人教版二上音樂全冊教案

1、第一單元我愿住在童話里大鹿教學設計（歌表演）一、作品分析大鹿是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，能夠讓學生從故事中體會歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的勇敢決心。演唱歌曲大鹿時要結合每個樂句中小動物們所處的情景及當時的心情準確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準四分、八分和十六分音符。二、教學目標指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。與同學合作，創(chuàng)編動作進行歌表演。通過歌曲的學習，教育學生團

2、結友愛、樂于助人。三、教學重點與難點教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。四、教學過程（一）新課導入故事導入師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！痹谝粋€美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠。,師提問：當小兔遇到危險向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說明大鹿是一個怎樣的孩子？師小結：是的，我們都要向勇敢的大鹿學習，互相幫助、團結友愛。法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。新歌學習播放錄音范

3、唱帶，學生聽賞。.有節(jié)奏朗讀歌詞，突出最后一句。跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。XXXX|XXX乎X|XXXX|X-II兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢。全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。.學唱歌詞。師彈琴，學生逐句套唱歌詞。教唱歌詞。師生共同研討分析歌曲演唱的藝術處理：悠閑一一稍快快速急切地堅定地。齊唱歌曲。.開展各種形式的演唱。師生接龍演唱點名演唱。(3)分角色演唱(齊唱-女獨-男獨)（三）創(chuàng)編表演模仿小兔、獵人和大鹿的動作。引導學生設計大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵等形象。（用肢體表現(xiàn)）.分角色戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編成果。.一部分學生唱歌，一部分學生上臺表演。（

4、四）結束新課師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互愛互助，做一個好孩子。永遠住在童話里教學設計（欣賞課）一、教材分析這是一首富有情趣的兒童歌曲。D大調，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復進行，進一步強調了“我寧愿不要長大，永遠住在童話里”的美好愿望。二、教學目標

5、通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。三、教學重難點教學重點了解歌曲中童話人物的故事，感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學難點模仿動畫中的主人公進行表演。四、教學過程（一）導入觀看永遠住在童話里動畫，初步感受歌曲的情緒、內容學生在老師的帶領下談一談聽后的感受。（二）聆聽感受歌曲1聆聽歌曲，了解歌曲中所唱到的童話人物。提問：是否聽過歌曲中唱到的童話故事？（白雪公主和七個小矮人、海的女兒、愛麗絲夢游仙境）學生如果聽不出來，可以進行提示，并且再聆聽一次。播放音樂，再次感受歌曲的內容（1）讓學生看著圖片認識動畫人物（2）教師結合童話故事的圖片，簡單介紹歌曲中唱到的動畫人物。（白雪公主、木偶皮諾丘、美人魚、

6、桃太郎、愛麗絲）（3）結合圖片聽歌曲（三）講故事提問：誰能給我們講講你熟悉的童話故事？學生講述、討論動畫片中的人物也可以，目的是讓學生進一步體會動畫人物、童話故事離我們很近，表達小朋友對童話世界的向往，美麗的童話王國讓我們不愿長大的心情。欣賞愛麗絲夢游仙境動畫知識拓展，讓學生了解其他的童話故事。（四）再次聆聽并演唱聆聽永遠住在童話里歌曲進一步熟悉歌詞、旋律，完整體會歌曲永遠住在童話里。表現(xiàn)歌曲隨音樂小聲地跟唱，唱到動畫人物的時候，用動作表現(xiàn)這個人物的特點。（五）課堂小結童話世界真美??！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美

7、麗！糖果仙子舞曲教學設計（欣賞課）一、教材分析糖果仙子舞曲是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事改編成，舞劇內容是：有一個叫克拉拉（又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒?，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想??！朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng),她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，糖果仙子舞曲就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙

8、魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。舞曲是G大調，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：t=G壬?tIfRfttt!ttrfrIfffr1*.ft*|iiXQ+*t*I#*TOC o 1-5 h zot7t7B555H444+4364B30V這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應，并形成對比。03217765440III”vz屛-在中提琴演奏一串同音反復的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情：t*567,1*5*21*5.|4隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原

