高中語文必修下 131 《林教頭風雪山神廟》（同步習題）（解析版）

1、林教頭風雪山神廟同步習題一、選擇題1下面加點字的注音有誤的一項是（ ）A赍發(fā)(j) 投奔(bn) 迤邐(y l) 調和(tio h)B厭惡(w) 陷害(xin) 玷辱(din) 休恁地說(nn)C漿洗(jin) 酒饌(zhun) 尷尬(n ) 訥(n)D提防(t) 省事(xn) 洗漱(sh) 朔風(shu)【答案】D【詳解】本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎知識掌握的扎實的學生來說這樣的題并不難。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時復習時要注意識記和辨析

2、以上三種字的讀音。D項，提（d）防：小心防備，警惕。“提”的拼音有三個：t、d和d。讀“t”，意為：1.垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西；2.引領；3.說起，舉出；4.將犯人從關押之處帶出來；5.率領，調遣；6.取出；7.漢字筆形之一；8.舀取油、酒等液體的一種用具；9.古代鼓名；10.姓。讀“d”，意為：小心防備。讀（d），意為：投擲；因此，只有“提防”這個詞，“提”才讀：d。故選D。2下列有關文化常識的表述，不正確的一項是( )A黥，又稱墨刑，在犯人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為罪犯的標志，擦洗不掉。B宋徽宗，宋朝皇帝趙佶的謚號。謚號是對死去的皇帝、大臣等給予的或褒或貶或同情的稱號。C太尉，一種

3、官名，在宋徽宗時代是武官的高級官階。D水滸又名忠義水滸傳，是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，也是長篇章回小說?！敬鸢浮緽【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“宋徽宗”是廟號，不是謚號。故選B。二、文學類文本閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。林教頭風雪山神廟（節(jié)選）施耐庵正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷

4、下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上又沒買酒吃處。早來到草料場外，看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割?！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖，吩咐道：“倉廒內自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目?！崩宪姸键c見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋子、碗碟，都借與你?！绷譀_道：“天王堂內，我也有在那里，你要便拿了去。”老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去，三二里便有市井?！崩宪娮院筒顡芑貭I里來。只說林沖就

5、床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來,生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來,把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。當時林沖便拿槍，卻待開門

6、來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內一個（1）道：“這條計好么？”一個（2）應道：“端的虧管營、差撥兩位用心?；氐骄?，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了。”一個（3）道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個（4）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說你的女婿歿了。張教頭越不肯應承。因此衙內病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€（5）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個（6）道：“這早晚燒個八分

7、過了?！庇致犚粋€（7）道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個（8）道：“我們回城里去罷?！币粋€（9）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”3下面對文章的賞析，不正確的一項是（ ）A第一段突出了環(huán)境都是草的特點，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆。B第二段中“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。C“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認為看草料這差使不錯，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點

8、。D第二段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨自踏雪買酒的寂寞三個角度烘托了林沖“風雪落難人”的形象。4第三段中描寫人物有九個“一個”，有人認為這樣描寫體現(xiàn)了水滸傳極高的藝術水平，你認為呢？請結合全文談談你的理解。【答案】3C4作者不直接寫出人名字，因為林沖聽到三人說話時，正在山神廟里，而“三人在廟檐下立地看火”，中間隔著大門，只聞人聲，不見人影，符合生活邏輯，情節(jié)真實可信；三個人物分別是誰，留下懸念，使情節(jié)波瀾橫生，吸引讀者；人物語言描寫生動，個性鮮明。不僅主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人物，其性格特點也是毫發(fā)畢現(xiàn)。第一、五、七個“一個”是差撥。他是為實現(xiàn)陸謙殺害

9、林沖的陰謀，直接獻計與執(zhí)行的人，幾句話是為了向陸謙邀功，替自己擺功。第二、四、九個“一個”是陸謙，他是奉高太尉之命來殺害林沖的。第三、六、八個“一個”是富安，他是陸謙的走卒，說話是隨和逢迎的態(tài)度。九個“一個”的對話道出了陷害林沖的真相，推動情節(jié)發(fā)展，林沖被逼反抗的性格發(fā)展更加合理。（任寫三點，言之成理即可）【分析】3本題考查理解分析小說內容、鑒賞小說藝術特色的能力。C項，“認為看草料這差使不錯，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點”說法錯誤。林沖被發(fā)配滄州，無論是看守天王堂還是草料場，對林沖而言并無太大區(qū)別。因為草料場“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，無法過冬，所以林沖想“待雪晴了，去城中喚個泥

