《有教無類》課件+教案（人教選修《先秦諸子選讀》）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 有教無類課件+教案（人教選修先秦諸子選讀）有教無類教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想 2、領(lǐng)會孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義 3、學(xué)習(xí)和掌握本文的重要詞匯 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想是本課的教學(xué)重點(diǎn)； 2、掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想是本課教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法： 誦讀法、點(diǎn)撥法課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。 孔子是中國歷史上最杰出的教育家?？鬃愚o世后,一些封建君王給孔子屢加尊謚,如魯哀公的尼父,漢元帝的褒成宣尼公,唐太宗的先圣,宋真宗的至圣文宣王等.但最終固定下來并被普遍接受的,是明世

2、宗的至圣先師.舊時(shí)的學(xué)堂,大多懸掛孔子像,尊孔子為萬世師表.孔子作為教育家的至尊地位,即使在其反對派那里,也無法動搖. 教師作為一種職業(yè),在孔子之前就有了.但在孔子之前,文化教育是貴族的專利,即所謂學(xué)在官府.直到孔子創(chuàng)辦私學(xué),才打破了貴族壟斷教育的格局. 孔子在教育史上的地位,既來自其首創(chuàng)私學(xué)之功,更在于其有教無類(衛(wèi)靈公)主張的提出和實(shí)踐.所謂有教無類。這四個(gè)字也是我們這整課的綱目，今天我們來了解一下孔子的教學(xué)。 二、思想理解。 我們怎么去理解這四個(gè)字呢？按照書上的解讀就是“只有教育的普遍推行，沒有類別的區(qū)分”，換句話說什么樣的學(xué)生孔子都教。這個(gè)是有據(jù)可查的，荀子法行記載,南郭惠子曾問于子貢

3、曰:夫子之門何其雜也 子貢以君子正身以俟,欲來者不距(拒),欲去者不止.且夫良醫(yī)之門多病人,檃栝(ynku,矯正竹木彎曲的工具)之側(cè)多枉木,是以雜也回答,可從中看出孔子有教無類的實(shí)踐。然而，細(xì)細(xì)體會，這句話還有更多的言下之意。 “有教無類”不僅僅是不分類別（身份地位、地域種族）地進(jìn)行教育。易中天教授講解過這一句，他認(rèn)為要弄清楚什么叫“有教無類”，得先弄清楚“有A無B”這種句式。這種句式在漢語中有四種意思：一，只有A，沒有B，比如有勇無謀、有名無實(shí)；二，有A，沒有非A（B），比如有增無減、有過之無不及；三，既有A又沒有A，比如有意無意、有一搭沒一搭；四，如果有A，就沒有B，比如有備無患、有恃無恐

4、?！坝薪虩o類”屬于哪一種呢？第一種不對。因?yàn)榻膛c類不像勇與謀、名與實(shí)，是矛盾對立的兩面。第二種也不對，理由同上。第三種更不對。能選擇的，只有第四種，即“有A則無B”。比方說，有備則無患，有恃則無恐。同樣，有教則無類。所謂“有教則無類”，就是說，人，原本是“有類”的。比如有的智，有的愚；有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別。這就叫“有教則無類”，簡稱“有教無類”。這可以算另一層意思，可見“有教無類”是教育的結(jié)果，不是前提。通過教育來消除差別，這是一個(gè)了不起的構(gòu)想。 即對人無貧富貴賤愚智等差別一律給予教育，而教育的目的就在于彌合這些差別。這是人類歷史上最早出現(xiàn)的教育平等思想。 孔子能夠

5、想到這四個(gè)字。首先來自他對人性和教育作用的認(rèn)識。孔子雖自幼喪父,家境貧寒,但從兒時(shí)起便研習(xí)禮儀,且十有五而志于學(xué),終成一代宗師。通過對個(gè)人及門下弟子成長經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),孔子得出一個(gè)十分重要的結(jié)論:性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也.(陽貨)其中的習(xí)指后天習(xí)染,包括教育和環(huán)境影響.孔子認(rèn)為,人的先天素質(zhì)沒有多大差別,只是由于后天的習(xí)染不同,才相距懸遠(yuǎn).根據(jù)這一認(rèn)識,孔子曾極具挑戰(zhàn)性地認(rèn)為:雍也可使南面.(雍也)雍即冉雍,字仲弓,孔子的學(xué)生.雖然冉雍的父親是賤人,但因?yàn)橛辛己玫牡滦?孔子認(rèn)為他可擔(dān)當(dāng)君主之大任.此言一出,對其弟子和后儒影響極大.顏淵說:舜,何人也予,何人也有為者亦若是.孟子說:人皆可以為堯舜.荀子說:

