綜合實踐活動獲獎案例(8篇)

1、綜合實踐活動獲獎案例(8篇)綜合實踐活動獲獎案例第1篇：洋快餐讓你歡喜讓你憂案例背景：近幾年來，洋快餐風(fēng)靡國內(nèi)。由于其良好的就餐環(huán)境、新穎的就餐方式以及誘人的風(fēng)味，很受兒童的青睞。而一些家長為了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊滿足孩子的要求?？裳罂觳捅蝗朔Q之為垃圾食品，經(jīng)常食用對身體不好。這個道理很淺顯誰都明白，但照樣擋不住洋快餐在中國受到廣大小孩乃至成年人的熱捧。這是為什么？洋快餐真的有那么好吃？我們該如何正確地對待洋快餐呢？解決這些問題，正是本次綜合實踐活動主題的目的所在。其實，這些問題也一向困擾著我們的孩子，一邊聽說洋快餐如何不好，一邊卻抵不住它的誘惑。從假期開學(xué)后上交的調(diào)查報告中能夠看出

2、，許多學(xué)生對這一話題有著濃厚的興趣。于是，我根據(jù)學(xué)生的疑惑，從五六年級中共找了20個喜歡參與此調(diào)查活動的學(xué)生，組成了調(diào)查小組。在調(diào)查過程中，我力求發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們親自走進洋快餐店，經(jīng)過自我的眼睛去細致地觀察。并且組成采訪小隊、攝影小隊，指導(dǎo)他們從不一樣的角度，對洋快餐進行全方位的調(diào)查研究。調(diào)查資料：學(xué)生自選課題，洋快餐利弊的調(diào)查活動目標：1培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的本事，團結(jié)協(xié)作的意識。2經(jīng)過這次活動讓學(xué)生真正認識到合理飲食的重要性。讓學(xué)生明白在實際生活中應(yīng)當(dāng)如何去做?；顒舆^程：第一階段：問卷調(diào)查從學(xué)校學(xué)生入手進行問卷調(diào)查，了解我校學(xué)生對洋快餐的看法及喜愛程度。調(diào)查問卷1.你明白洋快餐是

3、什么嗎？能舉幾個例子嗎？A明白B不清楚舉例2.你喜歡吃樣快餐嗎A喜歡B一般C不喜歡3.喜歡的原因是什么？A好吃B喜歡那里的環(huán)境C喜歡那里的活動D其他4.你多長間去吃一次？A每一天B一周C半月D一月E很長間去一次5.你父母對吃洋快餐的態(tài)度是怎樣的？A支持B反對C沒什么表示我們從1-6年級共選取了9個班級進行了問卷調(diào)查，從學(xué)生的調(diào)查問卷能夠看出，大部分的學(xué)生對洋快餐情有獨鐘。并且有的學(xué)生幾乎每周都去吃。大部分的家長雖然持反對態(tài)度，但始終擋不住洋快餐對孩子們的誘惑。有的家長還把吃洋快餐作為對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的一種獎賞。第二階段：走入洋快餐店，近距離接觸。我們組成考察小組，決定親自走入快餐店進行近距離接觸

4、。在考察前我們根據(jù)學(xué)生的愛好自愿組成了觀察小組（負責(zé)觀察店里的環(huán)境并進行拍照）、訪問小組（進行實地采訪）偵察小組（負責(zé)調(diào)查店內(nèi)操作間的情景）等，利用放學(xué)后的間我們走入了一家肯德基快餐點。在那里我們不僅僅得到了第一手資料，并且收獲到了前所未有的體驗和感受。在于部門負責(zé)人的協(xié)商下，我們有幸親自走入了他們的食品制作間，但可惜的是因為店里的內(nèi)部規(guī)定，我們沒能拍到想要的照片。第三階段：經(jīng)過各種途徑搜集有關(guān)洋快餐的資料。第四階段：課內(nèi)交流。一、導(dǎo)入同學(xué)們你們看，今日我給大家?guī)砹耸裁?？人們統(tǒng)稱它們?yōu)檠罂觳?。（板書）你們喜歡吃嗎？誰喜歡，請舉手。這么多喜歡吃的，其實我也很喜歡。評析：經(jīng)過實物展示，極大的提高

5、了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣二、課堂匯報交流我們喜歡吃，還有誰喜歡吃呢？課前大家調(diào)查過嗎？來說一下。1）我們小組針對我們學(xué)校的9個班級進行了調(diào)查，這是我們的調(diào)查結(jié)果。（實物投影展示，從我們的調(diào)查統(tǒng)計圖中大家不難看出，喜歡吃洋快餐的學(xué)生人數(shù)大大超過了不喜歡的同學(xué)。）2）我們小組是經(jīng)過上網(wǎng)、看報，對社會上吃洋快餐的不一樣人群進行了調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了青少年占的比例最大。3）我們小組利用休息日，親自到利群超市邊的肯德雞快餐店進行了近一天現(xiàn)場調(diào)查。經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)到那里來吃快餐的從小孩到中年人年齡跨度異常大，但青少年所占比例較大。評析：經(jīng)過實踐活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們親自走進洋快餐

6、店，經(jīng)過自我的眼睛去細致的觀察。并且組成采訪小隊、攝影小隊，指導(dǎo)他們從不一樣的角度，對洋快餐進行全方位的調(diào)查研究，對于洋快餐有了更加真實的感受，為下一環(huán)節(jié)的討論交流作了很好的鋪墊。三、深入了解，討論、交流1這么多人喜歡吃洋快餐呀！這些洋快餐為什么會具有如此大的魅力，經(jīng)過親身感受和調(diào)查你感覺它有哪些吸引人的地方呢？（學(xué)生交流）1）我感覺洋快餐好吃方便、味道很好。尤其是XX我很喜歡?？唇袢瘴揖蛶砹藥讉€漢堡包，讓我們再來一齊嘗一嘗好嗎？2）我感覺他們的服務(wù)態(tài)度十分好，我們每次去他們都笑臉相迎，記得大年初一午我到中百的肯德雞快餐店，雖然里面僅有幾個顧客，但服務(wù)員依然滿面笑容，熱情服務(wù)。3）我感覺店里

