2021年說(shuō)課稿模板匯總六篇

1、2021年說(shuō)課稿模板匯總六篇說(shuō)課稿篇1各位老師：大家好！今天，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字中的第三課小青蛙。一、說(shuō)教材小青蛙是部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音樂(lè)和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小青蛙。課文中的“清、晴、情、請(qǐng)”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文識(shí)字寓于兒歌之中，通過(guò)讀文識(shí)字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利

2、于讀文識(shí)字，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:1、會(huì)寫“青、清、晴、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。2、通過(guò)聯(lián)系課文，老師范寫，學(xué)生跟寫來(lái)學(xué)習(xí)生字。3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“青、清、晴、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。四、說(shuō)教法學(xué)法：針對(duì)以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：1朗讀法：每一篇都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的

3、內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。2對(duì)比學(xué)習(xí)法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請(qǐng)”放到一節(jié)課來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生掌握對(duì)比學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法。五、說(shuō)教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示謎面，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（二）正確流利地讀課文學(xué)生自讀，聽(tīng)錄音范讀，跟老師讀課文，通過(guò)多種方式讀課文，反復(fù)讀課文，知道小青蛙它保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的習(xí)慣。（三）書寫指導(dǎo)1、出示生字“青”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)

4、范學(xué)生的書寫。2、指名認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。3、范寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空生字。4、練寫生字。5、激勵(lì)評(píng)價(jià)。6、同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情、請(qǐng)”。7、指名學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。（四）鞏固練習(xí)。通過(guò)對(duì)這四個(gè)形近字的練習(xí)，掌握這五個(gè)字的寫法，以及它的運(yùn)用。（五）、課堂小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字，一個(gè)是青，另外四個(gè)是：清、晴、情、請(qǐng)。我們還知道小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。（六）板書設(shè)計(jì)3、小青蛙青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）情（心情）請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）說(shuō)課稿篇2一、課程定位企業(yè)管理基礎(chǔ)是學(xué)院物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的一門主干必修課程，在人

5、才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)核心課程。以物流管理專業(yè)為例，在大一上學(xué)期即開(kāi)設(shè)該門課程，目標(biāo)在于培養(yǎng)具備管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，能將各種常用管理方法和技巧適當(dāng)?shù)挠糜谄髽I(yè)實(shí)踐中的技術(shù)型專門人才，并重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)建立現(xiàn)代化的管理理念和思維方式。二、內(nèi)容設(shè)置該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索模塊化的教學(xué)方法，將課程內(nèi)容歸納成為以下12個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，43個(gè)工作任務(wù)：三、教材使用該課程選用管理學(xué)原理（冶金工業(yè)出版社20_年版教材）。該書屬于經(jīng)濟(jì)管理類高職高專“十一五”規(guī)劃類教材，理論內(nèi)容通俗易懂，每章節(jié)都配有案例閱讀材料以及少量練習(xí)題，符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。另外，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)還選用管理學(xué)基礎(chǔ)

6、（華中科技大學(xué)出版社20_年教材）中的課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作為實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充。除教材外，該課程還推薦使用周三多教授的管理學(xué)原理作為學(xué)生學(xué)習(xí)參考書，斯蒂芬羅賓斯的管理學(xué)和哈羅德孔茨的管理學(xué)作為教師學(xué)習(xí)參考用書。四、教法與學(xué)法下面以學(xué)習(xí)項(xiàng)目六“決策”為例具體介紹該課程教法與學(xué)法（一）教法一一課堂講授法、案例教學(xué)法、情景模擬法等1.課堂面授法一一決策的理論、類型在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材上列舉的決策理論和決策類型進(jìn)行梳理后，用課件歸納展示：案例教學(xué)法決策的重要性講授決策的成功與否直接影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性，可舉例如下：情景模擬法一一決策的方法課堂現(xiàn)場(chǎng)可簡(jiǎn)單模擬“頭腦風(fēng)暴法-曲別針的用途”并請(qǐng)學(xué)生有真實(shí)體驗(yàn)之后自行歸納頭