6、涂之人可以為禹.這些肇始始于性相近,習(xí)相遠(yuǎn)的認(rèn)識結(jié)論,體現(xiàn)了人生而平等的政治意蘊(yùn).孔子認(rèn)為平民通過教育和實(shí)踐亦可達(dá)致大境界,可以有大作為,這是他把平民列入教育對象的認(rèn)識基礎(chǔ)。 孔子主張有教無類,其次，也來自他的仁愛思想.據(jù)左傳昭公十年記載,到春秋時(shí)期,在統(tǒng)治集團(tuán)中,仍奉行人分十等的等級制度,馬夫牛牧等底層民眾被列在十等之外,幾近不人.而孔子則堅(jiān)持主張仁者愛人。論語鄉(xiāng)黨記錄了這樣一件事情:廄焚,子退朝,曰:傷人乎 不問馬.馬匹是當(dāng)時(shí)的主要運(yùn)載和耕作工具,歷史上有匹馬束絲換五名奴隸的記載.在馬廄工作的,當(dāng)是馬夫和馭者之類.孔子從朝庭下班后發(fā)現(xiàn)家中的馬廄失火,首先關(guān)注的是傷人沒有,既體現(xiàn)了他對人的重

7、視。有了這種思想理念,其打破等級界限辦學(xué)授徒,就是應(yīng)然的事情了。三、思想分析。 剛才我們說，孔子的有教無類,既是學(xué)生不分資質(zhì)，也是一個(gè)教育效果的表示。第一層的意思，不僅是孔子作為老師的想法。也貫徹于對學(xué)生的教育培養(yǎng)中。孔子有弟子三千,賢人七十,雖資質(zhì)不同,表現(xiàn)各異,孔子在評價(jià)上也不盡一致,但在日常教育中卻一視同仁,即使對自己的兒子也不例外。下一課中有這么一則故事： 陳亢問于伯魚曰：“子亦有異聞乎？”對曰：“未也。嘗獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：學(xué)詩乎？對曰：未也。不學(xué)詩，無以言。鯉退而學(xué)詩。他日，又獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：學(xué)禮乎？對曰：未也。不學(xué)禮，無以立。鯉退而學(xué)禮，聞斯二者?！标惪和硕苍唬骸皢栆坏?/p>

8、三：聞詩，聞禮，又聞君子之遠(yuǎn)其子也?！?有一位叫陳亢的學(xué)生曾向孔子的兒子伯魚打探:您在老師那兒得到過與眾不同的傳授嗎 伯魚回答說:沒有.他曾經(jīng)一個(gè)人站在庭中,我恭敬地走過時(shí),他問我道:學(xué)詩沒有 我回答說:沒有.他便告訴我:不學(xué)詩就不會說話.我退回便學(xué)詩.另有一天,他又一個(gè)人站在庭中,我恭敬地走過時(shí),他問我道:學(xué)禮沒有 我回答說:沒有.他便告訴我:不學(xué)禮便沒有立足社會的依憑.我退回便學(xué)禮.我只聽到這兩件事.陳亢回去后,非常高興地說:我問一件事,知道了三件:知道學(xué)詩,知道學(xué)禮,知道君子不偏愛自己的兒子.(季氏)陳亢的結(jié)論是很公允的。 第二層意思，有教的目的是為了無類。那么，為了消除人與人之間這種“

9、類”的區(qū)分，在教學(xué)上就要有類，一堆學(xué)生吃大鍋飯，每人都吃一碗，肚量大的餓死，度量小的撐死，怎么無類呢？那就要循序漸進(jìn)，因材施教。課本上有兩個(gè)例子： 子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！?孔子說：“中上等天賦的人，可以同他研究高深的學(xué)問；中下等天賦的人，不可以同他討論高深的學(xué)問?！?這句孔子的自白，讓后人看到，這位萬世師表的人物他也是有想法的，什么樣的人用什么樣的教法?？鬃又匾晫W(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，所以他說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生不聰明，自己又講的太玄妙。學(xué)生會去想啊想，想不出來，就“殆”了，殆是什么意思？危險(xiǎn)。學(xué)生理解能力足夠，就講授適合他們學(xué)的東西，這就是孔子。后

