深圳龍崗區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 深圳龍崗區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的( )。 A.生理性需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要 答案：D解析：喜歡成人的接觸、撫愛等反映了嬰幼兒的社會(huì)性需要。 2（ ）是人體內(nèi)含量最高的微量元素。 A.鈣B.鐵C.鋅D.碘 答案：B解析：鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運(yùn)送。 3兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是( )。 A.通過生活實(shí)踐B.自己總結(jié)C.向成人學(xué)習(xí)D.通過閱讀答案：C解析：兒童雖然可以通過生活實(shí)踐學(xué)習(xí)部分實(shí)物概念

2、，但由于概念的抽象性，兒童學(xué)習(xí)概念的方式主要還是向成人學(xué)習(xí)，而并非主要靠自己總結(jié)或生活實(shí)踐。故選C。 4我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合( )。 A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則。 5學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要來自（）。A、父母B、同齡伙伴C、成人D、電視等媒體 答案：A解析：家庭是幼兒形成親社會(huì)行為的主要影響因素，所以學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要來自父母。 6（）是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。 A、親社會(huì)行為的發(fā)展 B、同伴關(guān)系的

3、發(fā)展C、興趣的發(fā)展 D、社會(huì)性發(fā)展 答案：D7缺碘會(huì)引發(fā)（）。 A.甲亢B.呆小癥C.克汀病D.精神病答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長(zhǎng)障礙等。但碘元素?cái)z入過多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。 8培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對(duì)（）的幼兒。 A.抑郁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.膽汁質(zhì)答案：A解析：疑慮、孤僻是抑郁質(zhì)幼兒的特點(diǎn)，題干所述是針對(duì)這類幼兒的教育措施。 9我國(guó)幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 A.6B.2C.3D.4答案：C解

4、析：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是對(duì)06、7歲的學(xué)前兒童實(shí)施保育教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。具體來說，面向06、7歲的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)又可以劃分為以下幾種：首先是面向03歲兒童的早教機(jī)構(gòu)，這其中又包括面向兒童的，收托兩個(gè)月至3歲的孩子的托兒所以及面向成長(zhǎng)中的03歲兒童、面向家庭、面向社會(huì)的早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另外，幼兒園是對(duì)36、7歲的兒童進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著對(duì)36、7歲兒童進(jìn)行保育和教育，為兒童家長(zhǎng)生活、工作提供便利的雙重任務(wù)。所以本題正確答案選C，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 10（）是指家長(zhǎng)通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

5、，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。 A.家長(zhǎng)學(xué)校B.家長(zhǎng)參與C.家長(zhǎng)會(huì)D.家訪答案：B解析：本題考查的是家園合作的相關(guān)內(nèi)容，家長(zhǎng)與幼兒園的合作有很多種方式方法，主要可以區(qū)分為家長(zhǎng)直接參與的和家長(zhǎng)間接參與的。題干中提到的“家長(zhǎng)通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致”是對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的總述。所以，本題正確答案選B。選項(xiàng)A家長(zhǎng)學(xué)校是指設(shè)立向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法的學(xué)校，C家長(zhǎng)會(huì)是指定期讓家長(zhǎng)來園參觀或和幼兒一起活動(dòng)，D家訪是指教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)

6、施有針對(duì)性的教育。 二、解析題11圍繞“寶寶的一天”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班語言的活動(dòng)方案。 解析：寶寶的一天(小班) (一)活動(dòng)目標(biāo) (1)嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂； (2)樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖。 (三)活動(dòng)過程 1談話導(dǎo)入 (1)教師：小朋友們都知道你們每一天要做些什么事情嗎? (2)幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。 2逐一出示掛圖 (1)教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。 (2)教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。 早上起床后寶

7、寶在干什么? 來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?和同伴玩玩具怎么樣? 上課了他表現(xiàn)怎么樣? 他是怎么洗手的?洗完手干什么? 吃飯時(shí)是怎么樣做的?睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?回家了寶寶是怎么做的? 3教育幼兒做一個(gè)好寶寶 教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎? 三、問答題12簡(jiǎn)述幼兒德育的原則。 解析：幼兒德育的原則主要有：(1)導(dǎo)向性原則。在幼兒德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)兒童向正確的方向發(fā)展。(2)疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高幼兒認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使他們積極向上。(3)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。教師在進(jìn)行德育時(shí)既要尊重、愛護(hù)和信賴幼兒，又要對(duì)幼兒提出合理的要求并