7、面的環(huán)境布置十分優(yōu)雅舒適，衛(wèi)生很好。我每次進去店內(nèi)總放著輕柔的音樂，到處一塵不染。我們?nèi)フ{(diào)查的候，里面的服務(wù)員還請我們到加工間參觀制作過程呢，他們連廚房都打掃得十分干凈整潔，并且在我們進去參觀阿姨發(fā)給我們每人一頂帽子、一雙鞋套，使我們感覺到她們異常在意衛(wèi)生。并且我們明白在中國的餐廳里，是很少允許客人隨便參觀廚房的，即便是有偶爾看到了里面的衛(wèi)生卻給人大掉胃口的感覺。4）經(jīng)過采訪我們了解到，人們喜歡去的原因除了有：快捷方便、口味好、環(huán)境干凈衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度十分好外，許多小朋友喜歡的主要原因是那里總會定期舉行一些適合小孩子的活動，如：開生日PATY、英語角、游戲樂園等，并且有的快餐店里還專門設(shè)置了小游

8、樂場供孩子們玩耍，并且專門有服務(wù)人員在那里看護，到那里吃飯的家長感覺十分放心，有幾個朋友坐在一齊聊天也不必為孩子的安全擔(dān)心。5）我們了解到，雖然此刻的快餐店越來越多，但我們也不得不承認它為我們解決了部分人的就業(yè)問題。6）在我國快餐店蜂擁而至，吃了人們喜歡外，還使我們獲得了豐厚的利潤，我們調(diào)查到了一組數(shù)據(jù)：8月28日由國家統(tǒng)計局、中國飯店協(xié)會發(fā)布的調(diào)查顯示，從2001年營業(yè)額看，北京麥當(dāng)勞為8.36億元，上?？系禄?.99億元；北京全聚德3.47億元，西安飲食服務(wù)（集團）股份有限公司2.4億元，分列中國快餐業(yè)和中國正餐業(yè)前兩位。2好與壞剛才經(jīng)過匯報、交流，同學(xué)們說出了人們普遍喜歡它的原因，可是不

9、是我們就能夠經(jīng)常去吃，能夠把洋快餐當(dāng)做主食來吃呢？課前讓同學(xué)們針對洋快餐利弊進行了調(diào)查。你了解到了什么？（小組討論、整理）交流：1）、最近營養(yǎng)學(xué)家的一項研究顯示，洋快餐尤其是麥當(dāng)勞食品對兒童的健康有嚴重危害。有的專家更是指出，一個炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素，不僅僅造成身體營養(yǎng)失衡，并且對兒童大腦的發(fā)育有嚴重損傷。2）、對于兒童來說，洋快餐造成的最直接后果就是肥胖。兒童肥胖還成為其成年后出現(xiàn)高血壓、糖尿病、冠心病、膽結(jié)石、腎臟病、脂肪肝、猝死、乳腺癌、痛風(fēng)等疾病的誘因。肥胖對兒童的心肺功能和有氧本事造成損傷，使兒童運動本事下降。營養(yǎng)過剩還使免疫細胞過早發(fā)育，促使中年期細胞過早衰老，導(dǎo)致細胞免疫功

10、能迅速降低。更為嚴重的是，由于肥胖兒童的大腦垂體細胞也逐漸被脂肪細胞所代替，由此而造成性激素分泌紊亂，可導(dǎo)致男孩女性化，女孩男性化。3）、洋快餐的最大缺點是：肉量太多、蔬菜太少、高熱量、高脂肪、高蛋白、低膳食纖維、低維生素、低礦物質(zhì)。漢堡包中夾了一大塊肉，僅有一小片生菜葉和西紅柿；甜飲料含很多糖分；馬鈴薯制成炸薯條后熱能大大增加，維生素卻被破壞了。4）、飲料也是催人肥胖的原因。比如迅速占領(lǐng)中國消費市場的可樂，還有各種果汁、汽水，誘惑并控制了中國青少年以及成人的口味，成為大眾型的飲料。而這些飲料中都加入了很多的香精、糖和人造色素，長期飲用后可因糖分的過多攝入而造成肥胖。影響孩子中樞神經(jīng)的活動，出

11、現(xiàn)情緒不穩(wěn)、煩躁易怒、精神渙散等癥狀，影響孩子智力發(fā)育，嚴重的還會得腳氣病。另外，這些食品還會影響青少年正餐的口味和食欲。5)、放錄像，學(xué)生采訪學(xué)校外教片斷，進一步闡述洋快餐的不利方面。評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的十分巧妙，開始先讓學(xué)生調(diào)查人們喜歡洋快餐的原因，尤其是親自走入洋快餐店感受里面的種種好處，從而引發(fā)學(xué)生深入的思考中外快餐店的差距在哪里？我們該怎樣應(yīng)對它們？。之后學(xué)生根據(jù)再經(jīng)過很多的調(diào)查資料，看到了洋快餐的不足，更加明確了健康飲食的重要性。對于任何一種食物，不要只看到它的一面性，要健康合理的食用，才會到達最基本的養(yǎng)生效果，為下一環(huán)節(jié)怎樣健康、合理的飲食打下了基礎(chǔ)。四、中西餐比較我們十分喜歡吃

12、洋快餐，可吃又有這么多弊端，你今后我們該如何應(yīng)對洋快餐？1）、吃中餐2）、設(shè)計中西結(jié)合的食品評析：本環(huán)節(jié)，經(jīng)過學(xué)生在實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解到的洋快餐的弊端，引出以后怎樣健康地應(yīng)對洋快餐，經(jīng)過和中餐的比較和自創(chuàng)食品，暢談以后怎樣應(yīng)對洋快餐，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，使本節(jié)課的氣氛得到進一步升華。五、感受成功，體驗收獲同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，經(jīng)過自我的親身實踐了解了洋快餐的利弊，從而明確了今后我們該如何正確的應(yīng)對它。但除了我們自我了解外，教師期望同學(xué)們能走上街頭，呼吁人們健康飲食，合理而有節(jié)制的食用各種食品。同，我們也期望中國人能從它們那里得到更多的啟示，使我們自我的飲食業(yè)

13、蒸蒸日上。總評：在設(shè)計，主要從一下方面作了研究：一、尊重學(xué)生對課題的自主選擇，力求發(fā)揮學(xué)生的主動性本次活動的主題來源于假期中學(xué)生進行的社會實踐調(diào)查。從學(xué)生開學(xué)后上交的調(diào)查報告中能夠看出，許多學(xué)生對這一話題有著濃厚的興趣，但由于當(dāng)他們?nèi)狈Ρ匾闹笇?dǎo)，所以材料資料比較淺顯。在此基礎(chǔ)上組織四、五年級中以往做過此項研究的學(xué)生再次對洋快餐進行了深入細致的調(diào)查。在調(diào)查過程中，教師力求發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們親自走進洋快餐店，經(jīng)過自我的眼睛去細致地觀察。并且組成采訪小隊、攝影小隊，指導(dǎo)他們從不一樣的角度，對洋快餐進行全方位的調(diào)查研究，這樣極大的提高了學(xué)生的探索興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主動性。二、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和

