人教版二上音樂(lè)全冊(cè)教案

1、第一單元我愿住在童話里大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（歌表演）一、作品分析大鹿是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會(huì)歌曲的情感。第一、二樂(lè)句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情景；第三、四樂(lè)句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來(lái)的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂(lè)于助人的勇敢決心。演唱歌曲大鹿時(shí)要結(jié)合每個(gè)樂(lè)句中小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。二、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。與同學(xué)合作，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)

2、結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入故事導(dǎo)入師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡?！痹谝粋€(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠。,師提問(wèn)：當(dāng)小兔遇到危險(xiǎn)向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說(shuō)明大鹿是一個(gè)怎樣的孩子？師小結(jié)：是的，我們都要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫大鹿。新歌學(xué)習(xí)播放錄音范

3、唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。.有節(jié)奏朗讀歌詞，突出最后一句。跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。XXXX|XXX乎X|XXXX|X-II兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢。全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。.學(xué)唱歌詞。師彈琴，學(xué)生逐句套唱歌詞。教唱歌詞。師生共同研討分析歌曲演唱的藝術(shù)處理：悠閑一一稍快快速急切地堅(jiān)定地。齊唱歌曲。.開(kāi)展各種形式的演唱。師生接龍演唱點(diǎn)名演唱。(3)分角色演唱(齊唱-女獨(dú)-男獨(dú))（三）創(chuàng)編表演模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵等形象。（用肢體表現(xiàn)）.分角色戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編成果。.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生上臺(tái)表演。（

4、四）結(jié)束新課師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互愛(ài)互助，做一個(gè)好孩子。永遠(yuǎn)住在童話里教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析這是一首富有情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點(diǎn)音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂(lè)曲活潑而富有情趣。第一樂(lè)段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂(lè)段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂(lè)段的后半部分，同音的反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里”的美好愿望。二、教學(xué)目標(biāo)

5、通過(guò)欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲中童話人物的故事，感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入觀看永遠(yuǎn)住在童話里動(dòng)畫(huà)，初步感受歌曲的情緒、內(nèi)容學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下談一談聽(tīng)后的感受。（二）聆聽(tīng)感受歌曲1聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲中所唱到的童話人物。提問(wèn)：是否聽(tīng)過(guò)歌曲中唱到的童話故事？（白雪公主和七個(gè)小矮人、海的女兒、愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境）學(xué)生如果聽(tīng)不出來(lái)，可以進(jìn)行提示，并且再聆聽(tīng)一次。播放音樂(lè)，再次感受歌曲的內(nèi)容（1）讓學(xué)生看著圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)人物（2）教師結(jié)合童話故事的圖片，簡(jiǎn)單介紹歌曲中唱到的動(dòng)畫(huà)人物。（白雪公主、木偶皮諾丘、美人魚(yú)、

6、桃太郎、愛(ài)麗絲）（3）結(jié)合圖片聽(tīng)歌曲（三）講故事提問(wèn)：誰(shuí)能給我們講講你熟悉的童話故事？學(xué)生講述、討論動(dòng)畫(huà)片中的人物也可以，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)畫(huà)人物、童話故事離我們很近，表達(dá)小朋友對(duì)童話世界的向往，美麗的童話王國(guó)讓我們不愿長(zhǎng)大的心情。欣賞愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境動(dòng)畫(huà)知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解其他的童話故事。（四）再次聆聽(tīng)并演唱聆聽(tīng)永遠(yuǎn)住在童話里歌曲進(jìn)一步熟悉歌詞、旋律，完整體會(huì)歌曲永遠(yuǎn)住在童話里。表現(xiàn)歌曲隨音樂(lè)小聲地跟唱，唱到動(dòng)畫(huà)人物的時(shí)候，用動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。（五）課堂小結(jié)童話世界真美?。⊥捊o我們的童年帶來(lái)了許多快樂(lè)的時(shí)光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛(ài)童話，讓我們生活的世界像童話一樣美

7、麗！糖果仙子舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析糖果仙子舞曲是根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話故事胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠王的故事改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個(gè)叫克拉拉（又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃?？墒牵死母绺绾推渌麕讉€(gè)淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),她發(fā)現(xiàn)胡桃?jiàn)A子洋娃娃變成一個(gè)漂亮英俊的王子，邀請(qǐng)她到“童話王國(guó)”去漫游仙境。他們一起越過(guò)了“冬夭的森林”，來(lái)到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來(lái)，表演了一段獨(dú)舞，糖果仙子舞曲就是這段舞蹈的伴奏音樂(lè)。在這首樂(lè)曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂(lè)曲虛幻的色彩和仙