9、來提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結束全曲。二、教學目標初步了解芭蕾舞劇，感受糖果仙子舞曲優(yōu)美的情緒。、教學重難點教學重點對樂曲進行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。教學難點聽辨不同樂器的音色特點。四、教學過程（一）導入播放糖果仙子舞曲，學生聽辨音樂的情緒（優(yōu)美動聽）（二）感受樂曲導語：糖果仙子舞曲是舞劇胡桃夾子中糖果仙子一個人的獨舞，我們來了解一下糖果仙子舞曲的故事。1芭蕾舞劇胡桃夾子簡介教師結合圖片，簡單講述童話故事胡桃夾子以及芭蕾舞劇的特點。2再次欣賞樂曲糖果仙子舞曲，引導學生想象音樂表現(xiàn)的情景。隨音樂，再次聆聽，感受樂曲中樂器的音色特點。認識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼

10、片琴的經(jīng)過。（三）分段聆聽聆聽音樂的力度、節(jié)奏、音色，進一步感受音樂形象。教師播放音樂，學生聆聽，說一說樂曲的力度，節(jié)奏有什么特點？聆聽鋼片琴演奏的旋律教師播放音樂，引導學生聽出鋼片琴的演奏旋律，并用動作模仿鋼片琴的演奏姿勢。再次聆聽用動作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動作。（四）拓展欣賞欣賞芭蕾舞劇胡桃夾子選段花之圓舞曲。老師再給同學們講一個愛麗絲夢游仙境童話故事。同學們想一想，用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？（五）課堂小結本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇胡桃夾子中的樂曲糖果仙子舞曲，感受到了舞劇音樂的魅力，使我們了解到更多的音樂文化，掌握更多的知識。希望同學們課后自己欣賞更多好聽的音樂。音的高低柯爾文手

11、勢教學設計（知識課）一、作品分析通過生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低?？聽栁氖謩菔强逻_伊音樂教學法中的一個組成部分，手勢是19世紀70年代由優(yōu)翰柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關系體現(xiàn)出來。它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的一個身體語言形式。二、教學目標能夠使學生認識和了解聲音的高低，培養(yǎng)學生聽辨聲音高低和音色的特點。能夠準確運用柯爾文手勢認識七個音符。三、教學重點與難點教學重點：能基本分辨日常生活

12、及音樂中聲音的高低和音色。教學難點：能夠準確記憶柯爾文手勢，認識七個音符。四、教學過程（一）導入由教師啟發(fā)通過兩位同學的身高對比，讓學生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過觀察來完成的。教師講解：其實聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨出聲音的高低。（二）音樂小活動初步感受音的高低（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？（2）請學生分別模仿這兩組聲音。（3）請學生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。在樂器的音響中感受音的高低教師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。例如：（1）大號和小

13、號教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。（2）大提琴和小提琴教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。建立音的高低概念（1）教師分別用鋼琴彈奏高音區(qū)、低音區(qū)各一個音。教師聆聽要求：請學生說一說這兩個音有什么不同？（2）教師總結：我們把聽起來比較尖細、輕巧的音叫做高音。聽起來比較粗重的音叫做低音。（三）認識柯爾文手勢（1）分步認識柯爾文手勢教師語言：請你看這個手勢，這個手勢代表著do這個音，依次介紹。（2）學生隨教師邊做邊學習音符和手勢讓我們一起來做一做。（四）課堂小結聲音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得真有趣。今天，我們了解了用“高”、

14、“低”來分辨聲音的音色特點。還學習了一種柯爾文手勢，認識了七個音符。我們音符還有別的特點，在今后的音樂課中，我們再繼續(xù)學習。小紅帽教學設計（唱歌課）一、教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。二、教學目標學唱歌曲小紅帽，并能有表情地

15、背唱。學習歌曲小紅帽歌譜的唱名。引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。三、教學重點用輕巧的聲音演唱歌曲小紅帽。四、教學難點根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。五、教學過程（一）童話導入觀看圖片（小紅帽）教師語言：同學們，今天我們要認識一位新朋友，她的名字叫小紅帽，你們想不想認識她，和她成為朋友？了解小紅帽的故事教學要求：播放小紅帽伴奏，老師講故事。（二）學習歌曲初次聆聽小紅帽歌曲教師播放小紅帽音頻，提出聆聽要求聽完以后說說你的心情和感受。復聽歌曲（1）出示歌譜聆聽歌曲。(2)簡單的介紹巴西歌詞學習按節(jié)奏讀歌詞，教授學生不認識的字和復雜的節(jié)奏。例：2/4xxx|xX|xX|XAX|我獨自走在郊外的小路上指

