三年級語文下冊第1課 課文解析練習(xí)題(上)-古詩三首

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)1字詞。2有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫3大絕句。通過看注釋、想象畫面等方法，感知詩詞意，能用自己的話說說詩句的意思。4感受美麗的春夏景色，受到美的熏陶。作者介紹杜甫（712770）字子美，自號少陵野老，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”“三別”等，有杜工部集傳世。蘇軾（10371101），字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（今四川眉州）人，是著名的文學(xué)家、思想家、政

2、治家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。作品有東坡七集東坡樂府等。曾幾（10851166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。其詩的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動(dòng)，詠物重神似。知識鏈接河豚，又叫生氣魚，一旦遭受威脅，就會(huì)吞下水或空氣使身體膨脹成圓球，有劇毒，不能隨意亂吃哦。生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字多音字盡jn：盡力知人盡皆jn：盡快盡早形近字泛(廣泛)短(長短)眨(眨眼)逗(逗樂）惠(恩惠)減(減少)蕙(蕙質(zhì)蘭心)喊(

3、呼喊）蘆(蘆葦)廬(茅廬）詞語學(xué)習(xí)詞語理解遲日：春天白天漸長，所以說“遲日”。泥融：詩中指泥土濕潤。鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥和雌鳥常結(jié)對生活。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：一種有毒的魚。卻：再，又。陰：樹蔭。朗讀指導(dǎo)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放絕句杜甫整體感知1.說說詩寫了什么景象？這首詩描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩人對勞動(dòng)人民的贊美和對鄉(xiāng)村風(fēng)格的熱愛。2.用一個(gè)詞來形容這種景象給你的感覺。生機(jī)勃勃。3.杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了些什么？日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。課文解讀1.學(xué)習(xí)

4、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”。（1）第一、二句中寫到的景物分別是什么樣的？請結(jié)合詩句內(nèi)容，并發(fā)揮你的想象說說看。（溫暖、柔和、明亮）的陽光（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風(fēng)（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花（2）以上是詩人看到的景色，那么詩人還聞到了什么呢？花草香。（3）請說說一、二句的大意。春天到了，祖國山河變得更加美麗。春風(fēng)輕輕地吹拂著大地，鮮花盛開，到處彌漫著花兒、草兒的香味。2.學(xué)習(xí)“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。（1）“泥融”是什么意思？這里指泥土濕潤。（2）詩句中小燕子在做什么？飛來飛去。（3）鴛鴦?dòng)衷谧鍪裁茨兀吭谙闾鸬厮X。（4）寫燕子和鴛鴦的活動(dòng)，有怎樣的表達(dá)效果？這一飛一睡

5、，一動(dòng)一靜，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。結(jié)構(gòu)圖示江山麗寫風(fēng)景花草香自然和諧、絕句生機(jī)勃勃的春景燕子飛寫動(dòng)物鴛鴦睡惠崇春江晚景蘇軾整體感知1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。2.思考：“惠崇春江晚景”這個(gè)題目是什么意思？惠崇是一個(gè)和尚的名字，他畫了一幅畫叫課文解讀1.每句詩的意思分別是什么？第一句：竹林外兩三枝桃花初放。第二句：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。第三句：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。第四句：河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹恕?.什么是“蔞蒿”“蘆芽”？蔞蒿蘆芽3.這首詩中哪些句子是寫景的？前三

6、句。4.那么第四句是寫什么呢？作者的想象。5.除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些詞句上嗎？春江水暖鴨先知。6.為什么說“春江水暖鴨先知”？江南水鄉(xiāng)冬末初春時(shí)節(jié)，天氣依然比較寒冷，常常出現(xiàn)降溫和春寒天氣。在這種春寒的天氣里，狗、貓都伏在爐灶旁、屋檐下，而此時(shí)的池塘里、溪水邊，三五成群的鴨子卻可在水中戲游，時(shí)而把頭潛入水中，時(shí)而又展翅“高唱”。鴨子這些舉動(dòng)，告訴人們寒冷的天氣即將過去，氣溫開始逐漸回升，江河溪水中的水溫已經(jīng)變暖，春天來臨了。這句詩細(xì)致、逼真又生動(dòng)形象地勾畫出一幅南方早春時(shí)的秀麗景色。7.圖上并沒有畫河豚，為什么詩人要寫“正是河豚欲上時(shí)”？梅堯臣范饒州坐中客

7、語食河豚魚一詩寫道：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時(shí)，貴不數(shù)魚蝦?！睔W陽修六一詩話說：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美?！碧K軾的學(xué)生張耒在明道雜志中也記載長江一帶人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。由此可見，蘇軾的聯(lián)想“正是河豚欲上時(shí)”是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會(huì)被人傳為笑柄，反而使詩更加趣味盎然。結(jié)構(gòu)圖示竹外桃花圖實(shí)景對早春的水暖鴨戲圖喜悅、贊惠崇春江晚景蔞蒿蘆芽圖美之情想象：河豚欲上三衢道中曾幾整體感知1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。2.“三衢道中”這個(gè)題目是什么意思？三衢山的山道上。課文

8、解讀1.詩人是什么季節(jié)游三衢山的？從哪里可以看出？夏季。從“梅子黃時(shí)日日晴”可以看出。2.讀第二句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不3.詩人的行程路線是怎樣的？他先乘小船走到小溪的盡頭，再沿著山路行走。4.沿途詩人都看到了些什么？哪句詩是寫作者的沿途所見？綠蔭，黃鸝?！熬G陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”是寫詩人的沿途所見。5.賞析詩的三、四句。三、四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷?！皝頃r(shí)路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見此作構(gòu)思之機(jī)

9、巧、剪拓展延伸描寫春天的詩句(1)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然春曉)(2)屋上春鳩鳴，村邊杏花白。(王維春中田園)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(孟浩然詠柳)課堂小結(jié)在惠崇春江晚景這首詩的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會(huì)了借助資料來學(xué)習(xí)古詩，而且同時(shí)還進(jìn)行了美文積累，收獲不小呀！三衢道中的詩人將一次平平常常的行程，寫得錯(cuò)落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平的意趣。結(jié)構(gòu)圖示時(shí)間：梅子黃時(shí)行程：小溪泛盡卻山行贊美初夏美景三衢道中表達(dá)歡愉心情綠陰茂盛沿途風(fēng)景黃鸝鳴叫當(dāng)堂測試根據(jù)課文內(nèi)容填空。絕句中通過描寫動(dòng)物活動(dòng)來增添春景意趣_子_的詩句是：_泥融飛燕_，_沙暖睡鴛鴦_。課后習(xí)題三衢道中在寫作手法上有什么特點(diǎn)？通過對比融入感情。詩將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對比；將來時(shí)的綠樹及山林的幽靜與眼前的綠樹與黃鶯叫聲對比，于是產(chǎn)生了起伏，引出了新意。全詩又全用景語，渾然天成，描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色；雖然沒有鋪寫自己的感情，卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情。7、我們各種習(xí)氣中再?zèng)]有一種象克服驕傲那麼難的了。雖極力