8、魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂(lè)器首次運(yùn)用在芭蕾音樂(lè)里。舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：t=G壬?tIfRfttt!ttrfrIfffr1*.ft*|iiXQ+*t*I#*TOC o 1-5 h zot7t7B555H444+4364B30V這時(shí)，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對(duì)比。03217765440III”vz屛-在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過(guò)渡之后，由單簧管、大管和圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情：t*567,1*5*21*5.|4隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原

9、來(lái)提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結(jié)束全曲。二、教學(xué)目標(biāo)初步了解芭蕾舞劇，感受糖果仙子舞曲優(yōu)美的情緒。、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐，聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入播放糖果仙子舞曲，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）（二）感受樂(lè)曲導(dǎo)語(yǔ)：糖果仙子舞曲是舞劇胡桃?jiàn)A子中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞，我們來(lái)了解一下糖果仙子舞曲的故事。1芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子簡(jiǎn)介教師結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單講述童話故事胡桃?jiàn)A子以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。2再次欣賞樂(lè)曲糖果仙子舞曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。隨音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼

10、片琴的經(jīng)過(guò)。（三）分段聆聽(tīng)聆聽(tīng)音樂(lè)的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？聆聽(tīng)鋼片琴演奏的旋律教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出鋼片琴的演奏旋律，并用動(dòng)作模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。再次聆聽(tīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。（四）拓展欣賞欣賞芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子選段花之圓舞曲。老師再給同學(xué)們講一個(gè)愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么樣的樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子中的樂(lè)曲糖果仙子舞曲，感受到了舞劇音樂(lè)的魅力，使我們了解到更多的音樂(lè)文化，掌握更多的知識(shí)。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多好聽(tīng)的音樂(lè)。音的高低柯?tīng)栁氖?/p>

11、勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)（知識(shí)課）一、作品分析通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低?？?tīng)栁氖謩?shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰柯?tīng)栁氖讋?chuàng)的，所以稱之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)”。手勢(shì)借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。二、教學(xué)目標(biāo)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能基本分辨日常生活

12、及音樂(lè)中聲音的高低和音色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確記憶柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入由教師啟發(fā)通過(guò)兩位同學(xué)的身高對(duì)比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過(guò)觀察來(lái)完成的。教師講解：其實(shí)聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過(guò)聽(tīng)辨，分辨出聲音的高低。（二）音樂(lè)小活動(dòng)初步感受音的高低（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)、比較它們誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低？（2）請(qǐng)學(xué)生分別模仿這兩組聲音。（3）請(qǐng)學(xué)生試著列舉出幾組動(dòng)物聲音高低對(duì)比的例子，并模仿出來(lái)。在樂(lè)器的音響中感受音的高低教師語(yǔ)：動(dòng)物的叫聲有高低，我們音樂(lè)王國(guó)中樂(lè)器的聲音也有高低之分。例如：（1）大號(hào)和小

13、號(hào)教師要求：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。（2）大提琴和小提琴教師要求：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。建立音的高低概念（1）教師分別用鋼琴?gòu)椬喔咭魠^(qū)、低音區(qū)各一個(gè)音。教師聆聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音有什么不同？（2）教師總結(jié)：我們把聽(tīng)起來(lái)比較尖細(xì)、輕巧的音叫做高音。聽(tīng)起來(lái)比較粗重的音叫做低音。（三）認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)（1）分步認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)教師語(yǔ)言：請(qǐng)你看這個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)代表著do這個(gè)音，依次介紹。（2）學(xué)生隨教師邊做邊學(xué)習(xí)音符和手勢(shì)讓我們一起來(lái)做一做。（四）課堂小結(jié)聲音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得真有趣。今天，我們了解了用“高”、

14、“低”來(lái)分辨聲音的音色特點(diǎn)。還學(xué)習(xí)了一種柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)了七個(gè)音符。我們音符還有別的特點(diǎn)，在今后的音樂(lè)課中，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲小紅帽，并能有表情地

