2019年小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題帶答案附安全培訓(xùn)知識(shí)共2篇資料全

1、2018 年小學(xué)英語(yǔ)教育理論測(cè)試學(xué)校 姓名 一、 填空題 （ 20 題，每空 1 分，共 20 分）、語(yǔ)言技能主要包括_聽(tīng)、說(shuō)、_讀、寫等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)主要含：語(yǔ)音 、詞匯、_語(yǔ)法 、功能和話題。、整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平分為_(kāi)九個(gè)級(jí)別。、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，_調(diào)控策略_， 交際策略 _ ，資源策略。、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性_和_人文性 雙重性質(zhì)。、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則：思想性原則、_科學(xué)性 、趣味性原則、 靈活性 _。、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的_多樣化 ，評(píng)價(jià)

2、目標(biāo)的多維化。、評(píng)價(jià)體系包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在_語(yǔ)言技能_、 _ 語(yǔ)言知識(shí)_,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。、為深入貫徹落實(shí) 立德樹(shù)人 根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)， 國(guó)家教育部于 2017 年 8 月 17 日發(fā)布德育工作指南。 TOC o 1-5 h z 、 中小學(xué)德育工作的基本原則： 堅(jiān)持正確方向； 堅(jiān)持_遵循規(guī)律_；堅(jiān)持_協(xié)同配合- ；堅(jiān)持常態(tài)開(kāi)展。、 _綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必須課程。、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，分為文化基礎(chǔ)、_自主發(fā)展 、 _社會(huì)參與 三個(gè)方面。二、單選題（ 20 題，每題

3、一分，共20 分）、（ D ）是英語(yǔ)二級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)之一。A、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。B 、能做簡(jiǎn)單的角色扮演。C、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。D 、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的（ A ）發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。A、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B 、情感態(tài)度C、語(yǔ)言技能D 、語(yǔ)言知識(shí)、 3 一 6 年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是（ B ）A、讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)B 、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性C、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法D 、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感4、下列哪一項(xiàng)不是英語(yǔ)新

4、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念（A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育B 、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放C、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與D 、注重結(jié)果評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、下面哪一項(xiàng)不是英語(yǔ)教學(xué)文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)（A、知道英國(guó)最重要的文娛和體育活動(dòng)。B 、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱C、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗。D 、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物看學(xué)生思考的、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該A_層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái) B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中的教學(xué)手段D 、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)、 _A是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開(kāi)發(fā)者和

5、具體_。A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參與者C 、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者D 、校長(zhǎng)，實(shí)施者8、B_是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、每天背誦一篇經(jīng)典課文B、保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度C、 打下良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)D 、 課前預(yù)習(xí)、 課后復(fù)習(xí)9 、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是_A。A 、活化情境與語(yǔ)境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)B 、消除學(xué)生的感官疲勞C 、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D 、提高學(xué)生的辨音能力10、教師要積極利用各種教學(xué)資源， B_教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。A、合理地教B 、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用 D、按部就班地用、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是_D 。A 、生動(dòng)的課堂氣氛B 、熱烈的小組活動(dòng)C、有效

6、的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是 AA 、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B 、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)英語(yǔ)歌曲30首D、能唱15首左右英語(yǔ)歌、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用 _A；能做簡(jiǎn)單的角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇等。A 、英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際B 、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事C 、表演小故事或童話劇D 、能看懂英文動(dòng)畫片、新課標(biāo)中二級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于寫的要求是 _BC。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)C、能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)例句的提示寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句D 、寫簡(jiǎn)單的故事、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、_A、并

7、講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描述 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)詞匯要求是:_C。學(xué)習(xí) 800 900 個(gè)單詞和 70 個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約 700 800 個(gè)單詞和 60 個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的 600 700 個(gè)單詞和 50 個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是_C_。組織有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力C. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和興趣18 小學(xué)英語(yǔ)課堂中常常采用唱英語(yǔ)歌曲的教學(xué)形式，其目的是_C。營(yíng)造活躍的課堂氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)通過(guò)唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語(yǔ)材料的作用采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是_A

8、。A 活化情境與語(yǔ)境，便于學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消除學(xué)生的感官疲勞創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能_B_。反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲三、簡(jiǎn)答題（ 6 題，每題 5 分，共 30 分）、 簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)?？偰繕?biāo)：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。、 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程

9、，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。、為適應(yīng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些教學(xué)建議？（ 1 ）面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)2 ）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力3 ）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4 ）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力5 ）綜合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材6 ）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7 ）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道8 ）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求4、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)

10、而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略5 、中小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？1 ）理想信念教育2 ）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育3 ）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育4 ）生態(tài)文明教育5 ）心理健康教育6、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念是什么？1 ）課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向2 ）課程開(kāi)發(fā)面向?qū)W生的個(gè)體生活和社會(huì)生活3 ）課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開(kāi)放實(shí)踐4）課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察四、案例分析（ 2 題，每題 15 分， 共 30 分）案例 1 、講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣, 一會(huì)兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的小朋友。開(kāi)始還很奏效

