六年級下冊心理健康教案-第三十課 我的未來 第一課時(shí)｜北師大版

1、心理健康教育與素質(zhì)培養(yǎng) 我的未來活動指導(dǎo)思想： 中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要將中小學(xué)健康教育內(nèi)容分為五個(gè)領(lǐng)域：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)。根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學(xué)低年級、小學(xué)中年級、小學(xué)高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容合理分配到五級水平中，小學(xué)56年級學(xué)生為水平三的人群?；顒永砟睿?以中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要中“心理健康”部分為根本，依據(jù)生涯教育發(fā)展概念融進(jìn)課堂的必要性，正視生涯教育是從幼兒園至成年的完整教育課程這一理念，設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。活動參與者分析： 六年級的學(xué)生他們可以找出暫時(shí)的工作興趣和技能，列出制定決策的

2、元素，思考興趣與能力，找出個(gè)人的優(yōu)勢與不足這些特性?；顒幽繕?biāo)：情感與態(tài)度：引導(dǎo)六年級的學(xué)生在特殊的轉(zhuǎn)折時(shí)期，促進(jìn)同伴關(guān) 系，了解自己，提高自身的適應(yīng)能力。2能力與方法：通過課堂的有效學(xué)習(xí)，掌握正確的自我評估方法。3知識：正視自己的興趣和價(jià)值觀，初步展望自己的未來?；顒又仉y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過活動，提高認(rèn)識自己的興趣，掌握正確的自我評估方法。引導(dǎo)學(xué)生通過課堂活動，初步了解“生涯”的概念，簡單理解“彩虹圖”，學(xué)會制作簡單的適合自己的“生涯彩虹圖”?；顒訒r(shí)間：兩課時(shí)活動對象：六年級學(xué)生活動準(zhǔn)備：課件、相關(guān)圖片第一課時(shí) 活動過程：一 游戲?qū)胗螒颍核钦l（師課件展示準(zhǔn)備好的名人資料，讓學(xué)生觀賞分析）我知道

3、他是誰。（生匯報(bào)看到的資料，分析找出原型）（這一環(huán)節(jié)采用了游戲的方式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成較好的活動氛圍，邀請學(xué)生參與其中，將課堂主體交還學(xué)生。）二 實(shí)踐明理活動一 “我”是誰1、生表演（這一環(huán)節(jié)由學(xué)生來進(jìn)行表演，請一位學(xué)生扮演某一個(gè)學(xué)生角色，由其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰？角色扮演能提升學(xué)生自己的參與力，轉(zhuǎn)變角色，很好的將學(xué)生帶入課堂主人的角色。）2、表演后延伸，小組討論回答問題：（課件出示題目）（1）我何時(shí)高興？（2）我何時(shí)悲傷？（3）我何時(shí)害怕？（4）我最喜歡做什么？（5）我能做好什么？（6）我的興趣是什么？（7）我有什么目標(biāo)？3、總結(jié)我自己，完成“我的名片”（這一環(huán)節(jié)學(xué)生將自己總結(jié)的

4、形象寫進(jìn)“我的名片”，初探我的興趣是什么？）活動二 “我”可以 “學(xué)習(xí)科目”圖表（課件展示）（學(xué)生小組為單位填寫現(xiàn)在我所學(xué)習(xí)的科目，老師補(bǔ)充填我以后有可能學(xué)習(xí)的科目。設(shè)置一個(gè)小小懸念，讓學(xué)生保持往下活動的興趣。小組的分工合作體現(xiàn)了有效課堂中的學(xué)習(xí)合作。） 父母的工作我知道。（學(xué)生來講解自己眼中父母所從事的工作，這樣的工作需要什么知識，與我們學(xué)習(xí)的哪些科目有關(guān)系？這樣設(shè)計(jì)的意圖在于初步引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與職業(yè)聯(lián)系，形成初步概念。） 原來是這樣！（讓學(xué)生對照活動一中的“我的名片”，找出我的興趣和我現(xiàn)在所學(xué)的哪些科目有聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步了解到當(dāng)下的學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)。將教育與職業(yè)的初步探索融進(jìn)了課堂。）活動三 “我”愿意 各種職業(yè)的人物圖片（課件展示）（用圖片這種直觀的表象展示，適合當(dāng)下學(xué)生的年齡特征和需求，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。） 他們的故事你來講（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己來描述他們在圖片中看到的不同職業(yè)的特點(diǎn)，將自己課前準(zhǔn)備好的不同職業(yè)的圖片或者文字材料進(jìn)行展示。充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，也能使課堂變得活躍。） 我愿意成為他（課件出示假設(shè)）（這一環(huán)節(jié)中，老師出示一個(gè)假設(shè)“假如你可以成為世界上的任何人，你愿意是誰？”讓學(xué)生口述自己的想法，描述自己所愿意成為的人從事的職業(yè)特征，以及自己愿意怎么去擔(dān)任這份職業(yè)。）三 總結(jié)延伸 展示“