2022年優(yōu)選初三語文教學計劃

1、2022 年優(yōu)選初三語文教學方案一、學情分析：本班在上學期的教學中,大部分同學學習態(tài)度端正,能把握正確 的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣；經(jīng)過兩年半時間的中學語文 學習,同學的語文學問、閱讀和寫作才能均有了很大的提高；目前,本屆同學已進入中學學習的沖刺階段,本學期即將順當完成中學階 段的學習任務；毋庸諱言,也有部分同學,語文學科成果不夠抱負,有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在 20 xx 中考 中取得抱負的成果；二、教材分析：本冊教材是依據(jù)課程標準編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié) 構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,表達了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的 教材系統(tǒng),促進同學綜合素養(yǎng)的提高,確立同

2、學在學習中的主體地 位,利于同學綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應；目標 20 xx 年中考,從提高同學語文綜合素養(yǎng)入手,著重對同學 進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽 進行教學改革,實施“ 自主、合作、探究” 的學習方法,確立同學 在學習中的主體位置,為同學自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng) 造性學習,制造必要的條件,促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高,爭 取在中考中取得抱負的成果；四、教學措施：1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化 內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關系,加大課堂教學改革力 度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減

3、輕同學負擔的同時,激發(fā)同學地學習愛好,喚起問題意識,實 施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量；指導同學進行綜合性學習,老師要清晰地知道自己在每一個活動階段應當做什么；基本原就是,老師細心設計學習情境,并組織和諧,同學明確任務,綻開活動；本冊教科書中,六次綜合性學習分為“ 二大四小” ,即大型綜合性 學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調(diào)討論才能的培育,后者 突出寫作與口語交際才能的培育；2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,專心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,老師在備課時要充分 利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面對全體,對全套 教材進行宏觀的把握,理出學問才能訓練

4、點,進行有針對性的訓練,以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔；教學過程中明確一本書中只是其 中一部分需要講授這一點；老師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤 其留意獨立摸索,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格；認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),留意補差補缺,爭取 教學大面積豐收；3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著觀賞,誦讀觀賞、引導同學 進行綜合訓練,特殊是留意培育語言交際才能和寫作才能；依據(jù)中 考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練；4、認真訓練并強化同學良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精 選出色的時文和美文加以借鑒,把握分析文章

5、的閱讀技巧,重視人 文精神和科學精神的培育,增強學習的后勁,為同學今后的進展打 下基礎；5、留意學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合才能的培育,積 極開發(fā)第一課堂學習資源和其次課堂學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝 通平行學科,制造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語 文才能的可連續(xù)進展,實現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅實的 基礎；6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,要求同學寫出親身體驗和真實情 感,留意對同學良好寫作習慣的培育,講究文面,講究寫作的形式 的包裝；擴大一類文比重,削減四類文；五、教學進度： 略【篇二】 2022 年優(yōu)選初三語文教

6、學方案 一、班級基本情形分析：本班現(xiàn)有在籍同學51 人,優(yōu)生 6 人,合格 30 人,低分 2 人；在前一階段的教學中,老師采納新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分同學學習態(tài)度端正,能把握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣；經(jīng)過兩年多時間的學習,同學語文 學問,閱讀寫作才能有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理 想的成果；目前,本屆同學已進入中學學習的沖刺階段,他們能順 利完成中學階段的學習任務；但也有部分同學,語文學科成果不夠 抱負,有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在中 考中取得抱負的成果；二、教材分析：三、教學的總要求：目標 20XX年中考,從提高同

7、學語文綜合素養(yǎng)入手,著重對同學 進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽 進行教學改革,實施“ 自主、合作、探究” 的學習方法,確立同學 在學習中的主體位置,為同學自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng) 造性學習,制造必要的條件,促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高,爭 取在中考中取得抱負的成果；四、教改措施： 一 以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材 的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習 的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學 理念和多媒體手段進行教學,在減輕同學負擔的同時,激發(fā)同學地 學習愛好,喚起問題意識,實施教學民主化,努力

8、提高課堂教學質(zhì) 量； 二 老師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全 局,老師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面對全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出學問才能訓練 點,進行有針對性的訓練,以此來減輕同學過重的課業(yè)負擔；認真 做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),留意補差補缺,爭取教學 大面積豐收； 三 認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口 語交際訓練,結(jié)合教材中的名著觀賞,誦讀觀賞、引導同學進行綜 合訓練,特殊要留意培育語言交際才能和寫作才能；依據(jù)中考新題 型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練； 四 留意培育同學良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡

9、上精選出色 的時文和美文,把握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精 神的培育,確立語文教學的新理念；增強學習的后勁,為同學今后 的進展打下基礎； 五 留意學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合才能的培育,積 極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學 科,制造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文才能的 可連續(xù)進展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎；教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的 試卷,老師謹慎挑選試卷,進行有針對性的訓練；要留意優(yōu)生差生 之間的平穩(wěn),力爭教學質(zhì)量的全面豐收； 六 高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側(cè)重

10、進行記敘文寫作的達標訓練,要求同學寫出親身體驗和真實情 感；【篇三】 2022 年優(yōu)選初三語文教學方案一、基本情形本班有同學 50 人,男生有 20 人,女生有 30 人；男生看起來比 例較小,但大多數(shù)學習積極性不高；從上期的考試情形來看,成果 不太好,比縣平均略矮；所以本學期要想盡一切方法穩(wěn)固優(yōu)良率 , 提 高合格率,并使后進生能有所進步,低分人數(shù)有所下降,并最終達 到提高平均分的目的；二、教材分析 九年級下冊是人教版義務訓練課程標準試驗教科書語文 7 9年級 的最終一冊,也是整個義務訓練的 最終階段；在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體；六個單元分別支配為詩 歌、小說、散文、戲劇

11、、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌；在內(nèi)容上,九年級下冊由六部分組成：閱讀; 寫作、口語交際與綜合性學習 ; 課外古詩詞背誦 ; 名著導讀 ; 語法學問 補白; 附錄等；三、目標要求 整套教材的教學目標,是依據(jù)三個維度設置的：情感、態(tài)度和價 值觀,過程和方法,學問和才能；詳細目標如下：文學作品：1. 能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,明白詩歌、小說等文學樣式；2. 觀賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領會作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評判; 對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗 ; 品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言；文言文：1.

12、能借助注釋和工具書懂得基本內(nèi)容；2. 誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積存、感悟和運用中,提高 自己的觀賞品位和審美樂趣；四、詳細措施 1、在閱讀教學中要進一步培育同學的閱讀愛好,留意在閱讀教 學過程中讓同學參加活動,做到人人參加,參加全過程,讓同學們 在課下多讀書看報,將自己喜愛的文章、出色的段落摘抄積存,并 定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積 累本在班上朗讀、展現(xiàn)；2、在各課時時,把同學活動做為重點內(nèi)容來支配落實,使同學 限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽；3、讓同學參加到作文講評中來；讓較好的同學對作文進行自我評判、然后廣泛地征求全部同學的看法

13、,相互評判、最終是老師與 同學共同評判,使同學們正確地熟悉自己作文中的優(yōu)點和問題；課 后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關系；4、調(diào)動同學語文學習的積極性；努力從培育愛好著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情形進行教學；力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會；5、培育同學良好的語文學習習慣：1 課前預習習慣； 2 課后復習習慣； 3 課文背誦習慣； 4 作業(yè)習慣 5 積極摸索,主動發(fā)言習慣 6 上課作筆記習慣；6、對古詩文無法過關的同學采納“ 一幫一” ,“ 人盯人” 方法,并與家長取得聯(lián)系；7、深鉆教材,細心設計每一節(jié)課 作業(yè); 準時反饋每一

14、次考試； 初三語文教學方案 2022.9.2022.7; 講清每一個學問點 ; 認真挑選初三語文閱讀課文共有 12 個單元 , 每冊有六個單元 , 每個單元安排了 5 篇文章 . 這些文章是依據(jù)反映的生活內(nèi)容, 文學體裁進行編排的. 第五冊的內(nèi)容次序是社會生活 , 小說世界 , 古代生活 ; 第六冊內(nèi)容次序是中國新詩和外國詩, 散文, 小說, 劇本, 古詩文 . 兩冊書教法課文有 33 課, 其余為自讀課文 . 第五冊有三個單元的談論文 , 著重培育議論文的吸取和天達才能 . 第六冊連續(xù)要求同學熟悉學習語文與生活的關系, 著重培育初步觀賞文學作品的才能 .閱讀 , 除學習課文作者對生活的觀看,