15、背唱。學(xué)習(xí)歌曲小紅帽歌譜的唱名。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。三、教學(xué)重點(diǎn)用輕巧的聲音演唱歌曲小紅帽。四、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。五、教學(xué)過(guò)程（一）童話導(dǎo)入觀看圖片（小紅帽）教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫小紅帽，你們想不想認(rèn)識(shí)她，和她成為朋友？了解小紅帽的故事教學(xué)要求：播放小紅帽伴奏，老師講故事。（二）學(xué)習(xí)歌曲初次聆聽(tīng)小紅帽歌曲教師播放小紅帽音頻，提出聆聽(tīng)要求聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你的心情和感受。復(fù)聽(tīng)歌曲（1）出示歌譜聆聽(tīng)歌曲。(2)簡(jiǎn)單的介紹巴西歌詞學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞，教授學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字和復(fù)雜的節(jié)奏。例：2/4xxx|xX|xX|XAX|我獨(dú)自走在郊外的小路上指

16、導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。全班學(xué)生再次齊讀歌詞。教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)習(xí)歌曲再次聆聽(tīng)小紅帽歌曲，輕聲跟唱。學(xué)生隨小紅帽伴奏輕聲地學(xué)唱歌曲。分句糾正演唱的不準(zhǔn)確的地方。完整的演唱歌曲要求：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。學(xué)習(xí)唱名方法：教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀出唱名，然后在帶領(lǐng)學(xué)生唱出唱名。集體創(chuàng)編歌表演以小組為單位，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。小組表演創(chuàng)編成果。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)

17、習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲小紅帽，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。觀看小紅帽動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)歌曲。第二單元快樂(lè)的游戲數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析四川民歌數(shù)蛤蟆是一首風(fēng)趣的游戲歌曲。同時(shí)也有知識(shí)性的特點(diǎn)，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動(dòng)，具備了看得見(jiàn)，摸得著，有形象，能歌唱的特點(diǎn)。歌曲中襯詞的運(yùn)用，不僅帶來(lái)了濃郁的民族風(fēng)格，而且直接影響著歌曲的結(jié)構(gòu)。其實(shí)只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結(jié)束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)改變、擴(kuò)充了，更充分地表達(dá)出兒童

18、的喜悅心情。歌曲為商調(diào)式，在節(jié)奏設(shè)計(jì)上基本和語(yǔ)言節(jié)奏一致，有趣的是襯詞出現(xiàn)后，節(jié)奏變了，情緒活躍起來(lái)。歌曲中重復(fù)的三個(gè)字“水上漂”遲遲不出來(lái)，促使歌曲繼續(xù)變化發(fā)展。從音樂(lè)上可劃分三個(gè)樂(lè)句，即開(kāi)始四小節(jié)為第一樂(lè)句，中間六小節(jié)為第二樂(lè)句，且轉(zhuǎn)入微調(diào)式，最后四小節(jié)為第三樂(lè)句，又回到商調(diào)式。歌曲雖短小，但在調(diào)式、節(jié)奏、旋律上有變化。民族民間音樂(lè)的豐富多彩和藝術(shù)創(chuàng)造性值得認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。二、教學(xué)目標(biāo)能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒，了解四川民歌的特點(diǎn)，進(jìn)一步喜愛(ài)演唱，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情感。教學(xué)難點(diǎn)在熟悉

19、旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)一聽(tīng)什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（二）數(shù)蛤蟆學(xué)習(xí)歌曲蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)蛤蟆這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？再次聆聽(tīng)歌曲數(shù)蛤蟆。隨音樂(lè)自由律動(dòng)。按照節(jié)奏讀歌詞。（1）跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。（2）用一問(wèn)一答的形式。例如：師（問(wèn)）：小朋友們|我問(wèn)你|一只蛤蟆|幾張嘴|幾只眼睛|幾條|腿|（通過(guò)錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓,學(xué)生答：老師老師|告訴你|一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿找相同的樂(lè)句。提問(wèn)：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去

20、做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)蛤蟆這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？跟隨歌曲數(shù)蛤蟆伴奏分組演唱。師：第一組唱第一樂(lè)句，第二組唱第二樂(lè)句，第三組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三樂(lè)句。由學(xué)生來(lái)打節(jié)奏或分組輪流演唱。欣賞：動(dòng)畫(huà)數(shù)蛤蟆。（三）創(chuàng)編歌詞同學(xué)們看那邊又來(lái)了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲(chóng)，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿,（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂(lè)唱一唱，讓所有學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以根據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編二、三段，也可以師生或生生間進(jìn)行問(wèn)答式創(chuàng)編游戲。一人問(wèn)：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿”眾人答，一領(lǐng)眾和，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展