10、面的一段論語證明了這一點(diǎn)： 子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸霸娫疲喝缜腥绱?，如琢如磨，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言詩已矣，告諸往而知來者?！?子貢說：“貧窮卻不阿諛奉承，富貴卻不狂妄自大，怎樣？”孔子說：“可以。不如窮得有志氣，富得有涵養(yǎng)的人?！弊迂曊f：“修養(yǎng)的完善，如同玉器的加工：切了再磋，琢了再磨，對吧？”孔子說：“子貢啊，現(xiàn)在可以與你談詩了。說到過去，你就知道未來?！边@則故事，除了讓我們看到孔子的教學(xué)方法在于啟發(fā)之外，“賜也，始可與言詩已矣”這一句中我們可以知道，孔子是在子貢弄明白前一個(gè)道理之后，才開始和他談?wù)撛娊?jīng)，這就是

11、循序漸進(jìn)。另一則，講的是孔子的非常有俠氣的弟子子路。 子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問聞斯行諸，子曰有父兄在；求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問？”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！?子路曾經(jīng)問孔子：聽到了就去做嗎（聞斯行諸）？孔子說，父親和兄長都在，怎么能聽到了就做（有父兄在，如之何其聞斯行之）？冉有也問了同樣的問題：聽到了就去做嗎（聞斯行諸）？孔子說，當(dāng)然，聽到了就該去做（聞斯行之）。這下子公西華不懂了。同一個(gè)問題，怎么會有兩種答案呢？所以他對孔子說：“赤也惑，敢問?！笨鬃踊卮鹫f：“求

12、也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！鼻?，就是冉有。由，就是子路。退，就是退縮。兼人，就是勇為。冉有這個(gè)人，大約比較瞻前顧后，因此孔子鼓勵他勇往直前。子路這個(gè)人，則膽大妄為，因此孔子告誡他不要聽風(fēng)就是雨?？鬃拥囊虿氖┙蹋@條記載就是證明。四、課后思考。1、從課文中看，孔子因材施教的途徑是什么，也就是說他的教學(xué)方法有幾種？第二課時(shí)一、回顧。上一節(jié)課我們討論了孔子教育的基本思想“因材施教”。那么，孔子是通過哪些途徑因材施教，教什么，效果又怎么樣呢？二、教育目的?？鬃訛槭裁磁d辦私學(xué)？為了斂財(cái)？顯然不是，孔子是有他的想法的。春秋時(shí)期是中國社會發(fā)展最快的時(shí)期之一。作為上層建筑的“周禮”，在一些方面已顯露出不

13、能與新興的生產(chǎn)力相適應(yīng)，需要進(jìn)行改革?？鬃拥恼位顒泳褪菍Α爸芏Y”進(jìn)行維護(hù)和改革。所以論語中很多地方提到了“為政”的事情?？鬃釉鯓硬拍軈⑴c政治或者影響政治呢？有兩個(gè)辦法，一是游說君主，游說的對象，包括國君，也包括執(zhí)政的大夫。據(jù)錢穆先生孔子傳和李零先生喪家狗，公元前517年，即孔子三十五歲那年，他到過齊國。公元前497年（孔子五十五歲），到公元前484年（孔子六十八歲），周游列國十四年。出國的目的，一是“從政”，二是“為政”。也就是說，如果有可能，孔子希望能在某個(gè)國家做官，實(shí)施自己的政治主張。如果做不了官，則希望能夠游說執(zhí)政者，推銷自己的政治主張?？鬃尤绻畹浇裉?，肯定會上“百家講壇”，或者在網(wǎng)

14、上開博客。這實(shí)在比東奔西走到處游說效率高多了?？鬃拥谝淮纬鰢娏她R景公；第二次出國，在衛(wèi)靈公、陳涽公、衛(wèi)出公那里做過官，見過楚國的葉公，還打算見趙簡子和楚昭王。但孔子的官做得并不開心，事也辦得不順。據(jù)史記孔子世家，齊景公想用他，被晏嬰拆臺；楚昭王想用他，被子西拆臺。齊景公原本是要把尼谿（尼溪）之田封給孔子的，晏嬰如此這般一說，齊景公就變了卦，對孔子就敬而遠(yuǎn)之了（敬見孔子，不問其禮），后來干脆客客氣氣地把他打發(fā)回去。齊景公的做法也很絕。他先是談待遇，說季孫氏那樣的薪水寡人可是開不了。然后是找借口，說寡人老朽，沒法用先生（此事論語微子也有記載）。孔子只好回國。同樣，楚昭王原本是要封給孔子七百里地

