四年級(jí)語文園地五教案5篇

1、 - 17 -四年級(jí)語文園地五教案5篇教師撰寫教案不僅僅是要體現(xiàn)教師怎么教的問題，還要把重點(diǎn)放在學(xué)生上，要從學(xué)生的角度出發(fā)，產(chǎn)生導(dǎo)向作用，體現(xiàn)出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)思想。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于四年級(jí)語文園地五教案，希望可以幫助到大家。 四年級(jí)語文園地五教案1 一、引入： 昨天，我們剛剛走進(jìn)坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新寧靜，今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)鄉(xiāng)村里的大花園，看看那里又有什么? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自己讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字。 2、教師出示生字卡片，讀一讀，遇到不會(huì)的字，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力。 三、栓查讀文，在讀中學(xué)習(xí)1-4自然段。 1、請(qǐng)

2、同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀1-4自然段，邊讀邊想：大花園里都有什么? 2、指多名同學(xué)回答并補(bǔ)充。此時(shí)老師板書：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、太陽。 3、下面我們就舉行一個(gè)朗讀比賽，請(qǐng)你有感情朗讀課文的前4個(gè)自然段，然后再選一個(gè)你讀得的一段給大家展示，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是比一比看誰能把這些小生長(zhǎng)靈的樣子讀好。 4、在小組內(nèi)展示，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。 5、每組選一名代表進(jìn)行展示。 (1)第一自然段的朗讀要求讀出蜂子的可愛，知道“小毛球”指的就是蜂子。 (2)第四自然段朗讀時(shí)要注意重音，如“特大的，特別，亮，鉆，飛”邊讀邊聯(lián)想到花園的健康之美。 (3)讀完之后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀一讀。 6、我們已經(jīng)讀了這

3、么多遍了，你能試著填一填嗎? 我們家有一個(gè)大花園，這花園里-、-、-、-，樣樣都有。好看的-滿身-，蜻蜓-，螞蚱-，蜂子胖圓圓的就和一個(gè)-似的。 三、寫字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)生字。 2、指讀1-4自然段。 二、學(xué)習(xí)5、6自然段。 1、讀第五自然段，看誰讀得好。 2、指名朗讀。邊讀邊指導(dǎo)，邊讀邊評(píng)。 (1)“要做什么就做什么，愿意就”等句要讀出節(jié)奏，讀出自由的感覺來。 (2)通過不同形式的朗讀讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀中來。 3、結(jié)合上下文說說“一切都活了，一切都是自由的”從哪些語句看出來的? (1)討論。 (2)用自由說一句話。 (3)進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀文。 4、根據(jù)書后提示背誦課文

4、。 三、寫字 四、完成課后習(xí)題1、2、3。 五、布置作業(yè)。 背誦課文的第五自然段。 四年級(jí)語文園地五教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 2、正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、談話： 說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友? 2、揭示課題，板書：15朋友之間 3、師述： 我們?cè)撛鯓?/p>

5、保持朋友之間的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文朋友之間。 4、指名朗讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。 2、聯(lián)系上下文理解詞語： 興奮、欲言又止、抗 議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚 3、指名分自然段朗讀課文，正音。 4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。 2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。 3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案 四、課堂小結(jié)，書寫生字。 1、教師小結(jié)。 2、指

6、導(dǎo)書寫生字。 (1)指名認(rèn)讀生字。 (2)交流，說說怎么記住這些字。 左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證 左中右結(jié)構(gòu)：傲 上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn) 上中下結(jié)構(gòu)：意 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。 (4)學(xué)生書寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。 提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。 二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。 1、默讀課文14自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么? (1)指名朗讀課文，邊讀邊想。 (2)討論交流。 師問：這時(shí)，的心情怎樣? 2、學(xué)習(xí)課文528自然段。 (1)討論：“我”的感情有哪些變化? (2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。 不理解“我只是

7、覺得”林童欲言又止。 她為什么不告訴我她的想法。 生氣我轉(zhuǎn)身離去。 難過一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。 懷疑也許很糟糕。 3、學(xué)習(xí)課文2933自然段。 (1)請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 (2)分小組表演。 (3)全班表演。 (4)學(xué)生評(píng)議，交流感受。 (5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)內(nèi)心的感受。 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。 四年級(jí)語文園地五教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字。 2、默讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都

8、是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會(huì)發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！钡牡览?。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解文中提到的星象、潮汐、動(dòng)植物生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會(huì)遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會(huì)”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。 3、板書課題，讀課題