7、腦風(fēng)暴法的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。（二）學(xué)法一一課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、考查考試以及案例實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要避免教師“一言堂”“滿堂灌”的弊端，應(yīng)注意多做誘導(dǎo)性啟發(fā)式提問(wèn)，多舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)例將理論通俗化。如講授“決策的步驟”知識(shí)點(diǎn)部分。說(shuō)課稿篇3一、設(shè)計(jì)理念本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照水平一課程目標(biāo)要求，貫徹快樂(lè)健身，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献?、探究的氛圍中學(xué)習(xí)、活

8、動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)玩中學(xué)、玩中練，了解和初步掌握投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。二教材分析：投擲項(xiàng)目是一項(xiàng)古老的、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)投擲，可以發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。投擲這一內(nèi)容是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，從小學(xué)低年級(jí)的擲紙飛機(jī)、擲沙包、到投擲壘球，拋實(shí)心球。投擲項(xiàng)目適合任何年齡段的人，即使學(xué)生走向社會(huì)參加工作后，仍可利用投擲項(xiàng)目鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自信心與良好的合作意識(shí)，又能從中培養(yǎng)興趣與創(chuàng)造性，陶冶情操。三、學(xué)情分析：低年級(jí)的學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，求知欲和模仿性很強(qiáng)，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)

9、意識(shí)也很強(qiáng)。因此，給學(xué)生設(shè)定情境，利用游戲比賽，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn)了。四、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)90%的學(xué)生學(xué)會(huì)正確的站立和測(cè)對(duì)投擲方向，80%學(xué)生初步掌握肩上屈肘、向前揮臂的投擲方法。2、身體健康目標(biāo)：發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性。3、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、創(chuàng)新精神、欣賞和贊美他人的意識(shí)和習(xí)慣。體會(huì)投擲活動(dòng)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中加強(qiáng)交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。重點(diǎn)：掌握正確的投擲姿勢(shì)。難點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過(guò)肩快速用力的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。五、教學(xué)方法與組織：本課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)。主要采用體驗(yàn)

10、發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、合作探究法，游戲教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對(duì)課產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂(lè)互助的氛圍下掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的有效學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)過(guò)程：（一）：激情引趣活躍身心（8分鐘）師生同做韻律操活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，在音樂(lè)的伴奏下，營(yíng)造良好的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在身體和心理兩方面為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）、自主探究掌握技能:（26分鐘）1、首先讓學(xué)生分組討論用自己喜歡的方式玩沙包，如：拋向空中接住、拋向空中擊掌接住、左右拋接、胯下拋接等等。讓同學(xué)們熟悉沙包，為接下來(lái)學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲動(dòng)作起一個(gè)過(guò)渡作用。2、讓學(xué)生們展示他們的拋接沙包

11、的動(dòng)作，其他同學(xué)試著評(píng)價(jià)并模仿。教師和學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。3、提出問(wèn)題“怎樣的投擲動(dòng)作能將沙包投的更遠(yuǎn)？”引出原地側(cè)向投擲的動(dòng)作方法，出示投擲動(dòng)作要領(lǐng)的口訣：身體側(cè)對(duì)投方向，右臂后引腳開(kāi)立，蹬地轉(zhuǎn)體肩上投，出手快速又有力。教師簡(jiǎn)單講解并示范，學(xué)生們徒手模仿動(dòng)作，先分解動(dòng)作再到完整動(dòng)作，使學(xué)生容易接受和理解。3、學(xué)生們拿沙包練習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，在教師統(tǒng)一的口令下投擲練習(xí)。4、學(xué)生的動(dòng)作展示，教師點(diǎn)評(píng)，指出其中存在的問(wèn)題，使學(xué)生明白投擲高度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，在投擲中能夠把握適度的投擲角度。5、原地側(cè)向投擲的闖關(guān)游戲；（在投擲區(qū)畫好遠(yuǎn)度距離線，按及格、良好、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)分為三關(guān)的標(biāo)

12、志線，比一比哪組闖關(guān)成功的人數(shù)多。觀察組的同學(xué)要為投擲組表現(xiàn)好的同伴鼓掌贊美，營(yíng)造積極進(jìn)取、彼此欣賞跟和諧融洽的良好學(xué)習(xí)氛圍。6、小游戲“春種秋收”。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，是否可以讓速度快的人放、拿比較遠(yuǎn)的沙包，來(lái)爭(zhēng)取比賽的勝利。練習(xí)比賽中能讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)，趣味性很強(qiáng)。（三）身心愜意陶冶情操（大約6分鐘）1、放松活動(dòng)：在音樂(lè)的伴奏下師生同跳放松舞。2、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、布置作業(yè)，師生再見(jiàn)，收拾器材。器材：沙包每人一個(gè)、錄音機(jī)、小黑板以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，如有不足之處請(qǐng)多賜教，謝謝!說(shuō)課稿篇4各位老師:早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊(cè)第4課戲曲人物。根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從下面五大

