xx小學信息技術(shù)與學科教學融合十二五總結(jié)

1、xxxx 小學?！笆濉逼陂g推進教育信息化尤其是信息技術(shù)與學科教學深度整合融合 工作總結(jié)xxx學校，地處xxx城區(qū)中心地帶，占地xx余平方米，建筑面積 xx余平方米，現(xiàn)有教學班xx個，學生xx余人，教師xx人。xx小學 是 xxx 小學， 在陶行知先生生活教育辦學思想的指導下， 確定了“xxx”的辦學理念，推進學校快速、高質(zhì)量發(fā)展。特別是2009 年搬遷到新校址后， x 小人克服了辦學場地不足、義務(wù)教育招生壓力特別沉重， 學校硬件相對其他市縣嚴重落后等困難，抓住中、省、市“十二五” 規(guī)劃帶來的機遇，完善硬件配置，深化教育改革，促進我校信息技術(shù) 高速發(fā)展、并與學科教學進一步融合。具體情況總結(jié)如

2、下：一、抓住機遇，加大投入，建設(shè)學校信息化環(huán)境資源。xx 區(qū)是一個才成立的、經(jīng)濟較落后的新區(qū)。一直以來， xx 小學校與區(qū)內(nèi)其他學校一樣， 除為數(shù)不多的幾臺辦公電腦外， 再沒有別的 東西可以與“現(xiàn)代化”這個詞靠上邊，教師教學還是用黑板、粉筆在吃力地下著 “功夫 ”。 2009 年搬遷到現(xiàn)校址后， 各級領(lǐng)導對xx 小學信息技術(shù)發(fā)展提出了更高要求， 區(qū)教育局、 教科所領(lǐng)導也為此多次到學校調(diào)研。2011 年，一進入“十二五”期間，學校抓住機會，申報創(chuàng)建“四川省現(xiàn)代教育示范學?！?，加大了信息技術(shù)硬件投入， 2012 年 年底創(chuàng)建成功。到 2015年，學校信息化技術(shù)裝備在全區(qū)領(lǐng)先。（一）辦公室、教室、

3、功能室配備現(xiàn)代化教學設(shè)備，無線網(wǎng)絡(luò)覆 蓋全校。學?，F(xiàn)有 xx 個教學班，目前全部實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息班班通，每個教室都配備了電子白板、音響、投影儀、電腦、實物展示臺等現(xiàn)代化教學設(shè)備，音樂室、舞蹈室、美術(shù)室等功能室也分別配備了各自所需要電子白板、音響、投影儀、電腦、實物展示臺等現(xiàn)代化教學設(shè)備，每個教師辦公室配備電腦、 打印機， 行政辦公室還配有高精度掃描儀。所有辦公室、教室、功能室都接入了寬帶，全校無線WIFI 實現(xiàn)全覆蓋， 在校內(nèi)隨時隨地可以進入網(wǎng)絡(luò)獲取需要的資料， 學校重大活動可以通過局域網(wǎng)實現(xiàn)全校直播。 英語教師人手一支點讀筆， 所有文化學科教師人人一個大容量U 盤。 教師全部都能熟練使用多媒體

4、上課， 課堂信息容量大， 形象直觀， 學生學習興趣較傳統(tǒng)課堂有了明顯的提高。（二）校園管理、教育資源系統(tǒng)建設(shè)與使用初顯成效。1、學校建立完善的監(jiān)控系統(tǒng)，學校監(jiān)控時時無盲點，處處無盲區(qū)， 為學生的安全提供了有效保障， 也對教師在校師德師風進行了有力監(jiān)管。一些視頻及截圖也成為學校德育素材。2、學校 LED 電子顯示屏設(shè)在學校大門左側(cè)，朝外面一側(cè)為彩色顯示屏，除了播放家庭教育和時事政治資料外，還播放校園新聞，宣傳學校動態(tài)，其節(jié)目主要由學校教師采集、剪輯，播放受到社會一片贊譽。朝里一面為單色顯示屏，主要結(jié)合重大節(jié)日、紀念日、活動播放文字宣傳材料。3、學校將校園廣播系統(tǒng)進行有效整合,把教學區(qū)、辦公區(qū)和運

