《面積和面積單位》

1、面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)下冊第70至74頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學(xué)生理解面積的意義。2. 在解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3. 認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。教學(xué)難點(diǎn)：1. 使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象

2、。2. 在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性?！窘叹摺W(xué)具】教具：米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。學(xué)具：小組一份面積相近但形狀不同的長方形，大小相同的正方形、長方形、圓形；1平方厘米、1平方分米的學(xué)具?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，體會面積1.孩子們，我們來一次擦黑板比賽怎么樣？看誰擦得快，如果用這兩塊黑板，你選擇哪塊？（展示一大一小兩塊黑板）為什么選擇這個？（小的）落實(shí)到“面小”。哦，原來物體有面，還有大小啊！2.那這個盒子的面在哪里？（學(xué)生邊摸邊說）那這些就是盒子的表面。桔子的表面在哪里？摸一摸。桔子表面的大小就是桔子的面積。盒子表面的大小就是盒子的面積。那摸一摸你的鉛筆盒，鉛筆盒表面

3、的大小就是鉛筆盒的面積。這節(jié)課我們學(xué)什么？面積（板書）什么是面積？邊摸邊說（也可以邊回憶邊說）物體的表面的大小，就是他們的面積。3.物體的表面有大小，那圖形有大小嗎？（出示正方形、長方形、圓、五角星、三角形）生回答，師用動作演示配合。是不是所有的圖形都有大小？若有孩子說出不是，追問他，舉例。若無人有不同意見，教師可直接出示角。分析，那什么樣的圖形有大?。柯鋵?shí)到“封閉圖形”我們說封閉圖形的大小就是他們的面積。（完善板書）4.現(xiàn)在到底什么是面積？慢慢讀，閉上眼睛，想一想。二、體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性1.看這個面是個什么圖形？這個呢？（2020 1220）明確觀察法和重疊法。2.那這兩個呢？（122

4、0 288）學(xué)生開始猜。像這樣用觀察法、重疊法和剪拼法不能直接比較面積大小，我們可以采用間接比較的方法，也就是借助學(xué)具進(jìn)行擺一擺，數(shù)一數(shù)來比較面積的大小。（出示學(xué)具）學(xué)生動手操作。（操作中教師關(guān)注部分學(xué)生用長方形進(jìn)行拼擺后修正的小組；關(guān)注勇于用圓形進(jìn)行拼擺的小組；關(guān)注沒有全部擺滿但知道答案的；關(guān)注沒有統(tǒng)一圖形拼擺的小組。）3.生匯報(bào)，教師適時點(diǎn)評。三、常用面積單位的認(rèn)識與感知 師：的確，科學(xué)家也是用正方形規(guī)定面積單位的。（師生共同板書）1.看，我這里就有一個正方形，它的邊長是1分米，它的面積是1平方分米。（貼板書）這個正方形的邊長是多少？它的面積是多少？面積是1平方分米的正方形邊長是多少？邊長

5、是1分米的正方形，它的面積是多少？從你的學(xué)具袋里把它找出來。2.將學(xué)具收到學(xué)具材料袋里，你能用手比劃一下1平方分米有多大嗎？3.今天老師認(rèn)識了這么多愛動腦筋、善于觀察的孩子，我很高興。送給大家兩幅拼圖吧。一幅是36個面積單位那么大，一幅是6個面積單位那么大，你們選擇哪個？4.看，這個正方形。你猜猜這個面積單位是什么？它的邊長是多少？你給它的面積起個名字?？纯此湍隳膫€手指甲的面積差不多。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：1平方厘米和自己身上衣服扣子的面積差不多。5.學(xué)了這么多的面積單位，我可以用它去測量一下我們的黑板的面積了？（學(xué)生大笑）怎么辦？誰能介紹一下1平方米？1平方米有多大，請展示一下。（生展示四人圍成的1平方米）教師拿起1平方米的紙邊往黑板上比劃一下，請學(xué)生估計(jì)一下黑板大約是多少平方米?思考：1平方米的紙上能站下