《太陽》教學設(shè)計-1

1、太陽教學設(shè)計教學目標：學會本課 13 個生字， 正確讀寫 “鋼鐵、 繁殖、 蔬菜、 煤炭、 水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太 陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。教學過程：第一課時一、激趣導入1. 啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。 TOC o 1-5 h z 同學們，你們認識它是誰嗎?( 它是太陽公公)板書課題你們有什么問題要問問它嗎?生：太陽公公，你離我們有多遠?生：太陽公公，你有多大年紀了?生：太陽公公，你有多熱 ?生： 太陽公公，

2、你為什么每天從東方升起來， 從西方落下去，能不能改變路線呢 ?同學們向太陽公公提了許多問題， 有些問題我們可以從課文中找到答案 ; 有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解 ; 有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢 ?讓我們一起來學習課文。二、初讀課文，整體感知提出要求自由輕聲讀課文， 讀準字音， 不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。學生按要求自讀。匯報交流自讀情況：抽讀生字詞卡片， 糾正學生容易讀錯的字音， 如細菌 (j&n) ，不要讀成 j(n 等。抽生輪讀課文

3、，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。( 學生自由說，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方，可相互糾正。 )教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。三、深究課文(l-3 自然段 )教師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點 ?（ 遠、大、熱）默讀 l-3 自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的?自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。小

4、組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準備在全班交流時向其他小組請求幫助。全班討論交流，合作解疑，教師適當點撥引導。討論交流對第一自然段的理解第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法?生： “太陽離我們有一億五千萬公里遠?！边@是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠。生： “到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年 ; 就是坐飛機，也要飛二十幾年。 ”這句話即運用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠。通過讀第 1 自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜?。生：?1 自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫

5、 ?師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。（ 讓學生自由發(fā)表見解）教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思 ?（ 如果學生提不出這個問題，由教師提問 ）（ “其實” ，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，教師： “這么遠，箭哪能射得到呢? ”這句話什么意思?( 這么遠，箭射不到。 ) 這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢?(用反問句強調(diào)它的遠。 )( 讓學生在讀中體會。 )指導朗讀第一自然段， 要說出太陽離我們 “遠” 這一特點。討論交流第二自然段第二自然段講太陽很大，運用了作比較、

6、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽” ， 這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。“只有一個盤子那么大” ，是“因為離地球太遠了” 。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明。指導讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。討論交流第三自然段第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法?！疤枙l(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球” 。用“火球作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來?！疤柕臏囟群芨撸砻鏈囟扔辛z氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽; 中心溫度估計是表面溫度的三千倍。 ”運用具體數(shù)字來充分說明

7、太陽“溫度非常高”這個特點。指導朗讀，讀出太陽熱的特點。小結(jié)視頻演示太陽的基本情況 ，學生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。教師小結(jié)作者在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。扮演太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說太陽的自述 ，把太陽的特點說清楚。四、布置作業(yè)練習太陽的自述 。第二課時- 、復習引入課文的 l-3 自然段講了太陽哪幾方面的特點 ?二、探究 4-8 自然段默讀 4-8 自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是

8、怎樣進行說明的。( 讓學生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記。 )在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。全班交流，合作解疑，教師點撥、引導。課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的： “如果有了太陽、如果沒有太陽”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。第五、 六自然段講太陽和氣象的關(guān)系， 是通過云、 雨、 雪、風的形成來說明的。第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

9、第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的” 。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽自然也不會有人O這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話： “沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 ”聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。集體討論交流。視頻演示 太陽與人類的關(guān)系 ， 學生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系 ?( 太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件

10、中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。 )朗讀 4-8 自然段。扮演太陽，練說太陽的自述 。教師引導：上節(jié)課同學們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。小組內(nèi)練習說。班上展示說。三、總結(jié)全文指名朗讀全文。總結(jié)： 太陽這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。四、鞏固識字、指導書寫在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。教師重點指導“蒸” “蔬”等字的書寫。讀寫詞語。五、拓展延伸練習寫太陽的自述 ，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。六、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。板書設(shè)計教案點評本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡 述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字