二年級上冊美術教案-第11課 我愛我家 ▏人美版（北京）

1、教學基本信息課題我愛我家學科美術年級二年級相關領域造型表現(xiàn), 人民美術出版社2013義務教育教科書 指導思想與理論依據(jù)本課以美術新課程基本理念為理論依據(jù)，貫徹面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣，關注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，注重內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系，幫助學生學會運用美術的方法，創(chuàng)造性的解決問題。在美術學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意。在這種課程理念的引導下，我在二年級美術我愛我家這一課，教學中進行了嘗試和探索。關注學生的實踐練習，在活動中學習技法和知識。 注重發(fā)現(xiàn)、體

2、驗、探究和創(chuàng)新的思維順序，以此進行知識與環(huán)節(jié)的梳理，以達到最佳的教學效果。 教學背景分析 教學內容： 我愛我家一課是“造型表現(xiàn)”學習領域的內容，這一課的內容側重引導學生了解自己的家和家居環(huán)境，加深對父母及家人的了解與關愛。在教學中既注重知識也強調了技能，學生從回憶自己的家人開始，到學習正、側面人物的基本表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)作的樂趣，再到學習用繪畫的方法表現(xiàn)家里的趣事，了解簡單場景添畫技巧，由淺入深的表現(xiàn)我愛我家。感受溫馨快樂的場景所帶來的樂趣。師生之間形成一種積極互動、建構發(fā)展的交往過程，充分采用自主、合作、探究的學習方式，深入拓展美術教育的深度和廣度，使學生得到更全面的發(fā)展。 在教學內容的安排上

3、，我考慮到美術課程的特點，讓學生在具體的創(chuàng)作活動中，進行學習體驗和創(chuàng)新。學習內容由淺入深、螺旋上升符合學生的認知規(guī)律。學生情況：二年級學生的對于造型和色彩搭配的理解還很簡單，識字量也少，他們的思維特點是“思維的獨立性和利用從前知識和已有經驗在新的情況下解決課題的技能繼續(xù)得到發(fā)展?！蓖瑫r處于興趣的分化期，這個時期，他們具備初步的觀察能力和審美能力，但就學習興趣而言，尤其是創(chuàng)作課，仍以間接興趣為主。他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學習藝術的積極性、主動性。同時需要加強學法指導，以便提高他們的學習能力，在他們輕松掌握知識的同時，得到全面的和諧發(fā)展，增強審美的

4、意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學方式：本課的教學方式為綜合型，學習方式有主動探究，也有接受式。教師的講授和信息技術有機結合，使講授更加直觀有效。教學手段：綜合運用信息技術與講授式相結合，具有美術課特點，充分發(fā)揮計算機輔助教學優(yōu)勢，恰當運用多媒體教學手段，創(chuàng)設情境，為課堂教學注入活力。技術準備：教師準備:教學演示文稿、教師創(chuàng)作好的圖片。 學生準備:家庭照片和各種繪畫工具等。教學目標知識與技能：通過本課引導學生了解家的組成部分，學習側面人物的畫法及一組人物之間關系的表現(xiàn)方法，人物表現(xiàn)生動，畫面安排合理。 過程與方法：通過學習人物正面、側面的畫法，表達自己的創(chuàng)意，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與

5、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家庭、孝敬長輩、珍惜親情的情感，滲透運用自己的知識、技能表達家人之愛的意識。教學重難點教學重點：用繪畫的方式表現(xiàn)家里的趣事，表現(xiàn)出正面、側面人物的不同特點。教學難點：描繪出一家人幸福生活的場景，能烘托出歡樂祥和的氣氛。教學階段教師活動學生活動設置意圖時間安排 激趣導入教師播放照片、歌曲，請學生帶著問題欣賞：歌聲中唱了什么內容，照片中的小朋友和誰高興的在一起？板書課題：我愛我家學生帶著問題欣賞后，思考并回答。 吸引學生的興趣。初步感受家的溫馨、快樂。2講授新課（一）探究表現(xiàn)家的方法（二）學習側面人物的表現(xiàn)（三）學習人物與場景的組合關系（四）欣賞優(yōu)秀作品 1，了解家里

6、的人物（父母等） （1）請學生介紹自己的全家福，認識父母家人的形象特點。（2）教師出示一組家人圖片，引導學生觀察朝向和動態(tài)2，教師引導學生學習側面人物的畫法。（1）教師出示同一個人物的不同朝向，請學生觀察討論人物哪里不同。找出人物正、側面的特點。（2）出示課件圖片：側面坐姿人物，引導學生用基本圖形概括身體結構。（3）教師出示基本圖形：頭：圓形，身體，平行四邊形，胳膊：小長方形，手：橢圓形，腿：大長方形，腳：橢圓形。（4）教師引導學生用圖形概括的方法畫一畫：側面的家人。（5）教師以小兒歌形式用線條示范畫側面人物。3，認識家里的物品（1）學生回憶家里的家具。（2）教師出示自己的家居布置。（3）教師

7、出示拼擺模具：拼擺小游戲，不同家具和人物進行場景組合。教師：通過拼擺，繪畫時要先畫人物再添畫場景，注意畫面中的遮擋關系。4，引導學生看書（1）欣賞農民畫回家并提問：作品中主要用了哪些顏色？（2）欣賞學生作品。提問：作品中如何表現(xiàn)的正面、側面人物？畫了哪些家庭趣事？（3）觀看同齡小朋友的作品并傾聽其想法。 學生認真觀察并說說。 學生觀看并說出人物的朝向。學生討論交流說出正側面特點 學生邊觀察邊概括形狀學生初步體驗畫家人的側面學生仔細觀看學生介紹自己家的樣子學生觀看師生互動拼擺游戲學生根據(jù)問題欣賞學生欣賞后思考回答通過觀察人物形象特征，為表現(xiàn)家中人物打下基礎學習認識人物不同朝向的特點。嘗試用圖形概括人物的側面動態(tài)。學習側面人物繪畫方法， 解決課堂教學重點。通過小游戲激發(fā)學生學習表現(xiàn)家的不同場景布置學習不同的表現(xiàn)方法，拓寬學生視野。感受同齡人的作品激發(fā)創(chuàng)作欲望。14 藝術實踐提出藝術實踐要求：1，用繪畫的方式來表現(xiàn)你家里的趣事。2，主義表現(xiàn)正面、側面人物的不同特點。3，人物表現(xiàn)生動，畫面安排合理。教師適時巡視指導學生自主完成作業(yè)。培養(yǎng)學生動手實踐能力。18 展示評價展示學生作品并評價。（1）學生自己介紹個人作品中的小故事。（2）誰畫的側面人物生動，畫