教研組組長專業(yè)化發(fā)展研討

1、教研組組長專業(yè)化開展研討教師進修學院研討中心英語組謝忠平 .教研組是學校最根本的教學單位。教研組長的選用與該學科的教學質量息息相關。拔尖的業(yè)務才干只是當好一名教研組長的先決條件，教研組長還需求全面提高本身的綜合素質。出色的教學理念和方法，明晰的任務思緒及戰(zhàn)略，良好的效力認識等都是當好一名教研組長的必要條件。一切的教研組長都應該清楚地認識到這一點，而不能 “以其昏昏，使人昭昭。在此，我想向大家匯報三個問題。教研組組長專業(yè)化開展研討.一、教研組組長的規(guī)范是什么？二、我區(qū)高中英語教研組組長現(xiàn)狀分析三、如何提升我區(qū)高中英語教研組組長的教學素養(yǎng).一教研組長是本學科的帶頭人二教研組長是新課程規(guī)范下教學理念

2、的先知者和實際者三教研組組長是抓好團隊建立，落實教學常規(guī)任務，提高教研組整體程度的驅動者四教研組長是教育科研的探求者和組織者五教研組長是青年教師的培育者六教研組組長是個受人尊崇的公心者教研組組長的規(guī)范是什么？.高中英語教研組組長年齡分布情況 從表中我們可以看出：除了兩個臨近退休的教研組長以外一個在民辦，極大部分教研組組長的年齡分布非常理想，集中在教學的最正確年齡段。他們不僅有豐富的教學閱歷，而且對于先進教學理念的接受力較強特別重要的是這批骨干教師具有良好的可塑性。.出國進修閱歷 在研討的樣本中，出國進修過的人數(shù)為5人，僅占總人數(shù)的31.25%，不到三分之一，遠遠低于市平均程度。這在英語位置逐漸

3、凸顯的南匯地域，在英語學科備受局和院指點關注的的情況下，結合二期課改中提出的：“英語教學應該符合言語開展的規(guī)律而言，都是遠遠不夠的。由于沒有在真實言語環(huán)境中的熏陶，是很難尋覓到一些特有的規(guī)律的。好在我們指點高瞻遠矚，很有預見性地發(fā)現(xiàn)了這一問題，于是對骨干教師的出國培訓又漸漸被提上了議事日程。.知識程度和教材處置程度 在調查中發(fā)現(xiàn)，被試的16名教研組長都獲得了相應的學歷，任務勤勤懇懇，有相應的教學手段，獲得了不錯的成果，在單位里備受指點和同事的稱譽。但是，從調研中發(fā)現(xiàn)：他們對教材的處置程度還不那么盡如人意教材處置才干應該是二期課改的關鍵所在這主要可以分為兩種表現(xiàn)方式：“手中有教材，心中無教材。

4、“手中有教材，心中更有教材。 .如何提升我區(qū)高中英語教研組組長的教學素養(yǎng) 從目前情況來看， 除了教研組組長本身加強業(yè)務學習外，集中培訓也不可或缺。1首先應盡量給予他們出國進修的時機，以“取他人之長，補本身之短，經過在國外純粹的言語環(huán)境下的熏陶，使他們從本身業(yè)務程度到英語教學理念等方面都有所提高和突破這正是關系到了整個學校英語教學的開展方向和開展?jié)摿Α?采取每兩周集中進展實際學習和教學實際研討。內容可以和最近教育局提出的英語骨干教師培訓方案的想象結合起來。.3為了確保培訓的質量，應酌情減少教研組組長在培訓期間的任務量，畢竟充足膂力和精神才是保證受訓質量的前提條件。4培訓的過程是重中之重。培訓分為過程性評價和終極性評價兩大類，對于經過考核的結業(yè)者，頒發(fā)相關機構授予的“合格培訓師，或“優(yōu)秀培訓師稱號。5我們還應為他們搭建更高的平臺，提供他們展現(xiàn)自我的舞臺。這樣做的目的是為了提高了他們的積極性和實際才干，同時使他們產生更大的輻射力和更高的教學效率。.在教學改革的今天，教學對教研組組長提出了更高的要求，那么在教改不斷深化的明天又會怎樣？