化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《二氧化碳和一氧化碳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題3二氧化碳和一氧化碳(第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納二氧化碳的性質(zhì)。2.學(xué)生動(dòng)手操作一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表達(dá)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析、推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.認(rèn)識(shí)二氧化碳的用途，通過(guò)了解和關(guān)注溫室效應(yīng)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：通過(guò)探究性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)的原理的探究。儀器藥品：二氧化碳、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡過(guò)的小花、盛有階梯狀蠟燭的燒杯。 試管架、鑷子、吸管、火柴、質(zhì)地稍軟的塑料瓶教學(xué)過(guò)程：【新課引入】通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引出本節(jié)課題【新課教學(xué)】一、二氧化碳的物理性質(zhì)。 展示一瓶二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生觀察顏色、狀態(tài)、并聞氣體的氣味。實(shí)

2、驗(yàn)探究一：二氧化碳的密度 展示：把二氧化碳傾倒進(jìn)放有燃燒之階梯蠟燭的燒杯中。要求：觀察傾倒方法和蠟燭熄滅現(xiàn)象及順序，想到了什么？學(xué)生思考分析，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究二：在裝滿(mǎn)二氧化碳的飲料瓶中加入1/3的水，并擰緊瓶蓋，振蕩。要求：觀察飲料瓶的變化情況，思考分析說(shuō)明為什么？小結(jié)：無(wú)色無(wú)味氣體密度比空氣大不燃燒也不支持燃燒二氧化碳能溶于水二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)向做完溶解實(shí)驗(yàn)的飲料瓶中加入紫色石蕊溶液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考是什么使紫色石蕊變紅的.展開(kāi)小組討論，瓶中存在的物質(zhì)由學(xué)生討論得出：是水、二氧化碳、或是水與二氧化碳反應(yīng)生成的某種物質(zhì)？并如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明所猜測(cè)的物質(zhì)呢？（組內(nèi)思考，提出辦法） 實(shí)驗(yàn)探

3、究：各組學(xué)生各去一代表分別同時(shí)演示【實(shí)驗(yàn)6-6】。觀察現(xiàn)象，表述現(xiàn)象，討論分析CO2溶于水的過(guò)程發(fā)生的變化以及生成物的類(lèi)別。 在以上實(shí)驗(yàn)中是二氧化碳使石蕊溶液變紅還是別的物質(zhì)使石蕊變紅的呢？ 學(xué)生討論活動(dòng)：到底為什么？會(huì)不會(huì)也是一種什么酸??！小組相互合推薦組員積極回答。小組代表發(fā)言。結(jié)論：二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊花變成紅色說(shuō)明：CO2 + H2O H2CO3 師：將已變紅的液體放在酒精燈上加熱，溶液由紅色又變成紫色，為什么？引導(dǎo)思考。小結(jié)：因?yàn)樘妓岵环€(wěn)定，分解成了水和二氧化碳，沒(méi)有了碳酸，以石蕊花恢復(fù)成了本來(lái)的紫色。 H2CO3CO2 + H2O 師：二氧化碳是無(wú)色無(wú)味氣體，我們?nèi)绾舞b別它呢？ 學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，討論出用什么方法。探究四：如何鑒別二氧化碳？ 學(xué)生操作向盛有澄清石灰水的燒杯中吹氣，注意現(xiàn)象。分析得出CO2 + Ca(OH)2CaCO3+ H2O反應(yīng)這一原理。并說(shuō)明這是CO2的一條重要性質(zhì)，可用于檢驗(yàn)CO2氣體。 都說(shuō)性質(zhì)決定用途，那么我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，我們可以得知二氧化碳有什么作用呢？展示二氧化碳的作用三、二氧化碳對(duì)生活的影響 展示圖片二氧化碳在大自然中的循環(huán)，歸納二氧