2022年會(huì)計(jì)平衡公式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科目：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 班別： 老師： 上課時(shí)間：第 5 周 星期三 地點(diǎn)： 課時(shí)支配 2 節(jié) 課題 會(huì)計(jì)平穩(wěn)公式 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：懂得兩條會(huì)計(jì)平穩(wěn)公式原理 才能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)大膽設(shè)想,細(xì)心觀看及總結(jié)歸納的才能 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí),自主探究的精神 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)平穩(wěn)公式的影響 教學(xué)難點(diǎn) 為什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不會(huì)破壞公式的平穩(wěn) 教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)問題情形,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)同學(xué)觀看,并總結(jié)歸納 方法選擇 設(shè)疑法,舉例法,引導(dǎo)歸納法 同學(xué)活動(dòng) 摸索,爭辯,歸納 反饋手段 同學(xué)反應(yīng)情形,爭辯情形 教具預(yù)備 課件,黑板 一, 提出問題,創(chuàng)設(shè)情形 假如我們要新設(shè)立一個(gè)

2、企業(yè),需要投資 100 萬元,而我們手頭上只有 70 教 萬元,該怎樣解決 （同學(xué)摸索,爭辯） 學(xué) 二,引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)出兩個(gè)會(huì)計(jì)平穩(wěn)公式 資產(chǎn)負(fù)債全部者權(quán)益（靜態(tài)公式） 收入費(fèi)用利潤 （動(dòng)態(tài)公式） 過 三,提問：這兩個(gè)公式之間有什么聯(lián)系？ （同學(xué)摸索,爭辯） 老師引導(dǎo)分析：它們的聯(lián)系 程 資產(chǎn)負(fù)債全部者權(quán)益（收入費(fèi)用） 資產(chǎn)負(fù)債全部者權(quán)益利潤 第 1 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 教 四,提問：企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)不會(huì)破壞它們之間的平穩(wěn)關(guān)系？ 學(xué) 過 程 老師給出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及表格 同學(xué)分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)它們的影響并填列表格 老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)表格進(jìn)行分析歸納 五,總結(jié)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)生只是影響資產(chǎn),權(quán)益的

3、金額發(fā)生變化,不會(huì)破壞它們 之間的平穩(wěn)關(guān)系 六,布置作業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 目的：熟識(shí)把握會(huì)計(jì)等式的關(guān)系 課后作業(yè)：教材 P19 練習(xí)題二 計(jì) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 資產(chǎn)負(fù)債全部者權(quán)益（靜態(tài)） 資產(chǎn)權(quán)益 收入費(fèi)用利潤 （動(dòng)態(tài)） 資產(chǎn)負(fù)債全部者權(quán)益（收入費(fèi)用） 資產(chǎn)負(fù)債全部者權(quán)益利潤 1, 該節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)較突出,課堂教學(xué)能緊密圍繞教學(xué)重點(diǎn),難 點(diǎn)開放； 2,通過創(chuàng)設(shè)情形,設(shè)疑啟示等教學(xué)方法和策略,一步步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 學(xué) 愛好,引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)出會(huì)計(jì)平穩(wěn)公式并歸納經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)其的影響,較好發(fā)揮 同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,主體性； 3,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)成效較好 后 建議 1,課件的背景宜接受淺色調(diào),字體顏色宜接受深色調(diào),視覺成效會(huì)更好 記 2,教學(xué)設(shè)計(jì)中板書設(shè)計(jì)不應(yīng)用課件代替 3,創(chuàng)設(shè)的問題情形可以改為同學(xué)自己治理企業(yè),老師是投資者,向第三 方借款,教學(xué)成效會(huì)更好 4, 參考上次廣州市舉辦