13、板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對(duì)教材的理解。我國(guó)的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國(guó)每一個(gè)城市，涉及到每一個(gè)民族，劇種有三百多種，劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感角度來(lái)設(shè)置的，這是一個(gè)具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于流行歌曲興趣濃厚，但對(duì)于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)并宏揚(yáng)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的了解和熱愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進(jìn)文本，我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)

14、域的美術(shù)課，通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動(dòng)作，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識(shí)是本課的新知識(shí)，水墨畫學(xué)生在第六冊(cè)我愛(ài)大熊貓那課雖已接觸過(guò)，但由于平時(shí)學(xué)生很少運(yùn)用水墨畫去作畫，因此技法的指導(dǎo)還很有必要的?；谝陨系慕庾x，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我們農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為一課時(shí)完成。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：通過(guò)收集資料和欣賞

15、戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：嘗試用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。難點(diǎn)確定為：對(duì)戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的教

16、學(xué)方法的研究和探索，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂(lè)等傳統(tǒng)媒體；在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)戲曲人物創(chuàng)作的同時(shí)，了解戲曲。2、自主探究學(xué)習(xí)法:圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗(yàn)、討論、交流的活動(dòng)中，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法，又加深了對(duì)戲曲內(nèi)容的理解。除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運(yùn)用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等等方法進(jìn)行教學(xué)。第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：古人言：“工欲善

17、其事，必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。在這節(jié)課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。而我要準(zhǔn)備的是課件，水墨畫工具。接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲激趣，觸碰戲劇。隨著一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著方步走進(jìn)學(xué)生的視線。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識(shí)。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的

18、學(xué)習(xí)欲望。比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時(shí)身段的特點(diǎn)等。我會(huì)設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來(lái)的嗎？（聰明的學(xué)生會(huì)說(shuō)是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)了。）你覺(jué)得老師走進(jìn)來(lái)這架勢(shì)如何？有沒(méi)有興趣也來(lái)騎騎馬？（寓教于樂(lè)，還能展現(xiàn)學(xué)生的能力）你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)呢？（學(xué)生根據(jù)小組搜集的資料進(jìn)行交流，給學(xué)生展現(xiàn)的空間，并相機(jī)把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)傳統(tǒng)文化的教育）第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞探究，走進(jìn)戲劇有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，第二個(gè)環(huán)節(jié)就能比較順利地開(kāi)展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會(huì)播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如三岔口、鬧天

19、宮，在欣賞前，用激情的語(yǔ)言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀看。學(xué)生在欣賞時(shí)讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)：分析回顧，示范指導(dǎo)接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。在對(duì)繪畫步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧

20、，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。第四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞評(píng)述，提高審美讓學(xué)生欣賞一組畫家和學(xué)生的作品，在欣賞中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)戲曲人物神態(tài)、動(dòng)作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，這樣可增添戲曲人物的藝術(shù)光彩這一環(huán)節(jié)還可讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。為本課的的重難點(diǎn)的突破做好鋪墊。第五個(gè)環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)出示學(xué)生作業(yè)：用水墨畫的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生

21、相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、用墨等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。第六個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士也指出“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”因此而我采用自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸課件出示一些用不同材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的作品，引導(dǎo)學(xué)生以后要多關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。美術(shù)在現(xiàn)代教育中同樣肩負(fù)著推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展極為深遠(yuǎn)，同時(shí)也使美術(shù)創(chuàng)意發(fā)揮更大的空間，真正提高

22、學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第五大板塊：板書。我這課的板書是這樣的：這個(gè)板書這樣的板書設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，理解教材的難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，我希望在我的課堂中能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中，我能隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)者整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所得。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！板書：戲曲人物夸張：神態(tài)動(dòng)作臉譜范畫說(shuō)課稿篇5陽(yáng)光說(shuō)課稿一、說(shuō)課內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第8課陽(yáng)光。二、教材分析“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì)有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給