5、動區(qū)作為一體設(shè)計和操控，全自動控制。各功能模塊，具有實用性、經(jīng)濟性、可靠性、擴充性、開放性等功能。4、學校創(chuàng)立了“ xx 小學紅領(lǐng)巾”廣播站。在少先隊輔導員負責指導下，學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備采集素材，整合節(jié)目，每周在全校播報。廣播站既擴大了學校影響，又鍛煉了學生能力，社會反響十分良好。6、學校開通了xx 小學校園網(wǎng)站，師生、家長及社會各界均可通過互聯(lián)網(wǎng)進入學校主頁進行訪問。 網(wǎng)站內(nèi)容除了政治時事、 政策法規(guī)制度、校園新聞、教育資源外，還有學習資源下載、家校交流平臺、學校校本教材，還有有益教育網(wǎng)站的鏈接，如 xx 區(qū)教育局、 21 世紀教育網(wǎng)、四川基礎(chǔ)教育網(wǎng)、超星讀書 電子書在線免費閱讀網(wǎng)，一

6、起學習網(wǎng)、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)等。學校建立校園QQ群、教師人人開通微博、班班建立家校聯(lián)系的QQ群，遠程共享無限制。7、資源庫建立：建立局域網(wǎng)，服務(wù)器配置兩個1T 硬盤，里面有電子圖書和優(yōu)秀電影數(shù)百G、購買或自制的課件逾千個、教師課堂實錄上百堂、校本教材幾十種、試題庫等優(yōu)質(zhì)教育資源，還集成了學校管理制度、少年宮報名匯總系統(tǒng)、成績分析系統(tǒng)、頂代課自動統(tǒng)計系統(tǒng)等許多管理功能。8、正在建設(shè)多功能視頻會議室和錄播教室。（三）專用教室建設(shè)學校擁有多媒體專用教室兩個， 全部配備一流的電教設(shè)施， 全區(qū)中小學教學教研、公開課均在這里舉辦。擁有學生計算機房兩間，學生計算機近百臺。被區(qū)教科所定名為 xx 區(qū)

7、中小學教師教育技術(shù)能力培訓中心，負責全區(qū)教師的教育技術(shù)培訓工作。二、成立機構(gòu)、建章立制，加強管理。（一）成立信息技術(shù)管理機構(gòu)。為加強對信息技術(shù)的管理工作， 學校成立了以校長任組長、 教育教學質(zhì)量管理校長為副組長的信息技術(shù)管理工作中心， 下設(shè)以教導主任為主任的管理辦公室，配備三名專職教師，負責網(wǎng)絡(luò)管理、電教管理、設(shè)備維護、技術(shù)培訓、信息技術(shù)應(yīng)用研究等工作等。管理辦公室 歸屬教導處直接管轄，負責具體落實中心各項事務(wù)。（二）制定“規(guī)劃” ，規(guī)范制度，正確導向。為了加強信息技術(shù)的管理， 信息技術(shù)管理工作中心在調(diào)研基礎(chǔ)上深入研究學校信息技術(shù)發(fā)展方向和途徑， 制定出了 “xx 小學現(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃

8、” ，規(guī)劃中明確指出：充分利用信息技術(shù)裝備，整合各種管理、教育、教學資源，不斷探索高效創(chuàng)新的、有利于提高學生綜合素質(zhì)的教育、 教學模式， 優(yōu)化教學過程、 教學結(jié)構(gòu)和教學方法，使用信息技術(shù)與學科教學高度融合。在“規(guī)劃”基礎(chǔ)，學校修訂了獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法、教師晉職晉級辦法等等， 把信息技術(shù)與學科教學工作的推進與獎勵性績效工資的發(fā)放結(jié)起來，調(diào)動教師學習先進技術(shù)、使用先進技術(shù)、研究先進技術(shù)的積極性。 學校還新增了學校網(wǎng)站管理制度、 計算機教學規(guī)章制度、多媒體課件制作獎勵制度等，適應(yīng)新形勢下管理的需要。學校把信息技術(shù)的使用、 以及信息技術(shù)與學科教學的融合細化到教育教學常規(guī)管理制度、 課堂教學評價

