10.22早讀對應(yīng)測試

1、10.22早讀對應(yīng)測試各位同學，這是對應(yīng)10.22早讀心理學47-70考點的歷年真題全部作答完畢后點擊提交，可查看單選題答案，大題答案大家可到歷年真題答案上查看解析本次測試滿分214分您的姓名： 填空題 *_專業(yè)班級（例：應(yīng)數(shù)191） 填空題 *_一、單選題（共計52題，每題2分，共計104分）1、【2018上】選擇題：沙赫特一辛格的情緒理論認為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（） 單選題 *A.環(huán)境B.生理C.刺激D.認知(正確答案)2、【2017上】選擇題：小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真地分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是（）。 單選題 *A.

2、宣泄B.升華C.補償D.認知重組(正確答案)3、【2015下】選擇題：中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）。 單選題 *A.退行B投射(正確答案)C升華D文飾4、【2015上】選擇題：小強高考落榜了，他經(jīng)過認真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是（）。 單選題 *A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償(正確答案)D.認知改變5、【2019上】選擇題：方華情緒興奮快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)。她的氣質(zhì)類型屬于（） 單選題 *A.膽汁質(zhì)(正確答案)B.多血質(zhì)C.

3、粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)6、【2019下】選擇題：韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（） 單選題 *A.能力B.性格(正確答案)C.氣質(zhì)D.情緒7、【2016下】選擇題：小林誠實、內(nèi)向、謙虛、勤勞，且具有親和力。這些描述的是（）。 單選題 *A.性格特征(正確答案)B.能力特征C.氣質(zhì)特征D.認知特征8、【2015下】選擇題：小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）。 單選題 *A態(tài)度特征(正確答案)B情感特征C情緒特征D意志特征9、【2020下】選擇題：小軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客

4、觀、全面，自我控制能力明顯提高。這反映小軍自我意識哪一方面發(fā)展？（）。 單選題 *A.生理自我B.心理自我(正確答案)C.社會自我D.物質(zhì)自我10、【2016下】選擇題：在一次業(yè)務(wù)學習中，關(guān)于青春期后個體自我意識的發(fā)展進入什么階段，教師們討論很熱烈，共提出了下列四種見解，其中正確的是（）。 單選題 *A.生理自我階段B.心理自我階段(正確答案)C.社會自我階段D.經(jīng)驗自我階段11、【2021上】選擇題：陶慧在解決問題的過程中，以老師同學的建議作為參照作出決策，她的這種認知風格屬于（） 單選題 *A.場依存型(正確答案)B.場獨立型C.繼時型D.同時型12、【2018上】選擇題：隱蔽圖形測驗中，

5、要求被試在較復(fù)雜的圖形中（見圖1中的右圖）把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來（見圖1中的左圖）有些被試能排除背景因素的干擾，從復(fù)雜圖形中迅速.容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形，這些被試的認知方式為（） 單選題 *A.整體型B.序列型C.場獨立型(正確答案)D.場依存型13、【2015上】選擇題：初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于（）。 單選題 *A.沖動型B.直覺型C.繼時型(正確答案)D.同時型14、【2017上】選擇題：中學生曉楠極端爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很

6、難使自己放松，曉楠的人格特征屬于（）。 單選題 *A.A型人格(正確答案)B.B型人格C.C型人格D.D型人格15、【2018下】選擇題：韓波進入中學后，經(jīng)常獨立思考“我是誰” ，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣的地位等問題，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于（）。 單選題 *A.主動對內(nèi)疚階段B.同一性對角色混亂階段(正確答案)C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段16、【2017下】選擇題：按照埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（） 單選題 *A.強化自我主動性B.培養(yǎng)勤奮感C.建立自我同一性(正確答案)D.獲得親密感17、【2016上】選擇題

7、：中學生小孫近期心理很矛盾，覺得未來自己應(yīng)該是科學家，但又覺得能力有限，遙不可及，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，當前他的任務(wù)是（）。 單選題 *A獲得勤奮感B克服內(nèi)疚感C避免孤獨感D建立同一感(正確答案)18、【2015上】選擇題：初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于（）。 單選題 *A.態(tài)度特征(正確答案)B.理解特征C.情緒特征D.意志特征19、【2016上】選擇題：中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有（） 單選題 *A平衡性B獨立性(正確答案)C閉鎖性D動蕩性2

8、0、【2018下】選擇題：張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學和老師交往，對什么事情都不感興趣，消極悲現(xiàn)；認為自己無是處，未來沒有希望。他存在的心理問是（）。 單選題 *A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥(正確答案)D.恐怖癥21、【2019下】選擇題：剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（） 單選題 *A.強迫觀念(正確答案)B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為22、【2019上】選擇題：郭陽同學近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自

9、己。這說明他可能患了（） 單選題 *A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥(正確答案)D.恐怖癥23、【2017下】選擇題：小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（） 單選題 *A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為(正確答案)24、【2017上】選擇題：中學生小艾上學前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強的這種對待挫折的方式是（） 單選題 *A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥(正確答案)D.恐怖癥25、【2018上】選擇題：在一次心理健康培訓教學測試中，關(guān)于學校心理輔導的一般目標，學員們的答案不一

10、共有四種。其中，正確的是（） 單選題 *A.學會調(diào)適和尋求發(fā)展(正確答案)B.學會調(diào)節(jié)和學會適應(yīng)C.學會調(diào)適和尋求健康D.適應(yīng)學習和適應(yīng)社會25、【2021上】選擇題：趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教，為了改變她的這一弱點，老師給她多的鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚，這種促進行為改變的方法屬于（） 單選題 *A.行為強化法(正確答案)B.精神分析法C.榜樣示范法D.系統(tǒng)脫敏法26、【2018上】選擇題：在對學生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求其在與晚上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（） 單選題 *A.強化干預(yù)法B.

