3、發(fā)出的，年長的首領拿起來咬了一口，哇，真好吃啊!于是他們也不睡覺了，都圍火烤肉吃。這種新的吃法很快傳揚出去，所有的原始人都知道了火能烤熟食物，所以他們的后代就再也不用吃生肉了。創(chuàng)新國軼事 采用逆向思維，虛構一寓言故事，說明創(chuàng)新不能盲目， 而要依據(jù)客觀規(guī)律。古時候有一個創(chuàng)新國，人們的思維特活躍，天天都能想出新花樣：今天鍋是煮飯的工具，明天成了婦女的頭飾，后天又成了走路的鞋子。最絕的是有一個人宣布，他從今后不與別人一樣用腳走路，用頭走路?？上俏焕闲种挥妙^走了幾分鐘便一命嗚呼了。據(jù)現(xiàn)代研究史料的人說，那人是得了腦溢血死的。話題 73：目標與現(xiàn)實古時候有個漁夫，是出海打魚的好手。可他卻有一個不好的言

4、不切實際，一次次碰壁，也將錯就錯，死不回頭。，就是愛立誓言 ，即使誓這年春天，聽說市面上墨魚的價格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但此次漁汛遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸。上岸后，他才得知，現(xiàn)在市面上螃蟹價格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下次出海一定只打螃蟹。第二次出海，他把注意力全放到了螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。他只好又空手而歸 。晚上，漁夫躺在，十分懊悔。于是，他又發(fā)誓：無論遇到螃蟹，還是墨魚，他都捕撈?？傻谌纬龊?，墨魚、螃蟹，漁夫都沒有遇到，他遇到的只是馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸。漁夫沒有趕上第四次出海，就在自己的誓言中饑寒交迫地離開了人世。金牌從人物事跡入手，說明實

5、現(xiàn)目標需要當前的努力。終于拿到了奧運金牌，然而這條通往領獎臺的路不是一帆風順的：第一次參賽拿的是銅牌，第二次與好友對壘得的是銀牌，這次才終于贏得金牌。這一路是伴著汗水還 有淚水走過的。但他終于將目標變成了現(xiàn)實，給世人特別是青少年樹立了一個榜樣。目標與現(xiàn)實 從目標與現(xiàn)實的關系入手，寫一篇議。目標應建立在現(xiàn)實的基礎上才有可能實現(xiàn)，如一家一百的企業(yè)，如果想到 90名是有可能的，但如果想一下子第一則是不太現(xiàn)實的。制定目標后還必須有切實可行的計劃、步驟，不然目標只是夢幻。如企業(yè)想提高，必須狠抓質量，擴大市場，提高員工素質等 。，目標才能變?yōu)楝F(xiàn)實。不斷延伸的目標 采用片斷拼接的形式，通過虛構的人物經(jīng)歷表現(xiàn)

6、人的 追求是無止境的。一、坐在教室苦讀，白熾燈照得人進入一種夢幻狀態(tài)，他朦朦朧朧看到的招牌的還有門前的石獅子，但這只是一瞬間的事，警覺后又沉入學習中。二、身在畢業(yè)，他選擇了一家只有幾個年輕人的小公司。他知道，憑他們這幾位“天之驕子”，一匹將要在中關村脫穎而出。三、的公司已具有一定的知名度，但再發(fā)展有一定的難度 ?？嗨稼は牒螅粋€念頭冒了出來：拍賣公司，尋找新的“經(jīng)濟增長點”追趕 將目標與現(xiàn)實化，通過寓言故事說明目標存在的重要性。目標與現(xiàn)實是的兩位行人，現(xiàn)實看目標的背影很熟悉，就想追上去看上究竟。但現(xiàn)實走得快，目標也走得快，怎么也追不上，只好在后面大喊“站住”。在目標遲疑的瞬間，現(xiàn)實一下趕上去抓