14、處理信息的本事。開始調(diào)查中學(xué)生對洋快餐的評價褒貶不一，為了使學(xué)生對它有更深一步的認識，除了讓他們走進快餐店進行調(diào)查外，還鼓勵學(xué)生經(jīng)過上網(wǎng)、讀報、到圖書室查詢資料等方式，使它們對洋快餐構(gòu)成一個更全面地認識。并且指導(dǎo)學(xué)生把搜集到的資料進行整理，經(jīng)過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、圖片、照片、手抄資料等方式展示出來，極好的培養(yǎng)了他們收集信息和處理信息的本事。三、進行多元化的評價，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中，教師進取做好組織者、激勵者、引導(dǎo)者的主角，將評價的權(quán)利與機會還給學(xué)生，讓學(xué)生開展自評互評。不但重視引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，并且重視對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)情感的評價，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標價值追求的多元化，最大限度地

15、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的主動發(fā)展。綜合實踐活動獲獎案例第2篇：感恩節(jié)主題活動方案感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自我；感恩的心，感激命運，花開花落，我一樣會珍惜當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否能夠感受到心靈深處的某種觸動？一、活動緣起如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們理解了太多的愛，漸漸的，連他們自我也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了說一不二，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自我的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。應(yīng)對這并不是個別現(xiàn)象的現(xiàn)實，我們這些為人師

16、者不得不開始思考：今日的孩子怎樣了？我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？應(yīng)對一點點挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自我如花的生命？這究竟是為什么？我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。此刻的許多孩子沒有一顆感恩的心，應(yīng)對他人的幫忙，甚至連一聲多謝也不會說，這不能不說是社會禮貌的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方感恩節(jié)的機會，在學(xué)校內(nèi)開展心存感恩，永不言棄的感恩節(jié)系列活動。二、活動目的經(jīng)過為期一個月的活動，讓孩子自我用眼睛去看，用耳朵去聽，用心

17、靈去感受，從而在自我的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者教師，朋友或者對手，歡樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去應(yīng)對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭；你笑她也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。三、活動間：11月的第4個星期四四、活動地點：學(xué)校內(nèi)。五、活動前期準備1利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識，相關(guān)故事，歌曲征集等。2購買黃絲帶，用于征集感恩箴言。3打印宣傳資料，評分表等。4學(xué)校環(huán)境布置：黑板、海報等。5學(xué)生會干部開會分工，深入到各個年級，保證活動的影響力與完整性。6制定好活動計劃，間、地點、負責(zé)人落實到位。7感恩的心手語版演員的到位（教師和學(xué)生）。8購

18、買獎品。六、活動過程在11月份的第一個晨會上，進行學(xué)會感恩的演講，同也是對全校師生進行活動的宣傳發(fā)動，正式拉開了感恩節(jié)系列活動的序幕。之后，我們圍繞四個一展開活動。1瀏覽一次感恩節(jié)網(wǎng)站。因各班學(xué)校網(wǎng)全面開通，所以要求同學(xué)們利用班會間，瀏覽感恩節(jié)網(wǎng)站，了解感恩節(jié)的相關(guān)知識，并結(jié)合學(xué)會感恩這篇文章談自我的觀點與認識。2讀一篇感恩的心故事。有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每一天很早出去工作，很晚才回來。每到日落分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的候是她一天中最歡樂的刻，因為媽媽每一天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的

19、家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每一天回來的路自我去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，最終在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自我的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點?？墒沁@她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音雨一向在下，小女孩也不知哭了多久。她明白媽媽

20、再也不會醒來，此刻就只剩下她自我。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自我該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自我的語言來告訴媽媽她必須會好好地活著，讓媽媽放心地走小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首感恩的心，淚水和雨水混在一齊，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自我感恩的心，感激命運，花開花落，我一樣會珍惜她就這樣站在雨中不停歇地做著，一向到媽媽的眼睛最終閉上每一個看完這個故事的孩子都會有自我的感想，而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅強與執(zhí)著更令我們震撼。無論何，只要想起這個小女孩，我們就有理由要求

21、自我用一顆感恩的心去應(yīng)對生命中的坎坷辛苦。無論多大風(fēng)雨，學(xué)習(xí)上遇到再大的困難，都勇敢地去應(yīng)對，永不放棄。3唱一首感恩的心歌曲。我來自偶然，象一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方，我情歸何處誰在下一刻呼喚我天地雖寬，這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚讓蒼天明白我不認輸感恩的心，感激有你伴我一生讓我有勇氣做我自我感恩的心，感激命運花開花落我一樣會珍惜課間候，這首歌會不斷地回響在我們的學(xué)校中，每一個同學(xué)都要會唱。同我們利用學(xué)校網(wǎng)在每個班級播放這首歌的手語版，讓同學(xué)們一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求同學(xué)們把這首歌教會給他們的父母親朋，教會給他們身邊更

22、多的人，讓我們一齊用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿了愛與期望。4寫一段祝福，將感激銘記心中。寫一段祝福是要求同學(xué)們將自我想要感激的人或事寫在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的學(xué)校中。當(dāng)一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自我的感激之情，我想他已經(jīng)理解了我們活動的全部意義。之后，我們會對同學(xué)們寫的所有的感恩箴言進行評比，從中挑選出學(xué)校十佳感恩箴言，被選中的同學(xué)還能夠獲得精美禮品一份。七、活動意義（后記）這項活動為期一個月，同學(xué)們的熱情，我們始料未及。那一條條隨風(fēng)飄動的黃絲帶，那一次次流淌在學(xué)校的感恩的心，仿佛讓我們的心靈也理解了一次洗禮。我們也以一次主題晨會

23、為這次活動劃上了圓滿的句號。晨會上，同學(xué)們又一次聆聽了那感人至深的故事，十位最佳箴言的獲得者走上講臺，向全校師生講述他們的箴言資料并理解校領(lǐng)導(dǎo)的頒獎，而師生同臺表演的手語版感恩的心更是把整個晨會推向高潮。許多在場的領(lǐng)導(dǎo)教師不由地發(fā)出了情到深處淚自流的感嘆。而這項活動在我校年底進行的學(xué)校十大新聞評比中，獲得了教師同學(xué)的一致好評。在此，我們不想說這項活動的成功與否，我們只愿每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的完美，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則能夠沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個