9、，學(xué)生質(zhì)疑。 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。 1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。 2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會(huì) 3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、齊讀課文第一個(gè)自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段講了什么? 2、自由朗讀課文23自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問?板書 (1)把自己喜歡的部分讀一讀。 (2)你還了解哪些這樣的事例? (3)指導(dǎo)朗讀。 3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 (1)自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象? (2)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。 (3)教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有

10、其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細(xì)觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。(指導(dǎo)朗讀) 4、仔細(xì)品讀第五自然段。 (1)讀一讀，說說：你從中體會(huì)到了什么? (2)體會(huì)“認(rèn)真傾聽”、“仔細(xì)觀察”、“靜靜思考”的含義。 (3)體會(huì)“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識(shí)，應(yīng)用在生活中?！?(4)指導(dǎo)朗讀。 5、齊讀最后一個(gè)自然段，談自己的體會(huì)。 四、課堂小結(jié)，書寫生字。 1、教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識(shí)，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。 2、指導(dǎo)書寫生字。 (1)指名認(rèn)讀生字。 (2)交流，說說怎么記住這些字。 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“宇、宙”字。 (4)學(xué)生書寫。 四年級(jí)語文園地五教案4 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示

11、課題。 1、師述：同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時(shí)侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實(shí)和信任的課文，第12課誠實(shí)和信任。 2、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰誠實(shí)?誰信任誰? 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。 1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。 2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費(fèi)用寶貴 3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、自由朗讀課文13自然段，說說這部分課文主要寫了什么? 2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因;責(zé)任在誰?是怎樣做的?你是怎樣看待的做法的? 3、全

12、班交流討論： (1)事故發(fā)生的原因： 天黑有霧能見度很差 紅色小車車身超出停車線二三十厘米。 (2)責(zé)任在誰? 雙方都有責(zé)任。 (3)是怎樣做的? 我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。 理解詞語：環(huán)顧 (4)你怎樣看待的做法? 4、教師小結(jié)。 四、課堂小結(jié)，書寫生字。 1、教師小結(jié)。 2、指導(dǎo)書寫生字。 (1)指名認(rèn)讀生字。 (2)交流，說說怎么記住這些字。 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“畢、貨、貴”字。 (4)學(xué)生書寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。 1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什

13、么。 2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么? 二、學(xué)習(xí)課文。 1、默讀課文411自然段，邊讀邊想：和紅色小車的主人有幾次對(duì)話，都說了些什么?從中你有什么感受。 學(xué)習(xí)第一次對(duì)話： (1)指明分角色朗讀人物對(duì)話。 (2)從他們的第一次對(duì)話中，你知道了什么? (車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向表示感謝。) (3)從他們的這次對(duì)話中，你還有什么不明白的地方? 討論：反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向表示感謝? (4)讀了這段話，你有什么想說的? 學(xué)習(xí)第二次對(duì)話： (1)指名讀對(duì)話。 (2)“無人知曉的情況”是指當(dāng)時(shí)是一種什么情況? (3)對(duì)的這一舉動(dòng)，你又怎么看?

14、 (4)當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時(shí)，心里會(huì)怎么想? (5)小結(jié)：正是由于的誠實(shí)和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動(dòng)了! (6)指導(dǎo)感情朗讀。 學(xué)習(xí)第三次對(duì)話： (1)指名朗讀對(duì)話。 (2)交流：你想說什么? (3)出示句子： 人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。 (4)說說自己對(duì)這句話的理解。 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)誠實(shí)和信任的理解。 四、拓展學(xué)習(xí)。 收集關(guān)于誠信的故事，全班交流。 四年級(jí)語文園地五教案5 教學(xué)目的： 1、正確流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

15、教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個(gè)故事受到啟示，取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。 教具：蘋果、小刀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課 1、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法，會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文就是蘋果里的五角星。 板書課題蘋果里的五角星 二、初讀課文，理解大意 1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內(nèi)容。 2、好!哪位同學(xué)愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么? 三、精讀課文，感悟道理 1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段 (1)大家一起來讀

16、第一、二自然段。 (2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？?，他來干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)認(rèn)真聽。 想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來? 板書：報(bào)告新聞，顯示新本領(lǐng) (3)我是怎樣回答小男孩的? (4)過渡：真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎? 2、學(xué)習(xí)第三、四自然段： (1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段，請(qǐng)女同學(xué)一起來讀，男孩子認(rèn)真聽。 (2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說再切然后舉最后讓我看)他是怎樣切蘋果的?(指名回答) 板書：攔腰切蘋果五角星 交流操作，實(shí)踐情況(小組交流) (3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢? (4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果和小刀，動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋果一下，切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切，結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào)) (5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣? (6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后，我見到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。 板書：見過總是從未見過 更沒有想到 (7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。 過渡：從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí)，你們會(huì)