11、，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問(wèn)題也很積極。教師滿心歡喜， 將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。 得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽(tīng)得進(jìn)別人的聲音。不一會(huì)兒，小紅花“飄”光了，沒(méi)有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光了。一會(huì)兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說(shuō)：“小朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶， 誰(shuí)能把這些字讀準(zhǔn)了， 這片楓葉就這給誰(shuí)了。 ”小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉， 都一窩蜂似的沖到前面，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)

12、價(jià)方式進(jìn)行分析并提出意見(jiàn)。分析：教師這樣做不妥。最大的缺點(diǎn)是進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用過(guò)多繁瑣的評(píng)價(jià)工具， 占用過(guò)多的教學(xué)進(jìn)間進(jìn)行評(píng)價(jià)， 如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀察和記錄， 就不必要讓學(xué)生知道， 而是由教師進(jìn)行可稱為隱性的評(píng)價(jià)， 有的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)， 可無(wú)聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評(píng)價(jià)。 總之，評(píng)價(jià)活動(dòng)不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時(shí)間，而應(yīng)該追求評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程和諧融合.案例 2 、在一次四年級(jí)的聽(tīng)課中，其語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)是：Can I help you?1 want a please. How much is it?It s yuan.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“ For The Hope School

13、 ”的活動(dòng)， 要求學(xué)生在活動(dòng)中用所學(xué)語(yǔ)言“買賣”物品，并將所“賺”到的“錢“投進(jìn)一個(gè)小箱子。 教室頓時(shí)成了一個(gè)熱鬧非凡的跳蚤市場(chǎng)， 學(xué)生穿梭于各個(gè) “攤位” 、“還價(jià)”、“爭(zhēng)論”，許多學(xué)生根本不用英語(yǔ)直接完成“交易”，課堂里不時(shí)傳出陣陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？（一 ） 活動(dòng)形式生動(dòng)活潑是小學(xué)英語(yǔ)的特色。 在活動(dòng)中， 教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力營(yíng)造寬松，和諧，民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的情感體驗(yàn)， 使學(xué)生們?cè)?“玩” 中學(xué)， 在“做” 中學(xué)，最終達(dá)到提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)于花哨， 使學(xué)生僅關(guān)注活動(dòng)的形式， 活動(dòng)的過(guò)程和

14、活動(dòng)的操作方式，而忽略了自身語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。（二） 本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“ For the Hope School ”是一個(gè)集思想教育，情感教育， 藝術(shù)感受以及協(xié)作與創(chuàng)新等于一體的活動(dòng)。 但是由于授課教師過(guò)分夸張了活動(dòng)的形式， 學(xué)生的英語(yǔ)能力不僅沒(méi)有得到很好的鍛煉，反而使得課堂秩序較為混亂。在“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)不應(yīng)完全放任學(xué)生“自由交易”。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由“買賣”。這樣做一方面可以縮小學(xué)生的活動(dòng)范圍，另一方面與便于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言?！盀橄Ｍ麑W(xué)校捐款”活動(dòng)應(yīng)放在“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)結(jié)束之后，組織學(xué)時(shí)用英生舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的 “捐款” 儀式。并鼓勵(lì)學(xué)生在 “捐款” 語(yǔ)對(duì)希望學(xué)校的小伙伴們說(shuō)

15、幾句話。（三 ） 造成以上的誤區(qū)的主要原因是教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義,脫離教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù).要走出上述任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū)教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:把握教材教材內(nèi)容是設(shè)計(jì)任務(wù)的依托.教師設(shè)計(jì)任務(wù)前應(yīng)了解教材,這樣才能優(yōu)化教材和活化教材,也才能設(shè)計(jì)出具有可操作性且行之有效的任務(wù).把握學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多出于喜歡做某事后對(duì)某事感興趣. 這就要求教師必須根學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征設(shè)計(jì)任務(wù),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué) ,在學(xué)中玩 ,并叢?；虻弥R(shí)和能力 .把握任務(wù)任務(wù)型教學(xué)要求教師依據(jù)課程的總目標(biāo),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的膠鞋活動(dòng) .學(xué)生通過(guò)思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)

16、,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在使用所學(xué)語(yǔ)言做事情的過(guò)程中發(fā)展幾的語(yǔ)言能力。小學(xué)校園安全知識(shí)培訓(xùn)主講人：任永強(qiáng)在我們學(xué)校這個(gè)充滿溫情的大家庭里， 我們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、 生活， 有說(shuō)有笑， 就像一只只活潑的小鳥(niǎo)， 在天空中自由自在地飛翔， 真希望我們的快樂(lè)是長(zhǎng)久的。 但我們這個(gè)家庭并不是十全十美的， 一不小心可能就會(huì)發(fā)生一些意外， 這些意外情況普遍嗎？它究竟是由何原因引起的呢？每一學(xué)期， 都有個(gè)別同學(xué)在校園內(nèi)因各種原因受傷。 為了了解校園安全意外的有關(guān)情況， 我在同學(xué)們中間進(jìn)行了一次安全事故調(diào)查。 調(diào)查表明， 一部分同學(xué)在校園里有磕碰受傷的經(jīng)歷： 有的學(xué)生由于不小心或其他原因受傷， 其中有的由于打鬧造成受傷

