《教育是慢的藝術(shù)》經(jīng)典語句摘錄

1、教育是慢的藝術(shù)經(jīng)典語句摘錄拜讀張文質(zhì)老師的教育講演錄教育是慢的藝術(shù)，時不時被他那獨到的見解所震動。邊閱讀邊記錄，書讀完了，看看筆記本，竟摘錄了滿滿二十多頁。利用周末分類加以整理，一是便于自己不時翻閱方便，二是和大家做一個交流。一、教育觀1.教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀下一些有用的東西。（引用日本教育學者佐藤學的觀點）2.教育是慢的藝術(shù)，需要細致、耐心。3.教育不能追求立竿見影的效果，“立竿見影”的背后可能就是反教育的行為。所有反教育的行為都立竿見影。4.教育最大的意義，應(yīng)該在于讓每一個受教育者對未來更有信心，而一個人能不能對未來充滿信心，關(guān)鍵在于我們能不能給予他正面的刺激，能不能不斷地讓他

2、相信自己。5.優(yōu)質(zhì)教育取決于教師，取決于課堂，取決于師生關(guān)系的質(zhì)量。6.一生氣就有病態(tài)的行為，病態(tài)的行為一出來，實際上就是在做反教育的事。7.海倫凱勒常有，莎莉文不常有。（莎莉文是海倫凱勒的老師）8.一所好學校一定什么時候都像一個家，是一個溫馨的地方，是一個讓人感到安全、舒坦、才華得以展現(xiàn)、精神獲得歸宿的家。9.只有你盡可能多地關(guān)注、理解、尊重和期待一個人，你才可以更多地要求一個人。只有你真正地善待一個人，你才可能真正地理解一個人。10.我們教育做的工作，按錢理群先生的觀點就是“為人的精神打底”；按朱小曼女士的觀點就是“教育為人的一生奠基”；按生命化教育的表述來說，就是要對更健全的生命做成全性

3、的工作，讓他從這里開始邁向更美好的未來。11.勤未必能補拙，揚長遠勝于避短。要把人的稟賦中屬于你個人的、別人不可替代的、有你獨特性的“內(nèi)在而真實的力量”培育出來，這就是教育的功勞。按照哲學的表達就是“隨順人的稟賦”。12.教育可能要做的事就是承認差異，更多地給予人理解和期待。教育不是只給人一條路，而是要開啟盡可能多的方向，讓每個人都得到光亮，都相信能得到自己的光亮。13.無論何時，我們都應(yīng)該秉持這樣的信念：把自己的孩子作為一生中最重要的學生加以培養(yǎng)。這就是我們對自己家庭承擔的最大責任，同時也是對社會作出的最基本的貢獻。二、學生觀1.一個孩子來到這個世界上一定有他的神圣的、任何人都不能懷疑的理由

4、，每一個孩子都有任何人無法替代的獨特性、唯一性，任何一個孩子都是他自己的最愛，這種最愛也應(yīng)該得到所有人的尊重和理解。2.美國著名心理學家加德納1983年提出多元智能理論。他說，每個人都有自己的長處，有的人是語言方面，有的人是數(shù)理邏輯方面，有的是音樂方面，有的是空間智慧，有的是自然觀察方面，有的是自我反省能力，有的是人際關(guān)系。每個人都有特異之處、閃光點和相對的長項。（引用）三、教師觀1.好教師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的人！2.教師要成為學生的范本。3.一個好教師要更多地站在學生的立場上思考問題，要站在學生的立場上來提高學生、幫助學生。4.所謂好教師一定是最善于發(fā)現(xiàn)學生身上優(yōu)點的人。5.對生命