21、了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也使學(xué)生學(xué)習(xí)具有了擴(kuò)展性、挑戰(zhàn)性。（四）即興表演唱（音樂(lè)游戲）教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂(lè)伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒(méi)花和荷葉的形象。接下來(lái)的第二、三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放數(shù)蛤蟆表演唱）教師進(jìn)行總結(jié)。（五）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了數(shù)蛤蟆，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以,我們以后要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，它給大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富?；ǜ蝮〗虒W(xué)設(shè)計(jì)（讀童謠）一、教材分析花蛤蟆是流傳于山東地區(qū)的一首童謠，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。本課中的這首

22、童謠沒(méi)有了旋律，只是節(jié)奏性的朗讀，二、教學(xué)目標(biāo)能夠領(lǐng)會(huì)童謠花蛤蟆描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁＨ?、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照節(jié)奏朗讀童謠。教學(xué)難點(diǎn)：前八后十六的節(jié)奏型2/4XXXX丄IX_0_X0滿坑里蛤蟆蹦跳,附點(diǎn)節(jié)奏XXXX咕咕呱呱|XXXI真會(huì)叫。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)蛤蟆這首歌曲，想必同學(xué)們對(duì)蛤蟆這種小動(dòng)物已經(jīng)非常熟悉了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首童謠花蛤蟆。（二）聆聽(tīng)了解童謠花蛤蟆教師范讀，學(xué)生了解內(nèi)容。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍，童謠中講到蛤蟆什么樣的形象？教師講解童謠，學(xué)生再次感受內(nèi)容。（1）出示課件，教師講解

23、。同學(xué)們看，這就是綠蛤蟆和花蛤蟆，看他們的樣子，就像童謠里說(shuō)的粗粗的腰，瞪著個(gè)眼，賽燈泡?？蓯?ài)的樣子。（三）學(xué)習(xí)童謠下面跟老師，一句一句的學(xué)習(xí)這首童謠花蛤蟆。分句學(xué)習(xí)出示課件，教師讀一句，學(xué)生讀一句。難點(diǎn)1:2/4XXX_XX_IX_0_X0_I滿坑里蛤蟆蹦跳,（教師教讀兩遍）教師范讀兩次進(jìn)行鞏固。難點(diǎn)2:2/4X_XXXIXXXI咕咕呱呱真會(huì)叫。（教師教讀兩遍）可以一邊拍手一邊讀，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀。教師完整范讀，學(xué)生聆聽(tīng)。導(dǎo)語(yǔ)：老師屏幕上模仿叫聲的地方是用文字表示的，我們可以加入動(dòng)作，先聽(tīng)老師讀一遍。.帶領(lǐng)學(xué)生放慢速度，從頭連起來(lái)讀一遍。導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)讀吧。（四）表現(xiàn)童謠師生完

24、整朗讀童謠導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們看著書(shū)上的譜例，用稍快一點(diǎn)的速度，完整的把童謠讀一2樂(lè)器介紹一蛙鳴筒今天老師還帶來(lái)一件樂(lè)器，你們看，它叫蛙鳴筒，為什么叫這個(gè)名字呢？你們聽(tīng)？（教師示范演奏）很像蛙的叫聲吧。下面，老師就用這件樂(lè)器來(lái)給你們伴奏。準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)老師敲擊四次，我們就開(kāi)始讀了。（五）欣賞山東童謠花蛤蟆動(dòng)畫(huà)這首童謠還可以加上好聽(tīng)的旋律唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)花蛤蟆。（六）課堂小結(jié)動(dòng)畫(huà)里的花蛤蟆真的是非?？蓯?ài)，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩?dāng)你在田地或是池塘看到它們的時(shí)候，可千萬(wàn)不要傷害它們呀！今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。布老虎教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析老一輩作曲家王義平于1979年

25、為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童年而作的管弦樂(lè)曲，全曲取名中國(guó)兒童玩具。布老虎是管弦樂(lè)曲中國(guó)兒童玩具的第四樂(lè)章，描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象。音樂(lè)很好地描繪了布老虎的雙重形象，既有威嚴(yán)的一面，也有溫柔動(dòng)人的一面。樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)由大管奏出威嚴(yán)的老虎主題，隨后出現(xiàn)的打擊樂(lè)聲，描寫(xiě)了布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴(yán)的動(dòng)作。接著出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔；一聲吊鈸聲過(guò)后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴(yán)的主題，隨著是提琴的撥弦聲，布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。、教學(xué)目標(biāo)能隨著布老虎的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解有關(guān)布老虎的民俗。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重

