二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 教學(xué)方案 數(shù)學(xué)廣角-推理第2課時(shí)示范教學(xué)方案 人教版

1、 數(shù)學(xué)廣角推理第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生利用推理解決在方格內(nèi)填表的問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理的過(guò)程。2. 讓學(xué)生在推理的過(guò)程中學(xué)會(huì)按一定的方法進(jìn)行推理，體驗(yàn)推理的作用。3. 在推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：用排除、猜測(cè)等方法推算所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入下面每題的4個(gè)方格內(nèi)只能填14四個(gè)數(shù)，你能猜出空格里填幾嗎？（觀看課件展示）師：今天我們就利用推理解決在方格內(nèi)填表的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。二、探究新知出示課件例2。在下面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)

2、數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？1. 師：通過(guò)看題，我們知道了哪些信息？生：1、2、3、4這四個(gè)數(shù)在每行、每列中只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。生：求B是幾？師：那我們先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能依次確定空格中應(yīng)填的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生分析題目信息、理清解題思路。2. 推理過(guò)程。（學(xué)生活動(dòng)）師：大家是怎么推理的呢？說(shuō)說(shuō)看。生：先選擇A這個(gè)空格，因?yàn)樗诘男泻土杏腥齻€(gè)不同的數(shù)，它的值是可以被確定的，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1、2、3，所以A只能是4。生：表格中只有A的值可以先確定，A確定以后，B所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了2、3、4這三個(gè)數(shù)。根據(jù)不能重

3、復(fù)這一條件可知B只能是1。師：回答的真好，大家還有別的方法嗎？生：先看第一列，這一列已知的數(shù)最多，有1和3，那么A可能是2或者4，然后我就帶進(jìn)去試了一下，如果填2的話，就和A所在的行里面的另外一個(gè)2重復(fù)了，所以排除2，選擇4。生：A是4，再看B所在的行，已經(jīng)出現(xiàn)了2、4兩個(gè)數(shù)，B可能是1和3，如果是3就和它所在的列里面的數(shù)重復(fù)了，所以排除。得到1。師：大家分析的真好，利用你們的推理方法，能再填出其他方格里的數(shù)嗎？生：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作，思維訓(xùn)練層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過(guò)程，緩解課堂緊張的學(xué)習(xí)氣氛。三、鞏固練習(xí)1. 在下圖的方格中，每行每列都有1-4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？答案：3設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)的掌握情況，用以加深學(xué)生對(duì)推理的進(jìn)一步理解。2. 在下圖的方格中，每行每列都有1-4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？答案：B是2，C是1。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生利用推理解決在方格內(nèi)填數(shù)的問(wèn)題，從而經(jīng)歷稍復(fù)雜的推理的過(guò)程。在右面的方格中，每行、每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn) 一次。B應(yīng)該是幾？答案：B是1。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)題練習(xí)幫助學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了