24、簡簡單單的字卻能夠為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會欺騙你！綜合實踐活動獲獎案例第3篇：借力：尊重學(xué)生選擇與優(yōu)化教師指導(dǎo)的兩全之策【主題內(nèi)涵與背景】綜合實踐活動課程的特點，要求教師尊重學(xué)生的主體性和自主性，并要求課程指導(dǎo)教師具備較高的綜合素質(zhì)。可是，一方面，學(xué)生在發(fā)揮主體性和自主性可能會選擇一些指導(dǎo)教師不擅長的領(lǐng)域來研究，另一方面，受自身生活經(jīng)歷和受教育水平等的影響，指導(dǎo)教師不可能對活動的各方面都能進行專業(yè)的指導(dǎo)。如何向身邊的資源借力來彌補指導(dǎo)教師個人學(xué)識、見識上的不足，使活動更有效地開展，是每個指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。2021年10月，我校701班的學(xué)生被精美的剪紙吸引，開展了為期五個月的

25、剪紙老人故事主題實踐活動。他們以剪紙和敬老為主題，開展了剪紙文化探究、老人情景調(diào)查、記錄老人故事和敬老院活動等一系列實踐活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借用多方資源克服種種困難，取得了不錯的活動效果。【案例描述與評析】學(xué)生們驚嘆于剪紙的精美，打算開展綜合實踐活動來研究剪紙。在制定計劃，我指導(dǎo)學(xué)生把活動分成三個部分開展：剪紙文化探究、向剪紙達人請教、設(shè)計和制作剪紙。這，沈濤同學(xué)提議用大家的剪紙作品換取老人們的故事。經(jīng)過討論，活動變成了四部分：剪紙文化探究、老人情景調(diào)查、記錄老人故事和敬老院活動?；顒淤Y料增加了，主題既涉及剪紙又涉及敬老，我擔(dān)心因指導(dǎo)不力而影響活動開展。最終，指導(dǎo)學(xué)生向多方借力使活動順利開

26、展，既尊重了學(xué)生的自主選擇又彌補因教師自身不足而導(dǎo)致的指導(dǎo)不力。一、向多種媒體借力。指導(dǎo)學(xué)生查詢和借鑒網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里的活動資料，為我所用。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查詢資料，制定了活動具體方案，設(shè)計了活動評價表。既鍛煉了學(xué)生的信息收集本事、鑒別本事和處理本事又彌補了教師在方案制定和活動評價等方面指導(dǎo)的個人局限性。二、向社會借力。綜合實踐活動是學(xué)生走向生活、了解社會的重要途徑，它需要得到社會多方面的支持與配合。在活動中，我們面臨沒有熟悉老年人情景和相關(guān)政策的專業(yè)指導(dǎo)員。我指導(dǎo)學(xué)生找到了市老齡辦楊主任，請她幫忙指導(dǎo)學(xué)生。楊女士根據(jù)活動需要幫忙學(xué)生整理思路并供給了老年人情景和敬老政策等有用的信息，她的專業(yè)

27、指導(dǎo)使之后開展的活動更有方向性和實效性。三、向同行借力。綜合實踐活動有需要運用幾門學(xué)科的知識，需要調(diào)動其他學(xué)科教師參與活動。當(dāng)開展記錄老人故事活動，我坦白地跟學(xué)生說：我很后悔沒把語文學(xué)好，不能給你們很好的指導(dǎo)?？墒?，咱們能夠請一位有語文功底的教師指導(dǎo)這部分活動。在學(xué)生的提議下，語文教師受邀加入了活動，成為負責(zé)寫作的專業(yè)指導(dǎo)教師，彌補了我在寫作上的不足。四、向家長借力。學(xué)生背后有著強大的家長資源，借用他們的本事能夠讓活動事半功倍。在采訪老人，經(jīng)過熟悉情景的家長組織附近的幾位老人理解采訪，大大提高了活動效率。老人說的土諺語學(xué)生聽不懂意思，也是由家長幫忙翻譯。家長的熱心參與使采訪活動開展得更順利。經(jīng)

28、過這次的活動，讓我感受到綜合實踐活動課程要求指導(dǎo)教師具備較高的綜合素質(zhì)，可是由于教師自身生活和受教育經(jīng)歷等方面的局限性影響著指導(dǎo)的效果。為了讓活動富有成效，指導(dǎo)教師還要學(xué)會向外借力，學(xué)習(xí)整合各方資源為活動服務(wù)。【問題討論】帶著學(xué)生在活動中借力，也遇到了讓我困惑的問題：如何把使用過的資源收集、整理并妥善管理，在以后的活動中更方便有效地再借力？怎樣建立長期、穩(wěn)定的活動指導(dǎo)人才的儲備，并提高他們的活動指導(dǎo)意識和本事？期望在探討與實踐中更好地解決這些問題。綜合實踐活動獲獎案例第4篇：學(xué)校中的浪費現(xiàn)象活動案例一、活動主題產(chǎn)生的背景：綜合實踐要關(guān)心社會問題。當(dāng)前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立節(jié)儉型

29、社會，要求人們具有節(jié)儉資源的意識，在行動中杜絕浪費現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會的一員，祖國的未來，更應(yīng)當(dāng)從小樹立節(jié)儉資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節(jié)儉資源的社會小主人，所以開展一次以調(diào)查學(xué)校內(nèi)浪費現(xiàn)象為主題的綜合實踐活動。經(jīng)過此活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐本事；第二方面經(jīng)過調(diào)查學(xué)校內(nèi)學(xué)生的浪費現(xiàn)象，以小見大，喚起學(xué)生節(jié)儉資源意識，并化為自覺行動。二、活動預(yù)期目標：認知目標：經(jīng)過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查學(xué)校內(nèi)浪費現(xiàn)象，并為創(chuàng)立節(jié)儉型學(xué)校獻計獻策。本事目標：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達本事，以及合作、交往的本事、搜集、處理信息的本事。情感目標：在活動中感受到浪費現(xiàn)象的嚴重，認

30、識到個人浪費對國家的影響，感悟到節(jié)儉迫在眉捷，必須節(jié)儉從我做起，從身邊的小事做起，增強學(xué)生對自然、對社會的職責(zé)心。三、活動年級：四年級四、活動間：5周五、活動過程：第一階段（開題指導(dǎo)課）一、引入活動主題1、播放國家目前資源狀況的VCD片，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生感受到節(jié)儉資源的重要性。2、師：世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)儉資源的重要性，浪費現(xiàn)象隨處可見。在我們學(xué)校中浪費的現(xiàn)象也很多存在，你看到了嗎？3、說說在我們學(xué)校你以往都看到哪些浪費現(xiàn)象？（水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品）4、揭示主題：學(xué)校里的浪費現(xiàn)象，讓我們用自我的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自我的大腦去思考，為學(xué)校的節(jié)能盡一份綿薄之力。二