16、導學生分小組根據(jù)歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。全班學生再次齊讀歌詞。教師可讓學生在誦讀中根據(jù)歌詞內容，創(chuàng)編動作。學習歌曲再次聆聽小紅帽歌曲，輕聲跟唱。學生隨小紅帽伴奏輕聲地學唱歌曲。分句糾正演唱的不準確的地方。完整的演唱歌曲要求：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。學習唱名方法：教師先帶領學生讀出唱名，然后在帶領學生唱出唱名。集體創(chuàng)編歌表演以小組為單位，教師指導學生創(chuàng)編歌表演。小組表演創(chuàng)編成果。教學要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中應鼓勵學生的創(chuàng)造。課堂小結本節(jié)課我們一起學

17、習了一首非常好聽的歌曲小紅帽，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創(chuàng)編表演，希望課后同學們可以創(chuàng)編出更好的表演。觀看小紅帽動畫，復習歌曲。第二單元快樂的游戲數(shù)蛤蟆教學設計（唱歌課）一、教材分析四川民歌數(shù)蛤蟆是一首風趣的游戲歌曲。同時也有知識性的特點，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動，具備了看得見，摸得著，有形象，能歌唱的特點。歌曲中襯詞的運用，不僅帶來了濃郁的民族風格，而且直接影響著歌曲的結構。其實只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結構改變、擴充了，更充分地表達出兒童

18、的喜悅心情。歌曲為商調式，在節(jié)奏設計上基本和語言節(jié)奏一致，有趣的是襯詞出現(xiàn)后，節(jié)奏變了，情緒活躍起來。歌曲中重復的三個字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲繼續(xù)變化發(fā)展。從音樂上可劃分三個樂句，即開始四小節(jié)為第一樂句，中間六小節(jié)為第二樂句，且轉入微調式，最后四小節(jié)為第三樂句，又回到商調式。歌曲雖短小，但在調式、節(jié)奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術創(chuàng)造性值得認真學習研究。二、教學目標能夠體會歌曲所表達的歡快跳躍、風趣幽默的音樂情緒，了解四川民歌的特點，進一步喜愛演唱，激發(fā)對音樂的興趣。三、教學重難點教學重點體驗歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達歌曲歡快跳躍、風趣幽默的音樂情感。教學難點在熟悉

19、旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。四、教學過程（一）導入新課同學們，你們聽一聽什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（二）數(shù)蛤蟆學習歌曲蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習數(shù)蛤蟆這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？再次聆聽歌曲數(shù)蛤蟆。隨音樂自由律動。按照節(jié)奏讀歌詞。（1）跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。例如：師（問）：小朋友們|我問你|一只蛤蟆|幾張嘴|幾只眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓,學生答：老師老師|告訴你|一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿找相同的樂句。提問：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去

20、做呢？下面我們一起來學習數(shù)蛤蟆這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？跟隨歌曲數(shù)蛤蟆伴奏分組演唱。師：第一組唱第一樂句，第二組唱第二樂句，第三組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三樂句。由學生來打節(jié)奏或分組輪流演唱。欣賞：動畫數(shù)蛤蟆。（三）創(chuàng)編歌詞同學們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿,（引導學生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂唱一唱，讓所有學生參與打擊樂器伴奏。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以根據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點進行創(chuàng)編二、三段，也可以師生或生生間進行問答式創(chuàng)編游戲。一人問：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿”眾人答，一領眾和，訓練了學生的反應能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展

21、了學生的創(chuàng)造性思維，也使學生學習具有了擴展性、挑戰(zhàn)性。（四）即興表演唱（音樂游戲）教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放數(shù)蛤蟆表演唱）教師進行總結。（五）課堂小結學習了數(shù)蛤蟆，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以,我們以后要愛護它，保護它，它給大自然帶來了快樂和財富。花蛤蟆教學設計（讀童謠）一、教材分析花蛤蟆是流傳于山東地區(qū)的一首童謠，用生動形象的語言，表達了孩子對小動物的喜愛，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。本課中的這首