11、厭惡干預(yù)法(正確答案)C.轉(zhuǎn)移注意法D.延遲滿足法.27、【2016上】選擇題：曉玲性格內(nèi)向，平時不敢和老師大聲說話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教，又有一次，他向楊老師求教，楊老師耐心的解答了問題，并對她的行為及時表揚。經(jīng)過多次的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法是（） 單選題 *A強化法(正確答案)B自控法C脫敏法D放松法28、【2020下】選擇題：高三學生志強認為做事應(yīng)做到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落。心理輔導教師通過糾正其不合理信念來調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導方法是（）。 單選題 *A.理性情緒療法(正確答案)B

12、.系統(tǒng)脫敏法C.陽性強化法D.來訪者中心療法29、【2015下】選擇題：中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲溃Ｍ蟮玫叫睦磔o導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（） 單選題 *A放松訓練法B系統(tǒng)脫敏法C理性情緒法(正確答案)D代幣強化法30、【2015上】選擇題：高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（） 單選題 *A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極(正確答案)D.片面化31、【2018下】選擇題：上學路上，徐燕看到一個同學正艱難

13、的推著一位生輪相的老人上斜坡路，她非常激動。這種道德情感屬于（） 單選題 *A.動作性道德情感體驗B.形象性道德情感體驗(正確答案)C.想象性道德情感體驗D.倫理性道德情感體驗32、【2017下】選擇題：在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（） 單選題 *A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習慣(正確答案)33、【2021上】選擇題：欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德水平處于（） 單選題 *A.自我中心階段B.權(quán)威

14、階段(正確答案)C.前逆階段D.公正階段34、【2017上】選擇題：小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于（） 單選題 *A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段(正確答案)35、【2020下】選擇題：曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是他對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）。 單選題 *A.社會契約取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段(正確答案)D.遵守法規(guī)取向階段36、【2019下】選擇題：張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度

15、，更多考慮道德的本質(zhì)，而非具體的原則。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段？（） 單選題 *A.社會契約B.相對功利C.遵守法規(guī)D.普遍倫理(正確答案)37、【2016下】選擇題：小華認為：法律或道德是一種社會契約，為維護社會公平，每個人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)；但同時他又認為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷處于（） 單選題 *A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平(正確答案)D.超習俗水平38、【2016上】選擇題：中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責任與義務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，小張的道德判斷處于（）。

16、 單選題 *A懲罰服從取向B相對功力取向C尋求認可取向D社會契約取向(正確答案)39、【2015下】選擇題：中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段（） 單選題 *A相對功利取向B避罰服從取向(正確答案)C尋求認真取向D遵守法規(guī)取向40、【2015上】選擇題：小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（） 單選題 *A.服從與懲罰取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段(正確答案)D.遵守法則取向階段41、【2019上】選擇題：皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對學

17、生應(yīng)該（） 單選題 *A.鼓勵合作學習B.給予積極期望(正確答案)C.提出紀律要求D.引導發(fā)現(xiàn)學習42、【2017下】選擇題：教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上。這種現(xiàn)象反映的是（） 單選題 *A.從眾效應(yīng)B.木桶效應(yīng)C.期待效應(yīng)(正確答案)D.投射效應(yīng)43、【2015上】選擇題：羅森塔爾效應(yīng)說明，能對學生產(chǎn)生巨大影響的是（） 單選題 *A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望(正確答案)D.教師的威信44、【2021上】選擇題：在課程教學中，張老師能考慮學生不同需要，關(guān)注他們的個體差異，按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成

18、長處于（） 單選題 *A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學生階段(正確答案)C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注結(jié)果階段45、【2019下】選擇題：根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志是能否自覺關(guān)注（） 單選題 *A.生存B.情境C.未來D.學生(正確答案)46、【2018上】選擇題：江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學的基本要求，此時他把關(guān)注的焦點投放了如何提高學生成績；教好每一堂課。按照福勒的教師成長階段論，江金處于（） 單選題 *A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學生階段C.關(guān)注情境階段(正確答案)D.關(guān)注自我階段47、【2017上】選擇題：每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、

19、課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)富勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段？（） 單選題 *A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境(正確答案)C.關(guān)注學生D.關(guān)注自我48、【2017上】選擇題：李老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結(jié)，以不斷改善自己的教學行為，提高自己的教學水平，李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式?（） 單選題 *A.教學實踐B.教學研究C.自我發(fā)展D.教學反思(正確答案)49、【2020下】選擇題：王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果，這反映他的哪一方面能力突出（）。 單選題 *A.教學操作(正確答案)B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思50、【2018下】選擇題：劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（） 單選題 *A.教學認知能力B.教學反思能力C.教學監(jiān)控能力D.教學操作能力(正確答案)51、【2015下】李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學