23、我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞?有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。四、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和練習(xí)朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。五、教學(xué)難點(diǎn)理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。六、教學(xué)關(guān)鍵采取多種形式朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟。七、教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣;（二）初讀課文，識(shí)記生字（三）賞讀課

24、文，激發(fā)情感；第一一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。（1）謎語(yǔ)?！坝旨t又圓掛藍(lán)天，朵朵白云飄身邊。東邊升,西邊落，照在身上真溫暖”是什么？生：（太陽(yáng)）。（2）問(wèn)題討論太陽(yáng)光有什么作用呢？（帶來(lái)溫暖，光明?）師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽(yáng)光。2、板題，讀題，8.陽(yáng)光3，聽(tīng)朗讀畫生字第二識(shí)字教學(xué).1，課件出示認(rèn)識(shí)生字。2,游戲：猜猜猜第三朗讀課文1、給課文標(biāo)出自然段。2、齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。三、品讀感悟，理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。（1）為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

25、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）（陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）（2）小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。2讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。討論陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）讓我們一起來(lái)體會(huì)陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些）教師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗?？，山上的小樹(shù)?？，河面閃著陽(yáng)光，？。3感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽(yáng)光的寶貴。(1)讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴。”

26、這是為什么呢？師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。四、鞏固拓展1既然陽(yáng)光這么美好，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么？2教師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！說(shuō)課稿篇6蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣

27、摩的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。在理解文本的基礎(chǔ)上，我還分析了所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況：我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)三年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是：初讀課文，

28、學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意，理清結(jié)構(gòu)。正確流利地朗讀課文。交流蟋蟀的相關(guān)資料。進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，歸納出要深入探討的問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：深入理解課文內(nèi)容，解決蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？作者是怎樣介紹這些特點(diǎn)的。為什么說(shuō)他“不肯隨遇而安”？他的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？作者是怎樣描寫的等這些問(wèn)題。這是我制定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。3、激發(fā)

29、學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。設(shè)計(jì)意圖：本組課文的內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，因此在學(xué)習(xí)課文中要仔細(xì)體會(huì)作者是怎樣觀察的，觀察之后又是怎樣表達(dá)的，這兩點(diǎn)我認(rèn)為是進(jìn)入四年級(jí)學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該引起關(guān)注的，因此我從的內(nèi)容和的表達(dá)方法制定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，旨在學(xué)生在學(xué)完本篇后在習(xí)作中能學(xué)習(xí)和運(yùn)用，真正落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。以下是我的教學(xué)思路:一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。二、走進(jìn)文本、深入探究。1、品讀第二段，了解

30、蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2、探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。3、探究蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”。三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。下面，我來(lái)解說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。1、回顧上節(jié)課內(nèi)容“還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎？”同時(shí)板書：蟋蟀的出名住宅的特點(diǎn)建造的過(guò)程2、師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎？板書：唱歌、住宅3、引出上節(jié)課的質(zhì)疑：還記得上節(jié)課大家提出的特別想解決的問(wèn)題嗎？（為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？）二、走進(jìn)文本、深入探究。（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。1、我們先來(lái)解決第一個(gè)

31、問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題？什么叫“隨遇而安”？出示PPT預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義；師追問(wèn)：除了還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文；師：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到第二自然段的前兩句話。師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。2、師：蟋蟀是怎樣的呢？你從哪些地方感受到的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書：慎重同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎？（小心謹(jǐn)慎）學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同

32、學(xué)接著補(bǔ)充。師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。板書：選址接著讓學(xué)生通過(guò)讀把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。（二）探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。1、師用課文的三、四自然段內(nèi)容作為過(guò)渡，解決下一個(gè)問(wèn)題。師：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢？哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生能找到五、六自然段。師：就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表（PPT），學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。內(nèi)容相關(guān)詞句（畫在書上）特點(diǎn)選

33、址門口屋內(nèi)“選址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點(diǎn)詞：（向陽(yáng)、隱蔽）同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的?！伴T口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”時(shí)，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么？“彈琴”指的是什么？再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外（干凈、平坦）根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái)。2、過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢？這樣的住宅是一天兩天，一月兩月就建造好的嗎？快讓我們讀讀課文的七、八、九自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候?！睍r(shí)，師板書：初寒動(dòng)工有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作