15、 分析, 表達外 , 第五冊重點是聯(lián)系文體特點 , 閱讀談論文 , 學習觀賞小說 ; 第六冊重點是結(jié)合體裁特 點, 學習觀賞文學作品 , 感受作品中的形象 , 觀賞美麗 , 出色的語言 , 會背誦一些詩文 , 此外培育良好的閱讀方法 學習快速閱讀 , 比較閱讀等 ., 把握科學的閱讀技能 , 如:寫作 , 主要是學習談論文和記敘文 , 兩冊均支配七次整篇作文實踐 ,有的是命題作文 , 有的是材料作文 , 有的是自擬題目自由實踐作文 .初三這兩個班的同學共有42 人. 兩個班都有一個共同點是男生比女生差 , 作文水平差 , 總體素養(yǎng)差 .35 班比之 36 班更差一些 . 但這兩 個班的同學活潑

16、好動 , 體育成果較好 , 思維比較靈敏 . 針對這些情形 ,我認為在這一年的語文教學中, 第一要抓好基礎 , 基礎就是一所房子的基石 . 假如基石打得不堅固 , 上面的建筑就立不穩(wěn) . 語文的基礎就是語言文字 . 有大部分同學寫文章錯別字較多, 語病較多 , 其緣由就是沒有過好語言文字關 . 那怎樣對同學進行語言文字的訓練呢要求同學對 每一課的字詞認真把握 ; 多留意詞匯的積存 ; 在寫作中多克服錯別字 , 并對其準時訂正 ; 在生活中多觀看 , 多體驗 . 通過這些方法來加強基礎 學問的訓練 .其次是重視閱讀訓練 . 閱讀是考試的 半壁河山 , 也是社會生活中常運用到的 , 最接近人們生活

17、的語文學問 課時認真分析 , 多教給同學一些閱讀技巧 法. 另一方面要求同學多閱讀一些課外書籍. 抓好閱讀訓練 , 一方面在講 , 使同學把握肯定的閱讀方 . 依據(jù)教學大綱要求同學要養(yǎng)成讀書看報的習慣 . 課外自讀第學年不少于 80 萬字 其中文學名著 2.3 部. 因此, 要求同學多看一些有益的課外書 . 我打算把自己的一部分課外書籍拿來借給同學看 ; 原先沒有開放過的學校圖書室 , 請求治理員開放 ; 也要求同學跟其它老借著看. 有條件的買一些來相互傳閱, 總之, 盡量調(diào)動同學的積極性 , 多看一些課外書 .課外文章要求同學做到三個方面: 一是摘抄一些好的詞語和名言警句, 留意歸類收集 ,

18、 如寫人的和寫物的分開 , 與四季的分開等等 . 二是體會文章的時代意義的作者思想感情. 好的文章往往反映時代的精神, 給人以積極向上的訓練意義. 文章是作者心靈世界的反映, 從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界. 閱讀文章 , 肯定要求同學能體會出這些內(nèi)容 . 三是留意學習各篇的寫作技巧 , 好文章不但有好的思想內(nèi)容, 而且運用了較好的表達技巧. 閱讀文章要求同學留意吸取這些好處, 以便 遷移默化 到自己的文章中來 .再次是加強寫作訓練 . 要加強寫作訓練 , 我認為可從三點入手 : 第 一點是多觀看 , 多積存 多積存前面己談到 . 多觀看就是要培育同學常常觀看四周事物的習慣. 其次點是要

19、多感悟 . 文章往往是有感而發(fā) ,感悟得深 , 才發(fā)得快 , 發(fā)得猛 . 第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作, 仍規(guī)定同學每周至少寫兩篇周記, 作文做到全批全改 , 評點得當 ,周記做到全批全改盡量做到有改 , 有批 .最終是留意培育同學其它語文才能, 提高語文素養(yǎng) . 表達才能的提高. 大綱中要求同學能用一般話正確 , 流利, 有感情地良讀課文 , 養(yǎng)成默讀的習慣 , 并有肯定的速度 一般每分鐘 500 字左右 , 表達能能的培育不公只是在課堂上訓練, 課余時間也可以搞 , 依據(jù)兩冊書中口語交際的支配 , 我方案每個星期用一個早自習 , 讓同學輪番上講臺進行演說.開展書法愛好活動 . 這兩個班的好我同學的書寫較差 , 常言道 字如其人 . 能寫一手好字 , 這是一個人一生的榮耀 , 也是一個人語文能力的一種表現(xiàn) , 我方案每個周用半節(jié)課的時間來