22、童謠沒有了旋律，只是節(jié)奏性的朗讀，二、教學目標能夠領會童謠花蛤蟆描繪的意境，感受當?shù)貎和纳钋槿?。三、教學重、難點教學重點：能夠按照節(jié)奏朗讀童謠。教學難點：前八后十六的節(jié)奏型2/4XXXX丄IX_0_X0滿坑里蛤蟆蹦跳,附點節(jié)奏XXXX咕咕呱呱|XXXI真會叫。四、教學過程（一）導入導語：同學們好，歡迎大家來到今天的音樂課堂。之前我們已經(jīng)學習了數(shù)蛤蟆這首歌曲，想必同學們對蛤蟆這種小動物已經(jīng)非常熟悉了。今天，我們要學習一首童謠花蛤蟆。（二）聆聽了解童謠花蛤蟆教師范讀，學生了解內容。提問：請同學們先聽老師讀一遍，童謠中講到蛤蟆什么樣的形象？教師講解童謠，學生再次感受內容。（1）出示課件，教師講解

23、。同學們看，這就是綠蛤蟆和花蛤蟆，看他們的樣子，就像童謠里說的粗粗的腰，瞪著個眼，賽燈泡?？蓯鄣臉幼?。（三）學習童謠下面跟老師，一句一句的學習這首童謠花蛤蟆。分句學習出示課件，教師讀一句，學生讀一句。難點1:2/4XXX_XX_IX_0_X0_I滿坑里蛤蟆蹦跳,（教師教讀兩遍）教師范讀兩次進行鞏固。難點2:2/4X_XXXIXXXI咕咕呱呱真會叫。（教師教讀兩遍）可以一邊拍手一邊讀，進一步感受附點節(jié)奏，準確朗讀。教師完整范讀，學生聆聽。導語：老師屏幕上模仿叫聲的地方是用文字表示的，我們可以加入動作，先聽老師讀一遍。.帶領學生放慢速度，從頭連起來讀一遍。導語：我們一起來讀吧。（四）表現(xiàn)童謠師生完

24、整朗讀童謠導語：現(xiàn)在，我們看著書上的譜例，用稍快一點的速度，完整的把童謠讀一2樂器介紹一蛙鳴筒今天老師還帶來一件樂器，你們看，它叫蛙鳴筒，為什么叫這個名字呢？你們聽？（教師示范演奏）很像蛙的叫聲吧。下面，老師就用這件樂器來給你們伴奏。準備好了嗎？聽老師敲擊四次，我們就開始讀了。（五）欣賞山東童謠花蛤蟆動畫這首童謠還可以加上好聽的旋律唱出來呢，我們一起來欣賞音樂動畫花蛤蟆。（六）課堂小結動畫里的花蛤蟆真的是非?？蓯?，它們是我們人類的朋友，當你在田地或是池塘看到它們的時候，可千萬不要傷害它們呀！今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。布老虎教學設計（欣賞課）一、教材分析老一輩作曲家王義平于1979年

25、為聯(lián)合國國際兒童年而作的管弦樂曲，全曲取名中國兒童玩具。布老虎是管弦樂曲中國兒童玩具的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動形象。音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象，既有威嚴的一面，也有溫柔動人的一面。樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題，隨后出現(xiàn)的打擊樂聲，描寫了布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動作。接著出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔；一聲吊鈸聲過后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴的主題，隨著是提琴的撥弦聲，布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結束。、教學目標能隨著布老虎的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內容，并初步了解有關布老虎的民俗。三、教學重難點教學重

26、點能隨音樂展開想象，作出相應反應。教學難點通過欣賞，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題。四、教學過程（一）導入新課出示布老虎的圖片或實物提問：你們知道老師手里拿的是什么嗎？學生回答；用布做的老虎。（二）介紹有關布老虎的民俗教師：同學們說得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛的酣態(tài)。在我國農(nóng)村，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕,在中國人心里，老虎是驅邪避災，平安吉祥的象征，而且還能保護財富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒

