一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴常用知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴常用知識(shí)點(diǎn)一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴知識(shí)點(diǎn)字：捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)詞：尾巴、壁虎、辭別、蠅子、屋檐、掌握重點(diǎn)句子1、小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。2、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑥o別了小魚(yú)，又向前爬去。3、小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑥o別了老黃牛，又向前爬去。4、小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕

2、子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢?！?、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，快樂(lè)地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教案【教學(xué)目的】1、自主探究，理解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。2、在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深化理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能和語(yǔ)文理論才能。4、給學(xué)生充分的想象空間，開(kāi)展想象才能?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物，想知道是什么嗎?每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫(huà)片”，看誰(shuí)的“動(dòng)畫(huà)片”最精彩!

3、二、感情范讀，情境想象1、范讀課文。2、學(xué)生閉上眼睛想象情景。以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)畫(huà)片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮母咨险w感知課文內(nèi)容。三、激趣練讀，語(yǔ)感體驗(yàn)1、學(xué)生表達(dá)課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。2、這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?3、師：那我們也來(lái)當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。4、生自由朗讀。5、把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。(在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織才能和表達(dá)才能。)6、師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。7、生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。8、生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興

4、趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。四、分組表演“借尾巴”1、分組，分角色。2、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。3、師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)，參與其中。4、代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用處;學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。五、由課內(nèi)向課外延伸1、小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢?2、全班自由表演。這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和交往才能，開(kāi)展創(chuàng)造性思維;提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局1、想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么?2、師扮演壁虎媽媽，生表演。這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維才能和口語(yǔ)表達(dá)才能。

5、七、續(xù)編故事小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會(huì)怎么說(shuō)?它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢?想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫(huà)，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?給孩子們充分的開(kāi)展空間，培養(yǎng)想象才能和語(yǔ)文理論才能?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小壁虎借尾巴小魚(yú)圖小壁虎圖蛇圖斷尾壁虎圖燕子圖老牛圖壁虎媽媽圖一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教學(xué)反思小壁虎借尾巴是一篇看圖學(xué)文的童話故事，文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美妙形象表述得栩栩如生。通過(guò)這次授課，我有很深的體會(huì)。1、教學(xué)小壁虎借尾巴時(shí)，我利用猜謎語(yǔ)引入新課，吸引了孩子們的注意力。為學(xué)生理解壁虎奠定了根底。學(xué)習(xí)氣氛活潑，學(xué)習(xí)熱情很高。總之，引入階段到

6、達(dá)了料想的效果。2、教學(xué)中我提出了三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論：小壁虎爬到什么地方?它看見(jiàn)誰(shuí)在干什么?小壁虎說(shuō)了什么?對(duì)方是怎樣答復(fù)的?學(xué)生四人一組討論后，出乎我的意料之外，學(xué)生根本能答復(fù)對(duì)，以后應(yīng)該大膽讓學(xué)生去自主的學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生的這種才能。在課堂上我還讓學(xué)生分別扮演老牛、燕子、小魚(yú)并做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)小壁虎借尾巴時(shí)的焦急和說(shuō)話時(shí)講文明、有禮貌。進(jìn)展禮貌教育。有意識(shí)的指導(dǎo)朗讀。在總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處。學(xué)生的答復(fù)出動(dòng)物的尾巴各有用處，不能缺少;小壁虎尾巴的作用是逃避危難(我順勢(shì)告訴學(xué)生這叫再生功能，有這種功能的動(dòng)物還有很多如蚯蚓等動(dòng)物沒(méi)了尾巴就像我們?nèi)藳](méi)有手一樣?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)，我還用多媒體課件創(chuàng)造出一種氣氛，使孩子們能自然而然地將情感釋放于朗讀中，使他們的感情在朗讀中得以淋漓盡致的宣泄。3、教學(xué)中的缺乏：分角色表演時(shí)不夠到位，寫(xiě)話時(shí)不在狀態(tài)。究其原因，我的設(shè)計(jì)沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的已有認(rèn)知，沒(méi)有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)