8、嚴(yán)格地監(jiān)督執(zhí)行。(4)教育的一致性與連貫性原則。進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)兒童教育的影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障兒童的品德能按教育目的的要求發(fā)展。(5)因材施教原則。進(jìn)行德育時(shí)，要從幼兒的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，深入了解幼兒的個(gè)性和內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有計(jì)劃地進(jìn)行教育，最終使每個(gè)兒童的品德都能得到最好的發(fā)展。【點(diǎn)撥】幼兒德育原則與中小學(xué)生德育原則是一致的，都包括導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則和因材施教原則，只是在具體應(yīng)用時(shí)應(yīng)根據(jù)年齡階段不同而采取相應(yīng)的措施。 13區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)陽陽選擇

9、的是用打氣筒打氣的游戲，沐子高高興興地來到陽陽的身邊，問：“陽陽，我和你一起玩好嗎”陽陽毫不客氣地說：“不行。”并轉(zhuǎn)身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容沒有了，嘟起小嘴，眼淚吧嗒吧嗒地往下掉。徐老師走到沐子身邊詢問情況，沐子說：“我喜歡陽陽，想和他一起玩，可他不讓”老師抱著沐子說：“你被陽陽拒絕了，心里難受是嗎”沐子哭著說：“是的，我還想和陽陽一起玩”徐老師繼續(xù)抱著沐子，直到他的情緒逐漸平穩(wěn)，不再哭泣。請(qǐng)結(jié)合上述案例，分析教師的教育行為是否恰當(dāng)，并說明理由，再提出促進(jìn)沐子和陽陽同伴交往的策略。 解析：(1)從案例中可以看出徐老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)摹０咐行炖蠋煴е遄?，耐心傾聽沐子訴說自己的情緒，

10、直到情緒逐漸平穩(wěn)，體現(xiàn)了徐老師控制幼兒情緒的方法。 (2)幫助兒童建立良好同伴關(guān)系的策略包括：教會(huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感。案例中徐老師應(yīng)教沐子和同伴交往，學(xué)會(huì)和同伴相處。教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度。案例中徐老師應(yīng)該讓沐子參與到陽陽的游戲中，學(xué)會(huì)處理同伴關(guān)系之間的問題。教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系。案例中徐老師應(yīng)教陽陽接納沐子，而不是把沐子排斥在外，影響了同伴關(guān)系的發(fā)展。教會(huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感。案例中徐老師應(yīng)教會(huì)陽陽和沐子溝通交流，培養(yǎng)他們積極的情感。14幼兒志南挺喜歡做事，當(dāng)他關(guān)好木制的玩具柜后，叫了一聲：“哎喲，我的手指好痛！小于老師忙幫他檢查，發(fā)現(xiàn)志南的食指尖刺進(jìn)了一

11、根小小的木刺。問題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)問，小于老師該如何處理？ 解析：【答案要點(diǎn)】(1)首先，小于老師應(yīng)該及時(shí)處理幼兒的傷口。木刺扎傷屬于較常見的外傷，可以先用生理鹽水消毒，再拔刺。幼兒園應(yīng)該常備一些常用的藥，如創(chuàng)口貼、碘酒、生理鹽水、感冒藥等。(2)其次，應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，如果幼兒出現(xiàn)明顯的情緒問題，應(yīng)該進(jìn)行安撫。(3)小于老師應(yīng)該排除教室內(nèi)安全隱患。并可以借此機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育。 15強(qiáng)強(qiáng)對(duì)媽媽提出了一個(gè)要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去擺弄洗衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽

12、只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，于是他大怒了，哭鬧著說：“我自己來，我要?！?請(qǐng)你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對(duì)上述材料進(jìn)行分析。 解析：(1)學(xué)前兒童性格處于萌芽階段，其特征為：好動(dòng)、好奇、好問、好模仿、好沖動(dòng)。 (2)材料中強(qiáng)強(qiáng)的行為具體體現(xiàn)如下：他說大人都是這樣做的，他也要這樣做，這體現(xiàn)了兒童好模仿，兒童喜歡學(xué)著做某個(gè)動(dòng)作或做某一件事。他想獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗襪子，這是他的好奇心驅(qū)使的。他這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，體現(xiàn)了好動(dòng)的特征。不顧危險(xiǎn)以及洗衣機(jī)沒轉(zhuǎn)動(dòng)便大鬧，這體現(xiàn)了好沖動(dòng)的特征。 16請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)涵。 解析：幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到