31、、成立調(diào)查小組成立對水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設(shè)一個綜合組，對學(xué)校里浪費現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等，活動要分工明確。（盡量讓學(xué)生自由組合，但教師對學(xué)生的分組情景適當(dāng)進行干預(yù)）活動分工指導(dǎo)：記錄、采訪、攝像、資料收集、匯總?cè)⒅贫ɑ顒臃桨?，提出要求。活動要求?、對于觀察到的浪費現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進行調(diào)查。最終整理成材料寫一份對學(xué)校浪費現(xiàn)象的調(diào)查報告，力求使材料真實可信。2、教師對學(xué)生進行實地調(diào)查的安全教育。3、提出采訪的要求第二階段（實踐活動階段）：學(xué)生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄學(xué)校內(nèi)的浪費現(xiàn)象

32、。第三階段：階段性指導(dǎo)1、了解情景召集同一課題組的同學(xué)開會，了解他們的課題進展情景，并要求：一，整理自我小組前階段的研究資料，到候進行匯報交流。二、想想自我在調(diào)查研究過程中有什么困難，到候提出來教師和同學(xué)們一齊幫忙解決。同，教師對學(xué)生的課題進展情景和獲得的資料進行詳細的了解和分析：1）了解5個課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調(diào)查的成果進行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對材料進行整合。2）預(yù)測課堂環(huán)節(jié)以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設(shè)計好導(dǎo)語等，力求讓課堂充滿活力，讓學(xué)生展開討論，學(xué)到有效的知識。3）預(yù)測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進行有效的指導(dǎo)。2、經(jīng)驗

33、共享，問題探討（1）各個課題組互相了解調(diào)查研究開展的情景，進行經(jīng)驗交流和資源共享；（2）在交流過程中發(fā)現(xiàn)問題，生成新問題，對下一步研究目標進行及調(diào)整；（3）交流在研究過程中遇到的困難經(jīng)過討論提出解決的辦法；（4）總結(jié)收獲，確定下一步的研究目標，繼續(xù)進行活動。第四階段（結(jié)題暨成果展示課）一、情境導(dǎo)入二、匯報交流（一）在小組匯報，教師有個小小的請求，出示溫馨提示：1、在匯報資料要簡明、語言要清楚流利，所有的同學(xué)都要爭做禮貌的小聽眾，認真傾聽，然后想一想，從他的匯報中你學(xué)到了什么，能提出哪些提議2、同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發(fā)言。（二）各組匯報交流1、小組一：學(xué)習(xí)用品浪

34、費的調(diào)查（1）學(xué)生匯報。（2）教師評價。2、小組二：水的浪費的調(diào)查（1）學(xué)生匯報。（2）實驗?zāi)M演示同學(xué)們，你們明白像這樣一個滴流的水龍頭一個小能集到多少水嗎？我們做了一個實驗，結(jié)果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水（實物出示）。在那里請同學(xué)們算一筆賬，請看屏幕算一算（出示課件）。答案：一天就能集到48千克水；一個星期能集到336千克水；一個月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。（3）教師評價3、小組三：電的浪費的調(diào)查（1）學(xué)生匯報（2）教師評價4、小組四：糧食浪費的調(diào)查（1）學(xué)生匯報在我們的調(diào)查活動開始的候，我們組的同學(xué)采訪了很多同學(xué)。我們組的很多同學(xué)都親眼目睹了教師和同學(xué)們剩菜

35、剩飯的現(xiàn)象。（匯報現(xiàn)象）你們有什么想說的嗎？是呀，食堂中的浪費現(xiàn)象實在是太嚴重了，為此我們還采訪了食堂的阿姨并且寫了篇采訪記呢?。?）教師評價5、綜合組（1）教師：綜合組的小朋友對學(xué)校里的浪費現(xiàn)象進行了綜合調(diào)查，設(shè)計并發(fā)放了問卷，并采訪了一些同學(xué)和有關(guān)教師。他們問卷的結(jié)果怎樣？在采訪的過程中，發(fā)生了哪些事，有哪些收獲呢，我們就來聽聽他們的匯報吧?。?）學(xué)生匯報調(diào)查問卷分析報告說說采訪中發(fā)生的故事（3）教師小結(jié)：從剛才五個調(diào)查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了學(xué)校里浪費現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心境是怎樣的？此此刻，你們最

36、想對大家說什么？(行動起來，拒絕浪費)三、行動起來，拒絕浪費1、師：是呀，身為學(xué)校的小主人，應(yīng)對學(xué)校中的種種浪費現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)儉意識，行動上杜絕浪費呢？此刻我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！2、各小組匯報（1）制作節(jié)儉小書簽（2）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)儉糧食的漫畫（3）節(jié)儉小報，在學(xué)校宣傳窗里加以展出（4）制作節(jié)儉告示牌（5）三句半說唱方式：勤儉節(jié)儉三句半（6）勤儉節(jié)儉拍手歌（7）征集節(jié)儉金點子（8）發(fā)倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。3、教師小結(jié)：剛才各個小組的匯報真是精彩，他們運用自我的智慧想到了那么多的拒絕浪費

37、，力行節(jié)儉的點子，真的很了不起。前段間，我們班的同學(xué)采訪了我們的校長，讓我們一齊來聽聽他對學(xué)校中的浪費現(xiàn)象及對創(chuàng)立節(jié)儉型學(xué)校的想法吧！四、教師總結(jié)歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。讓我們記住校長的話，也讓我們記住節(jié)儉是美德，節(jié)儉是品質(zhì)，節(jié)儉是職責(zé)。讓我們同心協(xié)力，積少成多，聚沙成塔，做勤儉節(jié)儉風(fēng)尚的傳播者、實踐者、示范者，讓節(jié)儉光榮，浪費可恥的理念在美麗的學(xué)校里蔚然成風(fēng)，用實際行動為創(chuàng)立節(jié)儉型學(xué)校，節(jié)儉型國家而盡我們的綿薄之力吧！六、案例研究（活動的反思）：偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求總是感到自我是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界，這種需求異常強烈。綜合

38、實踐活動課正是使兒童的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐本事。這次活動中，學(xué)生的情緒高漲，表現(xiàn)出對活動的濃厚興趣。我覺得學(xué)生在以下幾個方面得到了收獲：1、在實踐活動中提高本事綜合實踐活動實施一般包括確立活動主題，制訂活動方案，具體實施，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生進取主動的參與。由于我們的課題是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。看著他們認真地采訪、調(diào)查、查閱資料，熱