5、的熱情，對知識的熱情，對未來的探究熱情，是教師稱為教師的奧秘所在。“熱情”應(yīng)成為教師的第一品格。6.人與人關(guān)系中教師對學生的影響是最直接、最全面、最持久、最深遠的，甚至是一個眼神、一句話很可能就決定他的一生的命運。教師最需要思考的是，我到底給學生帶來了什么，我是不是不經(jīng)意地帶給了學生傷害？我們首先要反思的就是這些問題，我們的工作直接關(guān)系到一個人心靈的健康與純潔，應(yīng)該如履薄冰，慎之又慎才對。7.學生對教師的情感，首先來自教師對學生的態(tài)度，你是怎么注視孩子的，你眼中透出的是不是善意、慈祥、期待和肯定，你評價孩子的方式是否妥當，能否為他們愉悅地接受，你的教育素養(yǎng)是否能夠引領(lǐng)孩子們前進的方向，甚至你的

6、生活方式、人生態(tài)度是否也都具有可貴的“教育價值”？學生們對你的“依戀”絕非空穴來風。人的生命的奇跡往往都和美好的教育有關(guān)系，一個孩子能夠遇上一位讓他長久甚至終身依戀的老師，真是一個福分。8.教師成功的標志，就是要讓學生對你產(chǎn)生知識的折服，道德的肯定，情感的依戀，精神的敬仰。9.教師努力的目標，即十個“學會”。一、學會寬容，學會善待學生。二、學會等待。三、學會傾聽。四、學會欣賞。五、學會贊美。六、學會參與。七、學會合作。八、學會表現(xiàn)。九、學會反省。十、學會創(chuàng)造。10.只有獨奏沒有對話的課堂不僅對學生是一種傷害，對教師更是如此，首先他的教學往外很難得到學生情感的匯報，教學工作的疲憊不僅是因為勞動的

7、強度，還因為我們在課堂中得不到及時的笑聲、放光的眼神、會心的情感碰撞等等滋潤。在這樣的課堂上教師真的成了唯一的輸出者，沒有挑戰(zhàn)，甚至也不需要“臨場的智慧”。這樣的教師長此以往只能越教越笨。四、學習、閱讀觀1.廣泛的閱讀是最重要的寫作基礎(chǔ)，無論在什么樣的考試背景下都要把孩子的閱讀當作一件大事來做。一個人沒有閱讀怎么可能有知識的積累，怎么可能有更多不一樣的思考方式？這是真正打開世界的一個通道。為一個人的成長精神打底，甚至為一個人立精神，生命要從閱讀開始。2.傾聽窗外的聲音，沉浸在一個美妙的書香世界中。我們再貧困也要買書，再忙也要讀書，朋友的交情再薄也要送書，要把酒櫥改成書櫥，把麻將桌改成書桌。邁向

8、優(yōu)質(zhì)教育，也許就是從營造讀書氛圍開始的。3.要培養(yǎng)視野開闊的人，要傾聽窗外的聲音，要不斷掙脫自己生存環(huán)境和知識的限制，努力學會“睜眼看世界”，也努力為自己創(chuàng)造這樣的機會。多一種經(jīng)歷，多讀一本書，能增強一份生命的強度，對自己從事的工作也可以多一點從容與自信。4.宋朝詩人都不學李白，因為他是天才式的詩人，都學杜甫，因為他說“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以他的功夫是通過用功讀書而得來的，所以這種詩人非?？炭?，知道自己天分不夠，靠后天努力，這叫勤能補拙。五、其他1.想大問題做小事情，大問題要思考，小問題要踐行。要從我們能夠改變的地方去嘗試。2.所學皆成性格，所學皆成習慣，所學所思會從你的眼神、舉手投足中透露出來。3.有一個社會學的“火車理論”：一個跑得慢的人搭上一輛快車和一個跑得快的人搭上一輛慢車，最后，先到達終點的是那個跑得慢但搭上快車的人。人生是需要規(guī)劃的，更需要有耐心能堅持。4.新加坡政府在給校長的任命狀上寫道：你要時時刻刻意識到有無數(shù)的孩子的未來就掌握在你的手中。你的言行舉止，你的一切不僅決定民族的未來，甚至決定著每一個家庭的幸福。5.人生有一個很重要的特點，就是什么事幾乎都是別人無法替代的。別人說得再好都是別人的事情。人最重要的就是要自己去經(jīng)歷，自己去嘗試，自己去體驗，自己去挑戰(zhàn)。所以我們不要把責任推到別人身上。6.當你不能改變這個世界時，就試著