27、童的額頭上畫虎臉，寓意健康、強壯和勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來形容孩子，寄托著父母希望寶寶健康成長的美好心愿。今天，我們就來欣賞一首描繪布老虎的樂曲。（三）聆聽感受布老虎初聽布老虎音頻提問：樂曲的情緒？學生回答：歡快、高興等。教師：這首樂曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們再來聽一聽。復聽布老虎音頻。（1）引導學生展開想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動作。（2）引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題。分別播放布老虎主題一音頻、布老虎主題二音頻，并出示兩個主題的樂譜。（布老虎主題一樂譜、布老虎主題二樂譜）教師：這兩個主題有什么不同？學生回答：一個表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個表現(xiàn)了溫順的老虎。教

28、師：同學們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。（四）欣賞表現(xiàn)1當聽出兩個不同的“老虎”主題時，可以自己的方式來表示。學生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的主題。完整欣賞布老虎音頻樂曲。2當聽出兩個不同的“老虎”主題時，可以用動作來表現(xiàn)。學生用動作表現(xiàn)兩個不同的“老虎”主題。（五）課堂小結通過欣賞布老虎，同學們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個不同的“老虎”主題，而且還能隨著布老虎的音樂展開想象。希望同學們今后，更加中國的民族民間音樂，喜歡布老虎。猜謎謠教學設計（唱歌課）一、教材分析猜謎謠是一首山東民歌，2/4拍，五聲宮調式，歌曲歡快活潑，以猜謎為主題，讓孩子在演唱中感受童趣。歌曲

29、采用一問一答的形式，在感受歌曲歡快熱情的情緒同時，向孩子們介紹了小動物的特征和生活習性，并體會猜謎游戲的快樂。歌曲中襯詞和裝飾音的運用，讓歌曲的民歌風格得以展現(xiàn)。二、教學目標用歡快的情緒，準確演唱歌曲，并知道民歌特點。樂于參與音樂，和同學一起感受歌曲所帶來的快樂。三、教學重難點教學重點：準確演唱歌曲。教學難點：了解民歌風格，能準確演唱歌曲襯詞部分。四、教學過程：（一）導入部分活動1.1-初聽歌曲教師導語：同學們，你們好，歡迎你來到音樂課堂，在上課之前，我們先來猜幾個謎語好嗎？你能猜出他們是什么動物嗎？老師來用一首歌曲，告訴你答案，看看你想的跟歌曲的答案一樣嗎？學生活動：初聽歌曲，關注歌詞（二）

30、新歌教學活動2.1-感受情緒教師導語：我們再來聽一遍，你能說說歌曲的情緒嗎？學生活動：再聽歌曲，體會歌曲情緒一一歡快活潑，幽默活動2.2-感受民歌特點教師導語：小朋友們，你們知道嗎？我們中國地大物博，每個地方都有自己的民歌，每個地方的民歌，都很有特點，我們來看看，這首歌曲，有什么特別的地方呢？學生活動：觀察樂譜，聽教師講解教師講解：在歌曲的第三、第四樂句的開始部分，歌詞中出現(xiàn)了襯詞。i513&|.喲一簡二喲一瑚二15|15喲三喲喲三喲四襯詞在歌曲中，并沒有固定的含義，只是根據(jù)歌詞的情緒和民歌的地方特點加進去的?；顒?.3-讀歌詞，感受襯詞教師導語：咱們來按節(jié)奏讀一讀歌詞，感受一下襯詞好嗎？先聽

31、老師讀。學生活動1:跟老師讀有襯詞的3、4樂句，初步感受民歌特點學生活動2:再聽歌曲，感受歌曲的襯詞部分活動2.4-視唱樂譜教師導語：同學們，我們再來看看樂譜，在和襯詞對應的這幾個小節(jié)，音是相同的嗎？聰明的小朋友一定看出來了，第三樂句的第二小節(jié)，是不同的。跟著老師的琴，咱們試著唱唱樂譜好嗎？先來看第三樂句的前兩個小節(jié)，聽老師唱。（跟琴）你來試試吧。15|35.喲一喲二矗喲亠附二1515啪三喲四啲三謝四學生活動：跟老師識唱襯詞部分樂譜。為下一步歌曲教學做準備?；顒?.5-學唱3、4樂句，加裝飾音教師導語：同學們，你們一定都唱的非常正確。那就讓我們，趕快把這兩個樂句學會吧。（唱歌詞，手勢輔助音高）