7、住目標，一看卻是與自己相同面貌的人，只是成熟一些?，F(xiàn)實很失望，也累了，就停了下來。目標卻一言不發(fā)仍然向前走?，F(xiàn)實醒悟后又大步追了上去話題 74：缺陷世上沒有十全十美的事物，都或多或少有缺陷。對待身體缺陷人們有不同的態(tài)度 ：有的勇敢面對，有的自卑悲觀軼事 記敘一個身體有缺陷的人物的事情。同學的耳朵是因小時候的一場急病而失聰?shù)?，只能靠助才能與人交流，但這并不妨礙他的活潑幽默。如他經(jīng)常有意無意篡改別人的話，別人說“肚子飽了”，他會說“什么? 兔子跑了?”讓捧腹不止。解讀缺陷 從對缺陷的認識出發(fā)，寫一篇議。缺陷分的缺陷和精神的缺陷。的缺陷會帶來生活的不方便，會導致精神的痛苦，但好多人都能面對這個現(xiàn)實，

8、身殘志堅，如使自身的人性受到，還會危害到別人，如、等人。精神的缺陷最可怕，它不僅的小說金鎖記中的七巧，不但自己為金錢的枷鎖所，還親手毀掉了兒女的。缺陷是美 采用逆向思維，從斷臂的談起，說明缺陷也是一種美 。的斷臂給人無限的想像的余地，比完整更能讓人產(chǎn)生美感。此外，圓明園的殘垣斷壁也是一種美，一種悲壯的美。殘疾人運動員們也是一種美，一種生命的美。由此可見，缺陷雖然有缺憾，但卻具有完整所沒有的美。缺陷 采用對比手法，虛構一則故事，將身體的缺陷與精神的缺陷進行 對照。搖著輪椅地走在雨后泥濘的小，一不將輪椅陷在了一個水洼中。正焦急，迎面走來幾位收工的建筑工人。他們一見便對視了幾眼走過來，以為他們要幫自

9、己，正要言謝，卻感覺天旋地轉，一下從輪椅中摔到泥地上，耳中還隱隱約約聽見嘻嘻哈哈的笑罵聲：臭瘸子十、圖形符號篇話題 75：0有人問：“0是什么?”音樂家說：“0 是休止符?！睌?shù)學家說：“0 是零，是 圓 ?！痹娙苏f：“0 是朝陽，滿月?！蹦Φ桥蓜t說：“它是耳環(huán)、項鏈、戒指、手鐲?！蓖瑯邮恰?”，不同的人有不同的聯(lián)想，在生活中這樣的事例很多，對于“0”，你是如何看的? 可以將“0”想像成，寫一篇托物言志的散文。光滋養(yǎng)著地球上的生命，沒有，人類既不可能生產(chǎn)勞作，也不可能生存繁衍。然而是靠燃燒自己才發(fā)出光和熱的，這種犧牲和奉獻精神多么像大地上一個個默默工作的勞動者啊!正是他們的無私奉獻，社會才不斷

10、發(fā)展。雖然他們不似般受人贊美和尊崇，但他們卻更像!那般輝煌，不似那 將“0”想像為成績的，編一則故事.這次數(shù)學非常順利，因為他不但將數(shù)學公式都偷寫在手心里，還和好朋友互通聲氣 ，因而對成績充滿了信心。然而試卷發(fā)下來時，他的試卷上卻只有一個鮮紅的“0”字。想 去找老師討個說法，然而終究作賊心虛，只好悻悻地在“0”之前加了個“9”字，好回家面對父母“圓”處長 將圓想像成一個外表具有圓的特征的人某局王處長， 通過他的言行表現(xiàn)某些人處世的圓滑、世故。王處長腦袋圓圓的，臉圓圓的，肚子也吃得圓圓的，他為人處世更堪稱“圓”的一絕。他見到和下屬從不趾高氣揚，而是主動打招呼：“今天天氣”；如果批評他，他會說 ：