39、烈地討論，嚴謹?shù)乜偨Y(jié)，我真實地感覺到了學(xué)生在這次綜合實踐活動的實施過程中提高了各方面的本事。2在實踐活動中激發(fā)興趣本次教學(xué)案例中，興趣是調(diào)動學(xué)生一切進取性的起源。孩子們經(jīng)過觀察，采訪調(diào)查同學(xué)、教師、食堂工作人員等途徑感受到了學(xué)校中浪費現(xiàn)象的嚴重性，實現(xiàn)了認知目標；自我動手制作有關(guān)調(diào)查到的浪費現(xiàn)象的幻燈片，制作節(jié)儉告示牌、節(jié)儉小書簽，自編自演小品等，培養(yǎng)了動手本事、學(xué)習(xí)本事和創(chuàng)新本事；同一小組成員之間既有具體的分工又配合默契、互相合作，不一樣研究小組間的互相交流，經(jīng)驗共享等方面，都在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團隊精神。在這樣的活動過程中，學(xué)生不斷有所經(jīng)歷，有所成就，探究活動成了他們一種獨特的情感享受。

40、經(jīng)過學(xué)生的調(diào)查、研究、搜集、分析，能夠得出自我的結(jié)論浪費是可恥的，我們應(yīng)當(dāng)拒絕浪費。這一結(jié)論并不要求完全科學(xué)化，只要學(xué)生能有邏輯地、清楚地表達自我的看法，就予以肯定，滿足了他們成長中的心理需求，也為他們志趣的構(gòu)成奠定了必須的內(nèi)在基礎(chǔ)。3、在實踐活動中學(xué)會感悟浪費是一個社會問題。很多觸目驚心的事實無可辯駁地證明，浪費已成為我國目前一大社會公害。國家領(lǐng)導(dǎo)人也發(fā)出要建設(shè)節(jié)儉型社會的號召。我們的學(xué)生大多都是獨生子女，集幾代人的寵愛于一身，衣食無憂，所以節(jié)儉意識十分淡薄，能源危機感、社會職責(zé)感不強。所以，此次綜合實踐活動的開展有效地發(fā)展了學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會的職責(zé)感。另外，綜合實踐活動所強調(diào)的是學(xué)生

41、走出教室，到社會中去調(diào)查，去研究，去體驗，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。學(xué)生們在開展活動的過程中或成功，或失敗，或欣喜，或沮喪的親身體驗，都是成長過程中一筆不可小看的財富，這種酸甜苦辣的經(jīng)歷也會讓學(xué)生學(xué)會感悟生活，感悟人生。4、在實踐活動中學(xué)會合作我把全班分成了五小組，在小組內(nèi)進行合作，找出學(xué)校中的浪費現(xiàn)象，尋找控制浪費的有效途徑，學(xué)生自我合理分工，培養(yǎng)小組成員的合作意識和團隊合作精神。尤其是在第三階段成果展示中，每一個數(shù)據(jù)，每一個回答，每一個精美的小制作（節(jié)儉告示牌、節(jié)儉小書簽），一張張很有創(chuàng)意的節(jié)儉小報、節(jié)儉漫畫等，學(xué)生們無不為多日來奔波、觀察、學(xué)習(xí)所取得的豐碩的成果而驕傲。當(dāng)他們沾

42、沾自喜的同，正是他們體會到團結(jié)、合作、分享的重要性。然而教師在整個過程中，如何真正當(dāng)好促進者和引導(dǎo)者，如何關(guān)注到全部同學(xué)，我想還有待進一步的實踐。在活動中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實踐本事得到了充分鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依靠性很強，依舊遵循拔一拔，動一動的慣性，習(xí)慣于奉命行事。我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的后果，我們應(yīng)盡力去改變這一狀況；同活動中還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的主動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待進一步的探討。綜合實踐活動獲獎案例第5篇：綜合實踐活動案例參考春聯(lián)文化的研究（一）活動主題的確定在2004年底，朋友托我寫幾副對聯(lián)，我苦于沒有新穎的春聯(lián)詞

43、句，所以在課下我問同學(xué)們：你們家過年貼的什么資料的春聯(lián)？真沒想到學(xué)生們七嘴八舌的說了不少，有的說自我家過年貼春聯(lián)的詞句，并且還說出了其中的深刻含義，有的學(xué)生還說出了貼春聯(lián)的注意事項，有的學(xué)生則說出了許許多多春聯(lián)中的故事更多的學(xué)生則提出了許許多多的問題：過年為什么貼春聯(lián)？最早的春聯(lián)是誰創(chuàng)作的？有哪些有關(guān)春聯(lián)的故事于是我和同學(xué)們商定以春聯(lián)文化為綜合實踐活動小課題，讓同學(xué)們根據(jù)自我的愛好、興趣、性格特點，選擇各自感興趣的問題作為子課題進行研究，幫他們度過一個有意義的寒假。在開題會上，我把我的想法提了出來。許多同學(xué)十分高興的呼喊起來：我同意！我同意我微笑著看著他們，這我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)臉上卻露出一些不愉

44、快。我說：對教師的提議，誰有不一樣的意見？王昆同學(xué)說：教師，我們家住的單元房，許多人家根本不貼春聯(lián)，大不了貼一個大大的福字，有什么可研究的？我笑而不答，眼睛看了看其他同學(xué)。只見趙晨曦同學(xué)站起來反駁：不對，許多住樓房的人家也貼春聯(lián)；并且福字的貼法也有許多的學(xué)問；怎樣能說沒什么可研究的呢？肖毅然同學(xué)說：過年我還得走親戚呢，哪有間研究春聯(lián)？閆曉同學(xué)笑著說：你光顧著走親戚要壓歲錢了，其實走親戚，正是我們研究春聯(lián)文化的大好機，大家想想：親戚家里貼的春聯(lián)的資料、樣式我們都能夠記錄下來，走親戚我們見得人多，三人行，必有我?guī)熚覀兡軌蛳蛩麄冋埥檀郝?lián)的知識經(jīng)過大家的爭論、交流，那幾個不樂意研究春聯(lián)文化的同學(xué)也紛紛

