三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第二單元 音樂(lè)實(shí)踐-我有一只小羊羔｜人教版

1、 三年級(jí)葫蘆絲練習(xí)我有一只小羊羔教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 我有一只小羊羔是一首英國(guó)兒童歌曲，全曲是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，4/4拍，大調(diào)式。這首短小精悍的兒歌節(jié)奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲以同音重復(fù)的手法，生動(dòng)地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的性格和形象，表達(dá)了小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情，非常適合葫蘆絲初學(xué)者的音準(zhǔn)和氣息練習(xí)。學(xué)情分析： 三年級(jí)大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)器，非常喜愛(ài)葫蘆絲及其音色，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是三年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，音樂(lè)素養(yǎng)整體水平低，這種樂(lè)器對(duì)氣息又有嚴(yán)格的要求，故需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)抓起。設(shè)計(jì)思想： 本課音樂(lè)設(shè)計(jì)以音樂(lè)體驗(yàn)、

2、扎實(shí)基礎(chǔ)為主線。采用小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互幫互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)目標(biāo)： 1、能充滿自信，狀態(tài)積極地演奏所學(xué)樂(lè)曲我有一只小羊羔。 2、能積極參與課堂活動(dòng)，并能準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本演奏方法。3、能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己、他人，集體的演奏作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與葫蘆絲表現(xiàn)并熟練演奏。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)策略與手段： 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境策略、評(píng)價(jià)體驗(yàn)策略。課前準(zhǔn)備： 1、樂(lè)器準(zhǔn)備2、音樂(lè)準(zhǔn)備3、黑板曲譜板書教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！師：同學(xué)們好！生：旋律唱： 5 35 35 3 5

3、65 老 師 老 師 老師 您 好節(jié)奏拍手： 師: 請(qǐng)坐！二、故事導(dǎo)入師：民間流傳著許多關(guān)于葫蘆絲起源的動(dòng)人傳說(shuō)，在傣族民間就流傳著這樣一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？生：想很久以前，一次山洪暴發(fā)，一位傣家的小伙子抱起一個(gè)大葫蘆，闖過(guò)驚濤駭浪，救出了自己的心上人，他忠貞不渝的愛(ài)情感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子，小伙子捧起金葫蘆吹出了美妙的樂(lè)聲，（播放背景音樂(lè)）頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開、孔雀開屏，祝愿這對(duì)情侶吉祥幸福。從此，葫蘆絲在傣族人家世代相傳。 三、新課教學(xué)（一）復(fù)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的葫蘆絲，現(xiàn)在大家手中的葫蘆絲就是這支金葫蘆，也能吹奏出美妙的樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們起立，我們先來(lái)復(fù)

4、習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意演奏的姿勢(shì)。7個(gè)孔全部按住是哪一個(gè)音？生答：“5” 師：對(duì)了，7個(gè)孔全部按住是“5”這個(gè)音，要用指頭的指肚按住每一個(gè)音孔，不能留一點(diǎn)縫隙，左右手的食指不能依附在附管上，不能壓著附管，手形應(yīng)做到“松、通、空”，不要緊張，自然地把每一個(gè)音孔按實(shí)。 1、長(zhǎng)音練習(xí)：從低音“5”開始，由低到高，每一個(gè)音吹奏四拍，5 6 7 預(yù)備 抬 起注意：音吹奏的越高，氣息的力度越輕，氣流要輕緩，不可強(qiáng)吹。 2、單吐音練習(xí)：下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一下單吐音，吹奏單吐音時(shí)，舌尖從上顎的牙齦根部向前彈，要輕快、有力。從低音“5”開始，由低到高，每個(gè)音吐奏四拍。請(qǐng)同學(xué)們回到座位上，把葫蘆絲放回到盒子里，

5、拉鏈拉上三分之一。 （二）學(xué)習(xí)旋律 1、分析樂(lè)曲 看黑板板書，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的? 請(qǐng)同學(xué)回答 2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律，逐句教唱，觀察旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、講解樂(lè)曲中出現(xiàn)的符號(hào)的名稱和含義，黑板板書。 4、按照旋律中標(biāo)記的符號(hào)，用吐奏音來(lái)視唱旋律，注意連音線和換氣記號(hào)。（三）吹奏練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生逐句練習(xí)，講解正確的演奏姿勢(shì)，換氣方法。2、齊奏旋律，指出不足之處并及時(shí)糾正。3、學(xué)生自主練習(xí)，老師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。4、全班齊奏樂(lè)曲。5、分組練習(xí)進(jìn)行評(píng)比，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生指出不足，加強(qiáng)練習(xí)。6、請(qǐng)小組代表上臺(tái)進(jìn)行吹奏表演，給予掌聲鼓勵(lì)并指出不足及時(shí)處理。四、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們隨著旋律節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)身體，一邊吹奏一邊律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表演能力。2、師生齊奏樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生身體律動(dòng)伴著自己演奏的樂(lè)聲尋找音樂(lè)的美感。課堂