26、點(diǎn)能隨音樂(lè)展開(kāi)想象，作出相應(yīng)反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課出示布老虎的圖片或?qū)嵨锾釂?wèn)：你們知道老師手里拿的是什么嗎？學(xué)生回答；用布做的老虎。（二）介紹有關(guān)布老虎的民俗教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛(ài)的酣態(tài)。在我國(guó)農(nóng)村，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕,在中國(guó)人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)，平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒

27、童的額頭上畫(huà)虎臉，寓意健康、強(qiáng)壯和勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來(lái)形容孩子，寄托著父母希望寶寶健康成長(zhǎng)的美好心愿。今天，我們就來(lái)欣賞一首描繪布老虎的樂(lè)曲。（三）聆聽(tīng)感受布老虎初聽(tīng)布老虎音頻提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？學(xué)生回答：歡快、高興等。教師：這首樂(lè)曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。復(fù)聽(tīng)布老虎音頻。（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動(dòng)作。（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題。分別播放布老虎主題一音頻、布老虎主題二音頻，并出示兩個(gè)主題的樂(lè)譜。（布老虎主題一樂(lè)譜、布老虎主題二樂(lè)譜）教師：這兩個(gè)主題有什么不同？學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個(gè)表現(xiàn)了溫順的老虎。教

28、師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。（四）欣賞表現(xiàn)1當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來(lái)表示。學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題。完整欣賞布老虎音頻樂(lè)曲。2當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。（五）課堂小結(jié)通過(guò)欣賞布老虎，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同的“老虎”主題，而且還能隨著布老虎的音樂(lè)展開(kāi)想象。希望同學(xué)們今后，更加中國(guó)的民族民間音樂(lè)，喜歡布老虎。猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析猜謎謠是一首山東民歌，2/4拍，五聲宮調(diào)式，歌曲歡快活潑，以猜謎為主題，讓孩子在演唱中感受童趣。歌曲

29、采用一問(wèn)一答的形式，在感受歌曲歡快熱情的情緒同時(shí)，向孩子們介紹了小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，并體會(huì)猜謎游戲的快樂(lè)。歌曲中襯詞和裝飾音的運(yùn)用，讓歌曲的民歌風(fēng)格得以展現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，并知道民歌特點(diǎn)。樂(lè)于參與音樂(lè)，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解民歌風(fēng)格，能準(zhǔn)確演唱歌曲襯詞部分。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分活動(dòng)1.1-初聽(tīng)歌曲教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們好，歡迎你來(lái)到音樂(lè)課堂，在上課之前，我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好嗎？你能猜出他們是什么動(dòng)物嗎？老師來(lái)用一首歌曲，告訴你答案，看看你想的跟歌曲的答案一樣嗎？學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲，關(guān)注歌詞（二）

30、新歌教學(xué)活動(dòng)2.1-感受情緒教師導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒嗎？學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒一一歡快活潑，幽默活動(dòng)2.2-感受民歌特點(diǎn)教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有自己的民歌，每個(gè)地方的民歌，都很有特點(diǎn)，我們來(lái)看看，這首歌曲，有什么特別的地方呢？學(xué)生活動(dòng)：觀察樂(lè)譜，聽(tīng)教師講解教師講解：在歌曲的第三、第四樂(lè)句的開(kāi)始部分，歌詞中出現(xiàn)了襯詞。i513&|.喲一簡(jiǎn)二喲一瑚二15|15喲三喲喲三喲四襯詞在歌曲中，并沒(méi)有固定的含義，只是根據(jù)歌詞的情緒和民歌的地方特點(diǎn)加進(jìn)去的。活動(dòng)2.3-讀歌詞，感受襯詞教師導(dǎo)語(yǔ)：咱們來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞，感受一下襯詞好嗎？先聽(tīng)

31、老師讀。學(xué)生活動(dòng)1:跟老師讀有襯詞的3、4樂(lè)句，初步感受民歌特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)2:再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的襯詞部分活動(dòng)2.4-視唱樂(lè)譜教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看樂(lè)譜，在和襯詞對(duì)應(yīng)的這幾個(gè)小節(jié)，音是相同的嗎？聰明的小朋友一定看出來(lái)了，第三樂(lè)句的第二小節(jié)，是不同的。跟著老師的琴，咱們?cè)囍獦?lè)譜好嗎？先來(lái)看第三樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)，聽(tīng)老師唱。（跟琴）你來(lái)試試吧。15|35.喲一喲二矗喲亠附二1515啪三喲四啲三謝四學(xué)生活動(dòng)：跟老師識(shí)唱襯詞部分樂(lè)譜。為下一步歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)2.5-學(xué)唱3、4樂(lè)句，加裝飾音教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們一定都唱的非常正確。那就讓我們，趕快把這兩個(gè)樂(lè)句學(xué)會(huì)吧。（唱歌詞，手勢(shì)輔助音高）