11、“這件事是做的，我會盡早查清，請放心。”當要下調別人時，他會說：“組織 上決定讓你下去鍛煉兩年，回來時有可能提干喲!”的自述 把“0”想像成一個圓圓的，通過它的自述表現(xiàn)社會的現(xiàn)象。自從我落到王手中后，作用就大了。一般想請王蓋章，不送禮或送的禮少根本辦不成事。最絕的是外邊的人想辦事，不送上幾十張老人頭那絕對睹不了芳容。手里，可惜王的好景不長，兩年以后就被請到去了。如今我又落到一個姓張的此刻他正拿著我細細地審視、把玩話題 76：“登高的梯子是這樣的”。鐵路人生 可以把它想像成鐵路，再由鐵路聯(lián)想到人生，寫一篇抒情 散文。鐵路是由兩道鐵軌和無數(shù)條枕木組成，它與人生極其相像。人生要在法律和道德的范圍內才

12、不至于脫軌，而那一條條枕木，就像的追求；鐵路通向既定的目的地，如同邁出的每一步。鐵路伸向遠方，如同心目中有清晰的目標不契父母梯子 可以把它想像成梯子，記敘自己爬梯子的經(jīng)歷和感悟。小時候爬梯子的時候，父母在下面很擔心地緊盯著，還囑咐要抓緊兩邊的扶手，因為它是起平衡和支撐作用的，抓中間的階梯容易給梯子向后的力，使梯子失衡，梯子中間少了一檔，我奮力跨上它上面的一檔，卻驚出了一身冷汗。父母也在下面驚叫起來。我忽然悟到，這梯像父母注視下的人生，兩旁的支柱是他們的扶持，腳下的階梯是要走的路，沒有他們的支持與鼓勵，可能會寸步難行和標語 將符號想像成某大學校園內兩棵之間懸掛著標語，通過某學生的內心獨白表達對塵

13、世變化以及人生的思考。今天路口那兩棵“五一”、慶“上的標語又換了。前兩天好像是節(jié)、民生卡東西，今天又變成了慶”等，而那兩棵大卻從來不變。我過去擁抱了一下左邊的樹，它粗粗的腰身告訴我它在這校園內最少三十年了。三十年?人生幾個三十年?那時懸掛的標語現(xiàn)在誰還記得?就如同今天的標語就會被忘記一樣。那么永恒?人活著 應追求那隨時變幻的標語還是像大樹一樣沉默正直地活著?誰能告訴我?!話題 77：x看到這個符號，你會想到算術中的乘號、是未知數(shù)，還是叉號或符 逐漸減少的“”號 將“”想像為試卷、作業(yè)本上的“”號，寫 一篇記敘文。數(shù)學老師批作業(yè)、試卷有一個特點，那就是只打“”。他的觀點就是都高三的學生了 ，將來

14、更要社會，要有面對錯誤的勇氣和使錯誤減少的決心，還有人應該于自己錯 誤的諍友，才能不斷進步。在他的啟迪下，也比原來成熟了。都努力減少“”號，成績不斷進步，的符 將“”想像成公共場所的符號，如吸煙 、橫穿馬路的“”號，聯(lián)系社會實際，寫一篇議。人們在公共場所經(jīng)常看到有人在“吸煙”的牌子下吸煙，在橫穿馬路的牌子旁看到橫穿馬路的“勇士”，這些現(xiàn)象反映了人們社會公德心的淡漠。忽視社會公德，輕則落個素質差的名聲，重則會危害他人與自己的性命，或給國家造成損失，如無數(shù)的森林火災。所以，應加強社會公德的宣傳，并采取措施的素質，加快精神文明建設。，讓每一個人都能遵守社會公德，以提高人新版德的荒唐可笑。戰(zhàn)風車將“”

15、想像成風車，改編大戰(zhàn)風車的故事，重現(xiàn)遠遠地看到風車，以為是出來作怪的巨人，便毫不猶豫地騎馬沖過去，揮動手中的劍又劈又砍。風車很古老了，哪經(jīng)得起如此折騰，沒幾下支撐的柱子便開始搖晃起來，然后“咔嚓”一聲從中間斷掉，風車頭不偏不倚地砸在的頭上，一下子昏了過去。 等他醒來后，又開始對風車頭亂劈亂砍，直到風車頭碎成一堆爛木頭。地大叫：“我戰(zhàn)勝巨人了!我是真正的騎士!”高興話題 78：田根據(jù)上面圖形的特點，聯(lián)系社會生活實際加以大膽想像寫一篇文章。文體不限， 標題自擬，不少于 800 字?！疤煜绿健?將“田”想像成往田字格填字的，寫一篇記敘文。小時候，我和小伙伴經(jīng)常玩一種“天下太平”的。其是先在地上用樹