45、表示同意。我之后問：關(guān)于春聯(lián)文化，你們想研究什么呢？大家各抒己見，提出了許多具有研究價值的問題：為什么過年要貼春聯(lián)？春聯(lián)中有什么故事？貼春聯(lián)應(yīng)注意哪些問題？春聯(lián)的創(chuàng)作要貼合哪些格式？最早的春聯(lián)是誰寫的？資料是什么？福字為什么要倒著貼？貼福字應(yīng)注意什么？各行各業(yè)春聯(lián)資料有哪些不一樣？春聯(lián)的資料在近幾年有什么變化？（二）活動小組的構(gòu)成問題產(chǎn)生了，我們的同學(xué)立即根據(jù)自我的喜好、特長，自愿組合成研究小組。因為這次的分組完全按照自我的意愿，打破了原先小組的界限，他們都表現(xiàn)得異常的興奮。（三）活動實施過程第一階段：制定活動方案凡事預(yù)則立。研究小組建立后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生經(jīng)過充分的討論、交流，構(gòu)成優(yōu)勢互補

46、，制定出了詳細的活動方案：子課題名稱小組成員活動方法設(shè)計展示方式春聯(lián)溯源李小雅、趙海琪、閆曉、李琳琳，查閱民間萬歷書上網(wǎng)：中國民間網(wǎng)、對聯(lián)網(wǎng)、新浪、搜狐詢問家長根據(jù)材料編寫小品，進行表演。春聯(lián)中的故事王琨、李東林、趙曉楠、趙晨曦聽老人講故事，查閱民間萬歷書、臺歷、民間傳說故事，上網(wǎng)調(diào)查（用百度、關(guān)鍵詞：春（對）聯(lián)故事或春（對）聯(lián)傳說）用調(diào)查到的資料重新潤色，講給同學(xué)們聽。春聯(lián)的格式鄒家祥、王夫志、丁小文、劉姿旋去農(nóng)村實地采訪，觀察去集市的賣春聯(lián)的攤點，請教那些賣春聯(lián)的和買春聯(lián)的人們查閱少兒百科全書對聯(lián)大全現(xiàn)場表演張貼春聯(lián)，現(xiàn)場說明春聯(lián)的書寫格式。春聯(lián)的創(chuàng)作王建，陰兆衡、秦亞楠、徐彬彬?qū)W習(xí)毛筆字

47、的書寫，學(xué)習(xí)紅紙的裁剪、學(xué)習(xí)春聯(lián)的平仄相對的對應(yīng)方式現(xiàn)場書寫春聯(lián)。福字的研究王朋、梁宜城、李一心、李玲玲上網(wǎng)、實地拍照、采訪老人現(xiàn)場書寫、現(xiàn)場張貼第二階段：行動研究放寒假了，同學(xué)們都回家過年了，可是我們研究小組的同學(xué)在高高興興過年的同，對春聯(lián)文化的研究也在熱火朝天地開展著。由于是在假期，同學(xué)們之間、師生之間的交流、聯(lián)系大多以電話的形式或者書信的形式進行著1.春聯(lián)的來歷研究小組春聯(lián)的來歷小組的李小雅同學(xué)給我來了一封信：教師您好：我向您匯報一下我們春聯(lián)溯源小組的研究進展情景。放假以后，我們小組的六位同學(xué)首先在我家里召開了一次小的會議，首先對我們的研究任務(wù)進行了研究。我們覺得春聯(lián)溯源研究是十分有意義

48、的活動，這次活動能極大的鍛煉我們的本事，培養(yǎng)我們搜集信息，整理信息的本事。爺爺說：你們學(xué)校的這個活動搞得很好，你們的這種活動的研究形式，我在上學(xué)根本沒有接觸過，直到參加工作后才明白搞研究還需要調(diào)查，搜集信息，整理信息爸爸媽媽也同意爺爺?shù)挠^點。我們小組的同學(xué)一聽，都十分的高興，研究熱情更加高漲。之后，我們對研究任務(wù)進行了分工。分工，我們的分工只是調(diào)查方法的分工：我家里有微機，并且能上網(wǎng)，所以我負責(zé)上網(wǎng)調(diào)查春節(jié)的來歷，爸爸說將全力支持我的網(wǎng)絡(luò)工作；趙海琪負責(zé)查閱圖書，因為她的姨媽在圖書館工作，她能夠經(jīng)常去的，閆曉、劉楠也和她一個小組教師，向你報告一個新情景：我在北京上大學(xué)的哥哥也回來了，我們想拉他

49、入伙，此刻我們正在做工作，不知你同不一樣意？此致敬禮祝您全家健康，新年歡樂！您的學(xué)生：李小雅2005年2月9日讀過信后，我心里十分激動。是呀，看到我們的綜合實踐活動小課題研究能夠受到家長這么高的評價，學(xué)生的研究熱情這么高，以前我對小課題的一些牢騷、埋怨都拋到九霄云外去了。2.春聯(lián)中的故事研究小組我在家接到電話最多的是春聯(lián)中的故事小組的，他們的研究成果很多。組長王琨打電話說：教師，還是我們小組的眼光好，選了一個最好最好的子課題，網(wǎng)上、書上、電視節(jié)目上都有春聯(lián)的故事，我奶奶還給我講了好幾個春聯(lián)故事呢李東林平就好笑，一次他給我打電話，我剛剛接起來，就聽到哈哈的大笑，我一猜就明白是他，我說：東林，你準

50、是又找到什么搞笑的故事了。李東林說：對，教師，你聽了準會笑破肚皮的，哈哈我說：東林，你們小組的研究成果最多了，值得表揚，此刻你們應(yīng)當(dāng)把搜集到的資料進行整理、歸類，然后你們選擇幾個有意義的故事，表演給同學(xué)們看，好不好？經(jīng)過我的提示，他們小組又經(jīng)常組合在一齊排練，之后我聽說，李東林根據(jù)搜集的資料編的節(jié)目還在他們小區(qū)公開進行了演出，受到了居民的好評。3.春聯(lián)的格式小組這個小組同學(xué)的電話比較少，我主動給組長鄒家祥打了個電話。了解到原因：一個是因為個別同學(xué)的家長對他們的研究不是很支持，加上又要經(jīng)過電話進行聯(lián)系，家長有點不一樣意使用電話；另一個原因是因為他們小組的材料比較少。我經(jīng)過電話對他們進行鼓勵，期望

51、他們在調(diào)查到的資料基礎(chǔ)上，制作一塊展板，把貼對聯(lián)的格式展示出來，比如福子的貼法，哪里用倒福，哪里用正福第三階段：匯報交流開學(xué)了，在匯報交流課上，同學(xué)們迫不及待地交流起了自我小組的研究成果。春聯(lián)溯源小組同學(xué)介紹：早在秦漢以前，我國民間每逢過年，就有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上頭分別書寫上傳說中的降鬼大神神荼和郁壘的名字，用以驅(qū)龜壓邪，這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)新年納余慶，嘉節(jié)號長春是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王