10、水匠來修理”?？梢姡譀_并未識破這是一起陰謀，所以隨遇而安，忍辱偷生，并非“勤快能吃苦”。故選C。4本題考查鑒賞小說藝術特色的能力。從情節(jié)的合理性上看，林沖在山神廟里，先是“聽得外面必必剝剝地爆響”，然后“就壁縫里看”，發(fā)現(xiàn)草料場起火；正要開門出去救火，就“聽得前面有人說將話來”，而“三人在廟檐下立地看火”。因此，林沖并沒有打開門，他只聽到門外的人聲，沒有看到門外的人影。作者不直接寫出人的名字，符合邏輯，情節(jié)真實可信。從情節(jié)手法的角度來看，作者沒有指出三個人物分別是誰，只用“數(shù)內一個道”“一個應道”“一個道”“又一個道”指代人物，留下懸念，使情節(jié)波瀾橫生，吸引讀者。從人物描寫的角度看，雖然作者

11、沒有具體指出三個人物分別是誰，但是根據(jù)人物鮮明的語言，依然能判斷出人物的身份。即使是著墨不多的次要人物，其性格特點也是毫發(fā)畢現(xiàn)。根據(jù)文章內容。說“端的虧管營、差撥兩位用心。回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官”“太尉特使俺兩個央浼二位干這件事”“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時”的人是陸謙，他是高太尉的人，是奉高太尉之命來殺害林沖的。說“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了”“這早晚燒個八分過了”“我們回城里去罷”的人是富安，他是陸謙的走卒，他的語言是逢迎、應和的態(tài)度。說“這條計好么”“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把”“燒了大軍草料場，也得個死罪”的是差撥，他是為陸謙

12、殺害林沖出謀劃策并直接參與了執(zhí)行的人，這幾句話，是向陸謙邀功，說明火燒草料場的計策萬無一失。從情節(jié)發(fā)展的角度看，差撥得意于自己的計策向陸謙邀功，富安逢迎應和，陸謙自以為完成了高太尉交給自己的任務，三人認為林沖必死無疑。“在廟檐下立地看火”的這番對話中，九個“一個”的對話道出了陷害林沖的真相，推動情節(jié)發(fā)展。林沖被再三逼迫，走投無路，無法再忍辱偷生，只能奮起反抗的性格發(fā)展更加合理。（二）閱讀下面的文字，完成文后的題目。林沖棒打洪教頭(柴進與林沖正吃酒間，洪教頭進來)林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急躬身唱喏道：“

13、林沖謹參?！蹦侨巳徊侵?，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”林沖聽了，并不作聲

14、。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了?！币虼嗽桨l(fā)惹林沖使棒。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！碑斚掠殖赃^了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看。”柴進見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事?！辈襁M說

15、這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出真本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看。”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打將入來。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，柴進見林沖手輕，便叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比

16、其他，這錠銀子權為利物。若是贏的，便將此銀子去。”柴進心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個門戶，吐個勢，喚做拔草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了

17、。(節(jié)選自水滸傳第九回，有刪改)5選文中用了多種手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手法做簡要分析。6選文的主要內容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析。7有人說“柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為？【答案】5動作描寫，如選文第2自然段，林沖拜見洪教頭后，洪教頭“卻不躬身答禮”，“林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐”，表現(xiàn)了林沖謙虛有禮、忍讓的性格特點。心理描寫，如選文第4自然段的開頭部分，在柴進提議兩個人進行比試的時