16、枝或瓦片畫一田字格，然后來剪子包袱錘，誰贏了誰就在方框內寫一劃，誰先將“天下太平”寫完誰就勝了。 這種鍛煉了的反應能力，給的童年帶來了歡樂，至今我還常常想起它，想起小 伙伴們。第一個字可以將“田”想像成小學時的田字格練字框，通過老師教“ 人”字展開聯(lián)想，說明做人的道理。上小學一年級時，老師教的第一個字是“人”字。他先在黑板上畫上田字框，然后給示范寫法，并說“人”字如做人，站得正走得直為人。那時懵懂無知，往往不了解老師的教誨，當經(jīng)過人世滄桑，回首自己的漫漫一生，才想起老師那樸素的語言包含著人生的真理。土地的自述 將“田”想像為土地，通過擬人化的土地的自述表現(xiàn)社會的發(fā)展變化。在華夏的混沌之初，我是

17、大家公有的，原始人在我身上采植、漁獵等，生活了上萬年。等到社會出現(xiàn)，我便成了私有，社會更是如此。大量的土地兼并使農(nóng)民只能租種地主的土地。解放后將我收歸國家公有，人民真正翻身成為土地的主人，勞動熱情高漲 ，生產(chǎn)也迅速發(fā)展。真是一種社會一種天哪!“田”字的由來 虛構“田”字的由來，通過民間故事，說明歷代的一個原因者因封閉而不了解民間疾苦、社會實際?！疤铩弊钤绲臅r候既指土地，也指高墻中的大王，這其中有一段來歷。早先的時候，各部 落的首領都是和群眾一起的，漸漸地，他們離群眾越來越遠，不但自稱是王，還將自 己的房子用高高的圍墻圍起來。后來造字時，就造了“田”這么一個字，后來又簡化成 “田” 。這些大王們

18、因為生活封閉，只能聽身旁近臣的情況，不知道國家的真實情況，所以都了，“田”字便單指今天的土地了。話題 79：1看到這個符號，你想到的是一個人、一件事、一個數(shù)字，還是其他東西?請根據(jù)上面圖形展開想像，聯(lián)系社會現(xiàn)實寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于 800 字。撐桿 將“1”想像成跳高運動員手中的撐桿，說明人的進步離不開外 界的幫助。撐桿跳運動員如果沒有撐桿的幫助，就跳不出比式跳高更高的成績，如同人們的進步也離不開外界的幫助。這外界可以指人，如朋友的鼓勵，可以指物，如自行車、飛機等，也可以指金錢等等。一位同學 可以將“1”想像成你熟悉的一個人，如同學，寫一篇 記敘文。同學是最讓老師頭疼的學生，

19、因為他成績好卻又愛踢足球，且踢起球來不是就是曠的座位課。老師給他做過無數(shù)次工作，但只能管兩天的事。這不，老師來上課了，還空著，老師的眉頭又皺起來。一支金簪 將“1”想像成一根發(fā)簪，通過虛構的民間故事來表達的悲歡離合。從前有一個家道中衰的書生，因他年已弱冠，便去投奔自小訂婚的家。嫌他窮，有悔婚之意，愛其才，便將金簪相贈，勸他賣了當路費去趕考。書生念真情，留下金簪，一路乞討著到趕考，沒想到竟高中頭名狀元。于是回去迎娶。誰知那已被其父迫嫁他人。狀元郎便命人用金首飾盒盛了簪子送還。睹物思人，又疑狀元譏諷她嫌貧愛富，在憂郁及羞愧中死去。狀元后悔莫及不可小覷的“1” 可以把“1”想像成數(shù)字 1，通過它擬人化的自述表 達 1 的重要作用。別看我是小小的“1”，作用可不?。盒『⒆尤绻~不出第一步，他就學不會走路 ；機器上如果少一個零件，可能會造成巨大損失；如果學 會艱深的數(shù)學不從 1+1 開始