15、的，子西頭頭是道一說，楚昭王就變了卦，孔子也只好離開楚國?？傊鬃愚D(zhuǎn)了一大圈，還是沒有出路。有個(gè)鄭國人說他“累累若喪家之狗”（史記孔子世家）。從政不如意，孔子選擇了第二條路：育人。換句話說，就是把自己的學(xué)生培養(yǎng)出來，和許多經(jīng)歷過文革的父母一樣，自己年輕時(shí)的理想沒有實(shí)現(xiàn)，就常常對大家說一句話“我們的希望就都在你們身上了。”孔子就讓他的學(xué)生去從政、為政，推行自己的政治主張?？鬃又v學(xué)，可以看做是孔子內(nèi)在價(jià)值的外化。三、教學(xué)內(nèi)容與方法?？鬃诱袑W(xué)生，都教些什么，又怎么教？孔子的教學(xué)，有四門功課： 子以四教：文、行、忠、信。（論語述而），孔子教授學(xué)生古代文獻(xiàn)，行為處世方法，忠誠和誠信。也就是說，孔子教是

16、四門課中一門是“文化課”，一門是“實(shí)踐課”，另兩門的“思想品德課”這和孔子以培養(yǎng)“君子”為目標(biāo)的指導(dǎo)思想是一致的。所以孔子教學(xué)生，主要也就兩條：一是做官，二是做人。怎么教呢？上節(jié)課讓大家會去思考，大家有什么結(jié)論了？（學(xué)生討論）主要也是兩條：一是討論，二是答問。討論的例子我們之前讀過，子路、曾皙、冉有、公西華侍坐一章。答問的記錄，論語中有很多。我們的課本上有這樣一則： 子張問曰：“令尹子文三仕為令尹，無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知，焉得仁？“崔子弒齊君，陳文子有馬十乘，棄而違之。至于他邦，則曰：猶吾大夫崔子也。違之。之一邦，則

17、又曰：猶吾大夫崔子也。違之。何如？”子曰：“清矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知，焉得仁？” 子張問：“子文三次做宰相時(shí)，沒感到高興；三次被罷免時(shí)，沒感到委屈。卸任前，總是認(rèn)真地辦理交接事宜，怎樣？”孔子說：“算忠心了。”問：“算仁嗎？”答：“不知道，哪來仁？”又問：“崔子殺了齊莊公，陳文子拋棄家產(chǎn)跑了。到了另一國，他說：這里的大夫同崔子一樣。又跑了。再到一國，再說：他們同崔子一樣。再跑了。怎樣？”孔子說：“算清白了?！眴枺骸八闳蕟幔俊贝穑骸安恢?，哪來仁？”學(xué)生問孔子答，這是論語中表現(xiàn)出的孔子主要的教學(xué)方式，但是從文中我們可以看出孔子的回答是很謹(jǐn)慎的，“未知，焉得仁？”一方面，說明“仁”的標(biāo)準(zhǔn)

18、是很高的，第二我們也可以看出?？鬃釉诘茏拥拿媲笆遣煌缘摹?問孔子的人，有學(xué)生，也有別人。問的問題，也主要是做官和做人。易中天教授統(tǒng)計(jì)了一下，論語書中，孔子回答得最多的問題，是政治（包括做官、事君、為政），19次。其次是問對某個(gè)人的評價(jià)，12次。再次是問仁，9次。又再次是問禮，5次；問孝，3次；問君子，3次；問士，2次。其余，如問友、問知、問明、問達(dá)、問行、問好惡、問做人也都可以歸入問仁問孝一類。有人問過軍事，孔子的回答是他不懂，沒學(xué)過（論語衛(wèi)靈公），也有人問過鬼神，孔子的回答是“未能事人，焉能事鬼”（論語先進(jìn)）。這兩個(gè)答案，都等于拒絕回答。拒絕回答當(dāng)然也是回答。答案就是：這些問題我沒興趣。感