18、候，“林沖自肚里尋思道：這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看”，表現(xiàn)了林沖事事謹慎、小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓的性格特征。6這樣安排選材更加突出了林沖與洪教頭的性格；在情節(jié)上，經過層層鋪墊之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武藝高強。(如能從“欲揚先抑”等方面分析，言之成理也可。)7不可以刪掉。在林沖一忍再忍，洪教頭一逼再逼之后，作者宕開筆墨寫柴進勸阻，寫月下景色，這些“閑筆”使得情節(jié)張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！痉治觥?本題考查學生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“選文中用了多種手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手

19、法做簡要分析”，然后回顧塑造人物形象的手法有哪些，再結合文本舉出例子進行分析。塑造人物形象的手法主要有正面描寫和側面襯托，正面描寫包括語言、動作、神態(tài)、心理以及細節(jié)等，側面襯托主要是借助他人或環(huán)境進行襯托。從文中來看，如第一段“林沖尋思道：莊客稱他做教師，必是大官人的師父。急躬身唱喏道：林沖謹參”，“尋思”表明是心理描寫，“躬身”是動作描寫，“唱喏”是語言描寫，如第二段，“林沖聽了，看著洪教頭便拜。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐”，“拜”是動作描寫，這些描寫表現(xiàn)出林沖的謙虛有禮，能夠忍讓的特點。如第三段“林沖道：小人卻是不敢”，這是語言描寫，如第四段“林沖自肚里尋思道：這洪教頭必是柴大官人師父，

20、不爭我一棒打翻了他，須不好看”，這是心理描寫，這些描寫展現(xiàn)出林沖的謹慎小心以及謙虛忍讓的特點。這些都是正面的描寫，從側面襯托來看，文中極力地描寫洪教頭的傲慢無禮，其實是對林沖的反襯。6本題考查學生梳理小說情節(jié)，分析作品結構的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“選文的主要內容是林沖棒打洪教頭，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析”，然后分析文章花費大量的文字寫了什么內容，分析這些內容與“棒打洪教頭”這一主要情節(jié)的關聯(lián)。從文中來看，小說在寫林沖和洪教頭兩人交手之前，先從語言、心理、行動等方面把兩人的性格刻畫得淋漓盡致，既可以看出洪教頭的傲慢無禮眼中

21、無人的特點，也可以看出林沖的謙虛謹慎小心隱忍的特點，看似林沖不如洪教頭，看似林沖不敢與洪教頭交手，但下面的情節(jié)卻恰恰相反，這屬于欲揚先抑的手法，而且更能突出林沖的高強的武藝，由此可見，小說開頭的這些描寫都是為了表現(xiàn)小說主要內容和塑造人物形象服務的，考生從這兩個角度回答即可。7本題考查學生分析句段作用的能力。解答此類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“有人說柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為”，然后先明確觀點，一般依從文本，即“不能刪掉”，然后分析題干中引文寫了什么內容，這一內容與小說的情節(jié)、人物的形

22、象有何關聯(lián)。從文中來看，“柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”，這里包括兩個內容，一是柴進的的勸阻，二是環(huán)境；結合前面“因此越發(fā)惹林沖使棒”這一信息來看，洪教頭多次挑釁，而林沖多次忍耐，情勢很是緊張，在這樣的情況下，柴進的勸阻讓小說的情節(jié)有所舒緩，張弛有度；而“月光”等環(huán)境描寫則是創(chuàng)設了情境營造了氛圍，為下文“棒打”做了鋪墊。由此看來，這幾句話是不能刪掉的。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。道德勇氣是人類過道德生活的個必要條件。道德勇氣要求人類具有維護和踐行道德的堅強意志力。如果一個人缺乏必要的道德勇氣，（ ）， 并且具有向

23、善求善的道德情感，他也不可能勇敢地趨善避惡。缺乏道德勇氣的人會在他們面對善惡選擇問題的時候保持沉默。一旦這種行為變成一種習慣行為，他們就是患上了道德失語癥。道德勇氣是展示人類是否具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內容?！耙獾隆笔侨祟惢谒麄兊膱詮姷赖乱庵玖Χ纬傻囊环N德性。擁有意德的人善惡分明，勇于捍衛(wèi)善的尊嚴，敢于貶抑惡的存在價值，他們身上有一股 ?？v然是在善惡進行激烈博弈或尖銳斗爭的語境下，他們依然能夠，大義凜然地挺善抑惡。如果全社會的人普遍缺乏道德勇氣，挺善抑惡就難以 ，善惡不分則必然成為一種常態(tài)，社會道德風尚也不可能令人滿意。道德勇氣不足是一些人在面對善惡選擇問題