52、安石的元日詩中寫的千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符就是當(dāng)春聯(lián)盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為桃符。之后又有同學(xué)展示了對聯(lián)為何叫春聯(lián)的資料：春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪代背景，抒發(fā)完美愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。春聯(lián)中的故事小組表演了小品。小品的故事情節(jié)是：蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江，蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語，佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自我手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水

53、中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。原先，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）。他們的表演滑稽可笑，令人捧腹。春聯(lián)格式小組的王夫志同學(xué)介紹對聯(lián)的形式：對聯(lián)有聯(lián)語和對句之分。聯(lián)語必須寫出來張貼或懸掛，有些還必須配上橫額，聯(lián)語能夠用任何書體來書寫。上聯(lián)：第一句，叫出句，也叫出聯(lián)，如：門第春常在，下聯(lián)：第二句，叫對（應(yīng)）句或應(yīng)聯(lián)，如：人家慶有余；橫額：也叫橫批或橫披，如：福星高照。其貼法有三：甲式（傳統(tǒng)式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額文字順序為從右至左。乙式（常用）：上聯(lián)在左下聯(lián)在右，橫額順序也是從左至右。丙式（不常見式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額順序卻是從

54、左至右。對聯(lián)的要求是既要有對，又要有聯(lián)，形式上成對成雙，彼此相對；上下文的資料互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。丁小文介紹了對聯(lián)的要求：上下聯(lián)字數(shù)要相等；上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)的對應(yīng)詞組也必須分別是幾個字。上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。這種要求，主要是為了用對稱的藝術(shù)語言，更好地表現(xiàn)思想資料。上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語句構(gòu)成的方法。一幅對聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個字組成的一共有幾個音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。上下聯(lián)平仄要

55、相調(diào)：對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽，鏗鏘有力。如：云帶鐘聲穿樹去平仄平平平仄仄月移塔影過江來仄平仄仄仄平平劉姿旋還同學(xué)介紹了最長的一副對聯(lián)，她有感情的朗誦了出來：上聯(lián)：五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o邊?？矗簴|驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風(fēng)鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點綴些翠羽丹霞。莫辜負：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；三春楊柳。下聯(lián)：數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習(xí)樓船；唐標鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝

56、云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。她的朗誦博得了同學(xué)們的熱烈歡迎。福字的研究小組的王朋同學(xué)介紹：福字此刻的解釋是幸福，而在過去則指福氣、福運。春節(jié)貼福字，無論是此刻還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對完美未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將福字倒過來貼，表示幸福已到。福字倒貼在民間還有一則傳說。明太祖朱元璋當(dāng)年用福字作暗記準備殺人，好心的馬皇后為消除這場災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個福字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了福字。其中有戶人家不識字，竟把福字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看

57、，發(fā)現(xiàn)家家都貼了福字，還有一家把福字貼倒了?；实勐犃朔A報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元漳說：那家人明白您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是福到的意思嗎？皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍最終消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀念馬皇后。民間還有將福字精描細做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過去民間有臘月二十四，家家寫大字的說法。福字以前多為手寫，此刻市場、商店中均有出售。第四階段：創(chuàng)作階段綜合實踐活動的實施以小組活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生進取參加到各項活動中去，在做的活動中去發(fā)現(xiàn)問題，體驗和感

58、受生活，培養(yǎng)實踐精神和創(chuàng)新本事。春聯(lián)的研究小組在經(jīng)歷了調(diào)查訪問、匯報交流階段以后、我們又及提出：我們小學(xué)生能不能也創(chuàng)作一些有新意的春聯(lián)，并把它們書寫出來？小組同學(xué)的進取性立即被調(diào)動起來：有的同學(xué)結(jié)合學(xué)校生活進行創(chuàng)作；有的同學(xué)是書法愛好者，立即拿起毛筆寫了起來；以新年為題的小組作品是高矮胖瘦兒童齊聚學(xué)習(xí)，德智體美各科全面發(fā)展第五階段：調(diào)查研究春聯(lián)文化研究小組的學(xué)生資料匯報、創(chuàng)作完成后，我又提示學(xué)生：貼春聯(lián)是中華民族春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，此刻的人們對這種習(xí)俗有些什么認識？小組的同學(xué)立刻找到了深入研究的方向，立刻進行了再次調(diào)查學(xué)生對不貼春聯(lián)的家庭（24戶）的調(diào)查：7戶因為沒有貼春聯(lián)的習(xí)慣，所以沒貼。8戶因

59、為是新建的大門，他們怕貼春聯(lián)污染了大門的整潔，所以沒貼。3戶覺得貼不貼春聯(lián)無所謂。5戶因為家里做生意太忙，沒功夫去買，也沒有貼。1戶因為家里前幾年有喪事，按習(xí)俗不能貼。學(xué)生對貼春聯(lián)的家庭（76戶）的調(diào)查：52戶覺得過年貼春聯(lián)十分喜慶，很有必要。11戶因為家里有喜事，所以貼春聯(lián)表示喜慶。13戶因為家里每年都貼春聯(lián)，不貼覺得不習(xí)慣。學(xué)生對不貼春聯(lián)的家庭（81戶）的調(diào)查：城市里住的是單元房，家家戶戶安的是防盜門，春聯(lián)沒處貼，只是在家里貼福字。人們覺得貼不貼春聯(lián)不影響過節(jié)的喜慶氣氛。學(xué)生對貼春聯(lián)的家庭（19戶）的調(diào)查：有的人愛好書法，所以過年自我寫副春聯(lián)，與人同樂；有的是商店贈送的春聯(lián)，印刷十分精美，

60、春聯(lián)資料新穎，所以就貼了出來；有的是一向有貼春聯(lián)的習(xí)慣。經(jīng)過這次調(diào)查，我們認識到：1.過年貼春聯(lián)是中華民族的傳統(tǒng)的民族習(xí)慣，這種習(xí)俗是進取向上的，是值得繼承和發(fā)揚的。2.農(nóng)村貼春聯(lián)的習(xí)俗堅持得比較傳統(tǒng)。3.城市對貼春聯(lián)的要求較高，他們需要樣式新穎、資料獨特、印刷精美的春聯(lián)作品。第六階段：活動體會在活動轟轟烈烈的開展中，我們的學(xué)生有了寬廣、自由的活動空間，學(xué)生有了各方面的提高，得到了學(xué)科課程中無法得到的知識。我們的指導(dǎo)教師在春聯(lián)文化的研究中，也得到了發(fā)展，本次活動中，小課題指導(dǎo)教師的主體意識得到了激發(fā)。教師即課程，教師在綜合實踐活動課程實施過程中，要有獨特的眼光和出發(fā)點去理解和體驗課程。活動的開