十字路口-幼兒園大班安全教案

1、Word - 3 -十字路口-幼兒園大班安全教案大班平安活動教案十字路口幼兒園大班平安教案：十字路口設計意圖：大班孩子越來越有自立生活的愿望和需要了，他們開頭試試就近獨拘束公路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)章的常識，就顯得很有須要了。課程指南中的幼兒園階段目標中也明確指出：幼兒關懷日常生活中需要把握的容易標志，理解和遵守日常生活中的規(guī)章。作為幼兒老師，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)章”為話題，以“了解交通標志”為切入點，利用“研究溝通、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“仿照嬉戲、體悟生活”三個環(huán)節(jié)，提升孩子自立在公路上行走

2、的平安意識，學習庇護自己。活動目標：1、試試了解各種不同的交通標志圖，正確表述它們各自的作用。2、體悟嬉戲的歡樂，樂于遵守交通規(guī)章?；顒宇A備：1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。4、“十字路口”場景布置?；顒与y點：解讀交通標志圖?；顒又攸c：讓幼兒明了如何正確穿越“十字路口”?；顒舆^程：1、“前些日子，教師請小伴侶在公路上認真尋覓各類交通標志圖，并畫了下來，感謝你們。今日，我們開展一個“交通標志圖”的溝通會，請小伴侶把各自找到的標志圖出示出來，并要用自己的語言完整敘述，讓我們聽明了這個標志圖所表述的

3、含義?！?、幼兒自由溝通，出示標志圖，表述詳細含義。3、老師引領孩子設想路段的狀況，以生動的例子、形象的手勢，引發(fā)孩子理解標志圖的作用。如某幼兒展示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，老師啟發(fā)幼兒思量：（1）這個路段旁可能有什么需要保持寧靜的建造設施？（2）如果你聽到延續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？（3）預設的答案：可能幼兒園的小伴侶正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要歇息；可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，肯定不能鳴喇叭，要保持寧靜。4、“現(xiàn)在，教師飾演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”5、老師引領孩子從交通警的職業(yè)狀況、辛勞程度、交通手勢等不同角度舉行采訪。6、詳細了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告知我們哪些交通規(guī)章？（微笑立正表示對人敬重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，往返移動表示前行；）7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。8、“在十字路口，設有顯然的交通標志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）9、嬉戲：過公路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體悟生活。老師引領孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作預備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有邏輯地輪換跳躍，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)101的齊聲念讀為輔助手段，舉行合理操作）。A、幼