9、細則之中， 鼓勵支持教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源積極開展多媒體教學，鼓勵學生利用各種網(wǎng)絡(luò)資源深入學習。（三）降低成本，自主維修維護，保證效率。電子白板、投影儀等設(shè)備涉及到的技術(shù)較復雜，保修期過后，維修量增大、維修成本高，一般學校難以承受。為此，學校選派信息技術(shù)管理工作中心教師外出學習， 同時他們又自覺結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源， 鉆研設(shè)備維護維修技術(shù)。到現(xiàn)在，他們能完成電腦升級、電子白板維修、投影儀維修、各種電子設(shè)備、學校網(wǎng)站、寬帶網(wǎng)絡(luò)維護等工作，學校設(shè)施設(shè)備的完好率達到95%以上，學校僅需支付網(wǎng)上購買配件的少量 費用。三、加強教師隊伍建設(shè)，促進信息技術(shù)與學科教學深度融合。2010 年 9 月， 學校開始配備電子白

10、板， 至 2011 年 7 月全部配齊。時代要求老師們從習慣于一支粉筆加一塊黑板教學的方式轉(zhuǎn)變到新的常態(tài)上來。 老師們雖然都經(jīng)歷過相關(guān)的教學技能考試， 但操作技能都無法滿足現(xiàn)代化教育的現(xiàn)實需要， 更別說信息技術(shù)與學科教學的有效融合了。 這一現(xiàn)實問題就成了學校信息化教學化蛹成蝶的瓶頸， 經(jīng)過外出學習、 反復思索之后， 一項循序漸進的培訓管理思路逐漸在校長鄭國的腦海中清晰了起來。（一）制度導向，活動導行2010 年年底，學校制定了信息技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃并廣泛宣傳，讓其深入人心， 改變教師對新形勢下信息技術(shù)與學科教學認識， 使全體教職工從心里完全接受新事物。 2011 年初，學校借機召開教代會，修訂了

11、教師綜合業(yè)績考核辦法、 獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法、 教師晉職晉級評比辦法等， 把信息技術(shù)和學科教學的融合與獎勵性績效工資的發(fā)放結(jié)起來，與教師晉職晉級結(jié)合起來。一起激千層浪，學校教師學技術(shù)、用技術(shù)的熱情高漲。（二） 循序漸進培訓信息技術(shù)基礎(chǔ)技能， 實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學逐步整合。1、基礎(chǔ)技術(shù)培訓。學校信息技術(shù)管理辦公室組織能勝任的工作人員，對全體教師開展基礎(chǔ)信息技術(shù)。第一階段（ 2011 年上期）培訓內(nèi)容主要包括如何使用電腦、電子白板、實物展臺， ppt、 word 、excel 使用入門；第二階段（ 2011 年下期）培訓內(nèi)容主要包括如何修改制作幻燈片，如何上網(wǎng)收集資源、 word 、 ex

12、cel 深入使用，電腦、白板、實物展的日常簡單維護；第三階段（ 2012 年上期）培訓內(nèi)容 主要包括如何在制作幻燈片中使用和處理圖片、視頻、音頻、動畫，美化幻燈片；第四階段（ 2012 年下期）培訓內(nèi)容主要包括如何使用其它軟件制作課件，如何使用即時工具與他人共享資源，如何使用QQ、微信等軟件，實現(xiàn)家?；拥取Ｃ看闻嘤柺孪仍趦?nèi)網(wǎng)中掛出教案， 教師可以下載自學， 現(xiàn)場培訓時間通常安排下午放學后， 培訓不搞一刀切， 由教師根據(jù)自己對相關(guān)內(nèi)容的掌握情況進行自主選擇是否參加。 每到期未， 學校都會根據(jù)所培訓的內(nèi)容組織全體教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力操作考試， 操作考試結(jié)果直接與獎勵性績效工資的發(fā)放、 教師晉

13、職晉級掛鉤， 考試不合格，必須利用假期自學，并參加補考。通過培訓， 老師們掌握了基本技能， 再也不覺得使用電子白板上課是負擔； 如果辦公室或教室斷網(wǎng)、 實物展臺和電子白板配備或維修不及時，他們反而有了更多“不習慣” 。（三）乘勝追擊，深入推進信息技術(shù)與學科教學融合。經(jīng)過一系列逐層深入的培訓， 全體教師已經(jīng)具備信息技術(shù)與學科教學整合的基本本領(lǐng)， 如何讓信息技術(shù)與學科教學有效融合又擺在學校行政面前。1、外出學習取經(jīng)，揚長避短出成果。學校除組織教師到成都、綿陽、遂寧、南充等地知名學校取經(jīng)學習外， 還先后派出 300余人次到省外的山東即墨二十八中、 杭州人民路小學等蹲點學習。 為讓學習更有效， 學校要