32、學生活動：學習3、4樂句兩段歌詞。教師指導：同學們，這是一首山東民歌，我們在演唱的時候，還需要在襯詞的地方，加一些小小的裝飾，聽老師來唱一唱（加裝飾音）。L15$5喲一啲二吋1嘟二ItTSji5曲三喲四斗三呦四學生活動：嘗試加入裝飾音演唱?；顒?.6-完整學唱教師導語：這兩個樂句你們會唱了嗎？那讓我們再來聽聽整首歌曲，前兩個樂句大家認真聽，后兩個樂句，可以跟著一起唱。學生活動：再聽歌曲，加深印象。教師導語：相信有的同學已經(jīng)迫不及待的要學學歌曲的前兩個樂句了，那就趕快跟著老師，學唱一下吧?。ǜ伲├蠋煶痪?，你來唱一句！學生活動1:跟老師學習前兩個樂句學生活動2:完整演唱歌曲2-3次。（三）拓展

33、總結活動3.1-表演唱教師導語：聰明的小朋友們，相信你們一定都會唱了，那就讓我們跟著伴奏，再加上你喜歡的動作，演唱一次吧，同學們，起立！你可以模仿歌曲中小動物的形態(tài)姿勢，也可以跟著音樂拍手，還可以加上任何你能想到的動作。但是要注意,有禮貌的小朋友，是不能妨礙其它的同學的表演的，所以，你要在你自己的活動范圍之內做動作。準備好了嗎？我們開始！學生活動：自由表演唱活動3.2-課后小結教師總結：電視機前的同學們，這首山東民歌一猜謎謠，你喜歡嗎？如果你喜歡，就請你回家唱給爸爸媽媽聽聽吧！讓他們也來分享你的快樂！今天的音樂課就到這里了，讓我們在歌聲中說再見吧！舞龍教學設計（欣賞課）教學目標體會舞龍的熱鬧場

34、面，感受競爭，向上的精神。教學重難點感受舞龍的緊張氣氛，體會積極向上，合作團結的精神。教學過程一、導入1、談話導入，引出課題。（課件出示兒歌）同學們知道這首兒歌是寫哪個節(jié)日的嗎？在這一天，在北方,人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題）2、簡介舞龍。（課件出示圖片資料）二、初讀感知1聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個場面的。2、再聽歌曲，同學邊聽邊想每一段主要寫了什么場景？3、這場舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下嗎？（板書：熱鬧喜慶）三、分析歌曲（一）學習第一段。1聽賞第一段并思考。（1）找出描寫龍和隊員的樂段并畫出來。（2）哼一哼，說一說龍和隊員有什

35、么特點。2、哪幾段是描寫舞龍場面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢？3、哪幾段是描寫隊員的？隊員有什么特點？（二）學習第二樂段。1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。（1）比賽進行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？2、反復聽，感受舞龍的緊張和激烈。（三）體會現(xiàn)場觀眾的心情。自由發(fā)言。（四）體會感悟想一想舞龍體現(xiàn)了一種什么精神？（板書：團結合作）四、總結通過今天的學習，老師還希望你們在今后的學習和生活中也能發(fā)揚齊心協(xié)力,力爭上游的精神大頭娃娃教學設計（唱歌課）一、作品分析大頭娃娃是指一些地方過元宵節(jié)的時候，一些舞蹈演員頭上戴著大大的類似頭盔的東西。例如每年的正月十四、十五、十六三天蔚縣都會舉行大型的慶節(jié)活動，大頭娃娃舞是少不了的特色。關于大頭娃娃，民間有很多相關的傳說。說大頭娃娃可以驅鬼，戴上這個以后，莊稼可以豐收，人民生活可以安康。歌曲大頭娃娃結構規(guī)整，四個樂句中第二和第四樂句完全相同，第