32、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)3、4樂(lè)句兩段歌詞。教師指導(dǎo)：同學(xué)們，這是一首山東民歌，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，還需要在襯詞的地方，加一些小小的裝飾，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱（加裝飾音）。L15$5喲一啲二吋1嘟二ItTSji5曲三喲四斗三呦四學(xué)生活動(dòng)：嘗試加入裝飾音演唱。活動(dòng)2.6-完整學(xué)唱教師導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)樂(lè)句你們會(huì)唱了嗎？那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲，前兩個(gè)樂(lè)句大家認(rèn)真聽(tīng)，后兩個(gè)樂(lè)句，可以跟著一起唱。學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，加深印象。教師導(dǎo)語(yǔ)：相信有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的要學(xué)學(xué)歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句了，那就趕快跟著老師，學(xué)唱一下吧?。ǜ伲├蠋煶痪?，你來(lái)唱一句！學(xué)生活動(dòng)1:跟老師學(xué)習(xí)前兩個(gè)樂(lè)句學(xué)生活動(dòng)2:完整演唱歌曲2-3次。（三）拓展

33、總結(jié)活動(dòng)3.1-表演唱教師導(dǎo)語(yǔ)：聰明的小朋友們，相信你們一定都會(huì)唱了，那就讓我們跟著伴奏，再加上你喜歡的動(dòng)作，演唱一次吧，同學(xué)們，起立！你可以模仿歌曲中小動(dòng)物的形態(tài)姿勢(shì)，也可以跟著音樂(lè)拍手，還可以加上任何你能想到的動(dòng)作。但是要注意,有禮貌的小朋友，是不能妨礙其它的同學(xué)的表演的，所以，你要在你自己的活動(dòng)范圍之內(nèi)做動(dòng)作。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始！學(xué)生活動(dòng)：自由表演唱活動(dòng)3.2-課后小結(jié)教師總結(jié)：電視機(jī)前的同學(xué)們，這首山東民歌一猜謎謠，你喜歡嗎？如果你喜歡，就請(qǐng)你回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！讓他們也來(lái)分享你的快樂(lè)！今天的音樂(lè)課就到這里了，讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧！舞龍教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）教學(xué)目標(biāo)體會(huì)舞龍的熱鬧場(chǎng)

34、面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受舞龍的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入，引出課題。（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫(xiě)哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方,人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書(shū)課題）2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料）二、初讀感知1聽(tīng)賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的。2、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)邊聽(tīng)邊想每一段主要寫(xiě)了什么場(chǎng)景？3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？（板書(shū)：熱鬧喜慶）三、分析歌曲（一）學(xué)習(xí)第一段。1聽(tīng)賞第一段并思考。（1）找出描寫(xiě)龍和隊(duì)員的樂(lè)段并畫(huà)出來(lái)。（2）哼一哼，說(shuō)一說(shuō)龍和隊(duì)員有什

35、么特點(diǎn)。2、哪幾段是描寫(xiě)舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢(shì)？3、哪幾段是描寫(xiě)隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。1、聽(tīng)賞第二段，感受舞龍過(guò)程中是怎樣的一番景象。（1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？2、反復(fù)聽(tīng)，感受舞龍的緊張和激烈。（三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。自由發(fā)言。（四）體會(huì)感悟想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作）四、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力,力爭(zhēng)上游的精神大頭娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析大頭娃娃是指一些地方過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，一些舞蹈演員頭上戴著大大的類似頭盔的東西。例如每年的正月十四、十五、十六三天蔚縣都會(huì)舉行大型的慶節(jié)活動(dòng)，大頭娃娃舞是少不了的特色。關(guān)于大頭娃娃，民間有很多相關(guān)的傳說(shuō)。說(shuō)大頭娃娃可以驅(qū)鬼，戴上這個(gè)以后，莊稼可以豐收，人民生活可以安康。歌曲大頭娃娃結(jié)構(gòu)規(guī)整，四個(gè)樂(lè)句中第二和第四樂(lè)句完全相同，第