19、興趣的，只有政治學(xué)和倫理學(xué)。其實(shí)即便是問文學(xué)，孔門師生也能扯到政治倫理上去。比如課文當(dāng)中舉得這個(gè)例子： 子夏問曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。何謂也？”子曰：“繪事后素。”曰：“禮后乎？”子曰：“啟予者商也，始可與言詩已矣！” 子夏向孔子問詩。子夏，就是卜商，比孔子小四十四歲。有一次子夏問：詩經(jīng)上說“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”，什么意思呀（何謂也）？課本翻譯為“未染色的絲綢變成了艷麗的衣裳”，值得斟酌?！八匾詾榻k”可以看做一個(gè)賓語前置，即“以素為絢”，翻譯為“以本色為美”。這三句詩的意思是：笑容甜甜的，眼睛亮亮的，最本色的，就是最美麗的呀！這個(gè)意思很清楚，子夏為什么還要問？顯然，他

20、是要“舉一反三”。于是孔子回答“繪事后素”。繪事，就是畫畫；后素，就是“后于素”。也就是說，畫畫，要先有白底子，然后才能畫花紋。這就已經(jīng)是由此及彼，說開去了。誰知子夏竟大受啟發(fā)，高興地問：“禮后乎？”什么叫“禮后乎”？就是說，禮，也像繪畫的花紋一樣，要放在打底子的后面吧？孔子一聽，喜出望外地說：啟發(fā)我的人就是你呀（起予者商也），我可以和你討論詩了（始可與言詩已矣）！孔子為什么會這樣說？因?yàn)樵诳鬃涌磥?，禮樂也是要先打底子的。拿什么打底子？仁。仁愛或者仁義，就是禮樂的底子。仁為禮樂之本，當(dāng)然要先仁義而后禮樂。這就叫“禮后”，或者說“仁先禮后”。不過這樣一來，“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”這句話

21、的本意就變了，不再是“以本色為美”，而是“以本色為底”。所以課本的翻譯，雖未必是詩的原意，卻符合孔子的想法。曲解詩意的，不是課本，倒是孔夫子。那么，是孔子不懂詩嗎？不是。他是故意曲解，也就是要借古人的話，說自己的事。原意不原意，曲解不曲解，嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)，他可不管?？鬃拥摹扒庠娨狻?，其實(shí)是不怎么好批評的。環(huán)境不同，目的不同，想法也不同。孔子和子夏談詩，并不是做研究，而是講道理。子夏問，孔子答，目的都不在詩之中，而在詩之外。詩的本意，也就并不重要。只不過這個(gè)彎，也實(shí)在轉(zhuǎn)得太大了一點(diǎn)，讓我們看得一頭霧水。論語當(dāng)中孔子也對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過總結(jié)。一方面是客觀上的啟發(fā)，另一方面是主觀上的思考：1、 子

22、曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨鬃诱f：“不到苦思冥想時(shí)，不去提醒；不到欲說無語時(shí)，不去引導(dǎo)。不能舉一例能理解三個(gè)類似的問題，就不要再教他了?！?、 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思。無益，不如學(xué)也?！?孔子說：“我曾整天不吃、整夜不睡，來思考。結(jié)果沒好處，還不如學(xué)習(xí)。 3、 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?孔子說：“讀書不想事，越學(xué)越糊涂；想事不讀書，越想越頭痛。” 第一句話，讓我從中看到了一個(gè)深諳教育心理學(xué)的孔子，這個(gè)老師有點(diǎn)壞，“憤”“悱”兩個(gè)字，仿佛讓我看到她對著學(xué)生一臉悠然自得說：“很難吧不知道了吧不知道就在想一想啊想不出來了吧好吧，那就讓我來告訴

23、你”一副欠扁的樣子，但你又確實(shí)想知道，能奈他何。也就是說，一定是學(xué)生很想知道了，他才說，因?yàn)樗肋@樣的教學(xué)效果最好。不像我們，大家不一定想知道，我在這里說的滿頭大汗，所以大家回去記不住什么。、第二句話和第三句話，孔子重視思考和學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種關(guān)系荀子也論述過，他說的是“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)。”教學(xué)中不僅要教給學(xué)生，讓他們記住，還得有時(shí)間讓學(xué)生來回味。這種狀態(tài)我很認(rèn)可。但是，很不幸的，大家生活在一個(gè)學(xué)都來不及的時(shí)代里，思的時(shí)間就更少了，所以沒事多發(fā)呆，好好想想自己的人生，想想學(xué)過的知識。四，總結(jié)。 就是通過這樣的教學(xué)方法和內(nèi)容，才成就了他大成至圣先師的榮耀?？鬃愚k學(xué)是“有教無類”，前