24、上不愿意或不敢發(fā)表意見的根源，也是他們患道德失語癥的根源。8下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢縱然他知道鑒別善惡的重要性B縱然他知道辨別善惡的重要性C雖然他知道辨別善惡的重要性D雖然他知道鑒別善惡的重要性9依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?）A義無反顧 無私無畏 毛遂自薦 蔚然成風B嫉惡如仇 無私無畏 挺身而出 風靡一時C嫉惡如仇 浩然正氣 挺身而出 蔚然成風D義無反顧 浩然正氣 毛遂自薦 風靡一時10文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A道德勇氣是衡量人類是否具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內容。B道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的

25、一個重要內容，是衡量人類具有“意德”的一個重要指標。C道德勇氣是衡量人類具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內容。D道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內容，是衡量人類是否具有“意德”的一個重要指標?！敬鸢浮?B9C10D【分析】8本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。答題時，先審清題目要求“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰?，考生要注意前后文的照應，以及語意的提示。本題中，“雖然”常與“但是”連用，表示轉折關系；“縱然”表假設關系，此處前面是“如果”，顯然是假設關系，排除CD；“辨別”對不同的事物的特點，在認識上加以區(qū)別；“鑒別”是指分辨一些事物的真假好壞，

26、多用于古物的鑒定。此處是對“善惡”加以區(qū)別，不能是“鑒別”。排除A。故選B。9本題考查辨析近義成語的能力。解答此類試題，辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，第一處：義無反顧，為了道義而勇往直前，絕不猶豫退縮。嫉惡如仇，指對壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨。此處說的是“擁有意德的人善惡分明”，對待壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨，選用成語“嫉惡如仇”。排除AD。第二處，無私無畏：只有在無私的情況下，才能夠（放開一切，勇往直前）無所畏懼，只能充當謂語、定語，不能充當賓語。浩然正氣：正大

27、剛直的氣勢。此處是作“他們”的賓語，選用成語“浩然正氣”。排除B。第三處，毛遂自薦：比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作。挺身而出：挺直身體站出來，形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。第四處，蔚然成風：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風氣（多指好的）；風靡一時：形容一種事物在一個時期內非常風行。故選C。10本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題中，“修煉”和“

28、道德修養(yǎng)”搭配不當，可把“修煉”改為“培養(yǎng)”，排除ABC。故選D。11閱讀下面的文字，回答問題。北京時間2019年4月10日晚，人類歷史上首張黑洞照片發(fā)布。這張照片雖然拍得還有些模糊，卻是人類科學探索邁出的一大步，一時間轉發(fā)者不乏其人。有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在圖片公司“視覺中國”的網(wǎng)站上，這樣的黑洞照片被標注版權為“視覺中國”所有，并注明“此圖如用于商業(yè)用途，請致電或咨詢客戶代表”。而發(fā)布者歐洲南方天文臺的官網(wǎng)顯示，只要清晰地標注圖片來源，全世界都可以使用。對此，你有什么看法？請寫一段評論，要求觀點鮮明，100字左右?！敬鸢浮孔鹬匕鏅啾Ｗo，絕不支持虛構版權來牟利。歐洲南方天文臺的開放性授權是為了知識得到更廣泛地共享，“視覺中國”卻將別人的東西打上自己平臺的標簽進行“維權”，“不以規(guī)矩，不能成方圓”，維護版權更要合法合規(guī)。【詳解】本題考查語言的綜合運用能力。寫評論，首先亮明觀點，然后針對材料，進行說理評析?？忌枰浞址砰_思路，進行合理的創(chuàng)造，評析時條理要清晰。首先，結合所給語段，圍繞“版權”闡明自己的觀點：尊重版權保護，絕不支持虛構版權來牟利。其次，從材料中找到依