14、求每位參加學習的教師撰寫心得， 參加學習的知名教師上示范課、 舉辦講座， 傳達最新經(jīng)驗。在學習、反思的基礎(chǔ)，學校行政與骨干教師多次研究討論，在2012年年底，終于形成學?！叭宀健⑼榛ブ备咝дn堂教學模式，并在全校推廣， 有效促進學校當前信息技術(shù)設(shè)備水平與學科教學進一步融合。2、開展豐富的比賽活動，助推教育現(xiàn)代化進一步發(fā)展。為促進教師使用先進信息技術(shù)手段、 促進教師思考信息技術(shù)在學科教學中的運用，推動信息技術(shù)與學科教學有效融合，學校從2012年起， 每期組織一次全校教師必須參加的課件制作大賽， 推選優(yōu)秀課件到上一級評獎。 同時要求每位教師每年必須面向全校教師獻一堂基于電子白板下使用多媒體課

15、件的課， 知名教師考核打分， 并與期末綜合考核掛鉤。 學校把信息技術(shù)與學科教學融合制定入了相應(yīng)評比細則之中。每位教師每期還必須在微博或?qū)W校網(wǎng)站上發(fā) 16 篇教學反思，以反思促進教師專業(yè)成長。教師論文和課件獲得各級各種等次獎無數(shù)。學校有143名教師參加了 NTET考試并取得合格證，有103名教師參加了職稱計算機B、 C 級的考試并取得合格證。全體均能熟練利用某一種軟件制作課件， 有二十余人能利用多種課件制作工具制作課件，有近十人在處理圖片、視頻、音頻方面有特殊技能。3、課題研究促進教師專業(yè)化成長。為促進教師在鉆研信息技術(shù)與學科教學的融合走上專業(yè)化成長道路，學校充分利用現(xiàn)有條件開展相應(yīng)課題研究。

16、2011 年，自主申報的區(qū)級課題網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)/ 多媒體技術(shù)在小學生閱讀習慣養(yǎng)成教育中的應(yīng)用 ，到 2014 年已成功結(jié)題，并獲區(qū)級一等獎； 2012 年自主申報的省級課題遠程教育在培養(yǎng)留守學生行為習慣中的應(yīng)用初探 正準備結(jié)題。 課題研究使學校一大批骨干教師研究信息技術(shù)與學科教學融合的有效方法，寫出上百篇論文在各級表彰中獲獎。四、今后發(fā)展思路（一）硬件方面：1、多功能視頻會議室和錄播教室的建設(shè)盡快完成并投入使用；2、在學校教學樓每層合適的區(qū)域增加建立一套校園閱讀系統(tǒng)，供學生上網(wǎng)查閱資料和進行閱讀；3、完善學校自動化管理系統(tǒng)，集成學校人事管理、后勤工作、教育教學工作、藝體工作、 師培工作等管理功能

17、的同時，還要有師生可以隨時調(diào)用的豐富資源，如課件、微課視頻、電子書等。（二）軟件方面：1、創(chuàng)建學生利用信息工具進行個性化學習的環(huán)境。進一步增添和改善現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件設(shè)施設(shè)備， 擴建電子圖書館， 建成高規(guī)格的校園網(wǎng)。開設(shè)相關(guān)的選修課程，加強對學生網(wǎng)絡(luò)學習的方法指導，培養(yǎng)學生獨立自主地創(chuàng)造性地學習能力；2、引入名校教育資源。在今后的工作中，我們將加強校際之間的交流與合作，繼續(xù)選派教師到市城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校學習取經(jīng)。到成都、綿陽、重慶等大型城市學校借鑒經(jīng)驗。聘請專家、經(jīng)驗豐富的老師到學校搞專題講座與培訓，全面提高廣大師生教育技術(shù)水平；3、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，加大對信息技術(shù)與學科教學融合工作的研究?？傊?，雖然學校地理