24、提只是每個(gè)學(xué)生交“十條干肉”，教的是政治學(xué)和倫理學(xué)，都是實(shí)用的學(xué)科。按現(xiàn)在觀點(diǎn)，孔子是以“市場化”方式辦學(xué)。這就要求孔子教育思想必須緊扣時(shí)代需求。只有這樣，才能保證學(xué)生有較高的就業(yè)率。雖然沒有國家直接采納孔子建議，但孔子一生培養(yǎng)了3000多名學(xué)生，除了個(gè)別人“有志于學(xué)“不入仕外，沒有一個(gè)人沒找到工作。按現(xiàn)在觀點(diǎn)，就業(yè)率是100%。因此，孔子的教學(xué)活動總體上是成功的。按現(xiàn)在觀點(diǎn)，孔子的私立學(xué)校相當(dāng)于現(xiàn)在的黨?；蛐姓W(xué)院。山東曲阜孔子的墓志銘是：“天下文官主，歷代帝王師”。這個(gè)概括比較準(zhǔn)確。 五、課后作業(yè)。1、預(yù)習(xí)好仁不好學(xué)，其蔽也愚2、背誦5、7條。（參考資料：易中天說諸子百家方爾加說孔子于丹論

25、語智慧論語講座夏傳才）“無類”指什么？一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、習(xí)性，對所有的人都平等地加以教育。子曰：“有教無類。”教，教育；類，類別；名詞?？鬃诱f：“人人我都教育，沒有區(qū)別?！弊勇穯枺骸奥勊剐兄T？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之！”斯，副詞，就；諸，之乎；其，表反問。 子路問道：“聽到就去做嗎？”孔子回答說：“有老父長兄健在，怎么能聽到就去做呢？”冉有問道：“聽到就去做嗎？”孔子回答：“聽到就去做！” 公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰：有父兄在；求也問聞斯行諸，子曰：聞斯行之。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故

26、退之。”也，句中語氣詞；“進(jìn)之”“退之”使動用法。公西華說：“仲由問聽到了就去實(shí)踐它嗎，您說有父兄活著；冉求問聽到了就去實(shí)踐它嗎，您說聽到就去實(shí)踐它。我有點(diǎn)糊涂，斗膽問問?！笨鬃诱f：“冉求平時(shí)做事退縮，所以我要推他一把；子路本事太大（容易冒失），所以我要讓他退一步想想。”子張問曰：“令尹子文三仕為令尹，無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣?！痹唬骸叭室雍?？”曰：“未知。焉得仁？”舊，過往、過往；以告，應(yīng)為“以之告”子張問道：“令尹子文三次當(dāng)令尹這個(gè)官，沒有高興的臉色；三次罷免了他，也沒有生氣的樣子。先前任令尹時(shí)的政事，一定把它告訴繼任的令尹。他怎么了？”孔子說

27、：“（他）算得上忠了?！弊訌堈f：“（那）算得上仁嗎？”孔子答：“不曉得。哪里算得上仁呢？”“崔子弒齊君，陳文子有馬十乘，棄而違之。至于他邦，則曰：猶吾大夫崔子也。違之。之一邦，則又曰：猶吾大夫崔子也。違之。何如？”子曰：“清矣?！痹唬骸叭室雍?？”子曰：“未知。焉得仁？”至于，去到；之，到；焉，哪里。（子張問）“崔子殺了齊國的國君，大夫陳文子有馬四十匹，卻拋下離開齊國。到另一個(gè)國家，就說：這里的大夫就像我們齊國的大夫崔子一樣啊。于是離開這個(gè)國家。到了另一個(gè)國家，就又說：這里的大夫就像我們齊國的大夫崔子一樣啊。于是又離開這個(gè)國家。（您認(rèn)為他）怎么樣??？”孔子說：“算得上清白了?！弊訌垎枺骸八愕蒙先蕟?？”孔子說：“不曉得。哪里算得上仁呢？”子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！狈矗愅?。整句話省略了主語?？鬃诱f：“若非弟子努力想弄明白某個(gè)問題卻又弄不明白，就不去開導(dǎo)他，若非弟子想表達(dá)某種意思