17、， 有的由于課間奔跑而相撞受傷， 有的不小心自己跌倒受傷。 把這些學(xué)生意外受傷的事故搜集整理歸類， 我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)意外事故是他們自己不小心摔跤或肆意打鬧沖撞造成的。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)， 大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。 同學(xué)們?cè)谝黄鹕险n學(xué)習(xí)、 討論問(wèn)題、鍛煉身體、娛樂(lè)游戲、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。校園生活緊張又快樂(lè)。然而，也有個(gè)別同學(xué)不遵守學(xué)校紀(jì)律，追趕打鬧，玩危險(xiǎn)的玩具，造成了各種意外傷害事故，破壞了校園生活的安寧。一、勞動(dòng)安全為了培養(yǎng)同學(xué)們的勞動(dòng)觀念， 勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情， 學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能， 學(xué)校或班級(jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)， 這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，同學(xué)們?nèi)绻蛔袷貏?/p>

18、動(dòng)紀(jì)律，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)。如站在窗臺(tái)上擦玻璃時(shí)，不注意安全就容易失手摔下來(lái)；擦門窗桌椅時(shí)不小心，就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指，嚴(yán)重的可能引起破傷風(fēng)。二、在勞動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們要注意如下事項(xiàng)：注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地，牢記安全。注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng)。不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng)。不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲，以免造成安全事故。三、交通安全道路是為了便利交通而建造的。 道路上車輛、 行車川流不息， 交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當(dāng)成“游戲場(chǎng)”，不僅影響交通，而且非常危險(xiǎn)。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放風(fēng)箏等，不少人不僅在課間休息時(shí)間玩，而在上學(xué)、放學(xué)的道路上也玩。殊死搏斗

19、不知這樣非常危險(xiǎn)，有時(shí)為追趕玩的物品跑向路中， 導(dǎo)致汽車駕駛員措手不及， 而發(fā)生交通事故。 在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都會(huì)給來(lái)往人帶來(lái)不便，也是妨礙交通的違章行為。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍。同學(xué)們要互相提醒，相互監(jiān)督，相 互照應(yīng)， 當(dāng)一名維護(hù)交通安全的 “宣傳員” 。 過(guò)馬路時(shí)做到一停、 二看 （向左看） 、三通過(guò)，并走斑馬線，行走時(shí)走人行橫道。四、食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)不在路邊小攤點(diǎn)、 無(wú)證無(wú)照的店買東西。 不買無(wú)生產(chǎn)日期、 無(wú)包質(zhì)期的食品。不暴吃食品， 同學(xué)們必須加強(qiáng)自我防范意識(shí)， 在校外不能隨意的相信別人， 碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路， 不能和不熟悉的人

20、一起玩， 因?yàn)槟莻€(gè)人就是有可能騙你上當(dāng)?shù)膲娜恕Ｓ龅綁娜藭r(shí)應(yīng)及時(shí)的告訴家長(zhǎng)和老師。同學(xué)們， 安全工作重于泰山， 健康良好的身體才是學(xué)習(xí)、 工作、 生活的本錢。五、我總結(jié)出以下同學(xué)們?cè)谛?nèi)意外受傷的原因：在校園、教師里追逐打鬧；集體活動(dòng)時(shí)，不講秩序、互相擁擠；拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來(lái)打去；打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；攀高并從高處往下跳；爬墻、玩鐵門、教室門；六、下面，我們一條一條地來(lái)對(duì)照一下，想想你平時(shí)是怎么做的。在教室里追逐打鬧。 校園是我們學(xué)習(xí)的地方， 我們需要一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教室里比較狹窄， 追逐打鬧容易撞倒， 比如兩位同學(xué)因?yàn)樵诮淌依镒分鸫螋[， 而將另一位同學(xué)撞倒，

21、 那位同學(xué)跌倒的時(shí)候， 如果額頭正好撞在尖尖的課桌角上，就會(huì)頭破血流。當(dāng)然，不是說(shuō)我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我們應(yīng)該放松，只是游戲、玩耍的時(shí)候一定要記?。喊踩谝?。集體活動(dòng)時(shí)，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強(qiáng)調(diào)：出進(jìn)教室要靠右行走，那么你做到了嗎？拿小石子或其他小物件互相丟著玩， 或者打來(lái)打去。 這樣的場(chǎng)面你一定不陌生吧， 尤其是低年級(jí)的孩子， 一開(kāi)始都趴在操場(chǎng)上玩， 到后來(lái)不知怎么的就扔起石頭來(lái)了， 沒(méi)扔到人還好， 扔到了呢？砸到頭上， 就會(huì)血流滿面， 上醫(yī)院縫針、打針、吃藥，還要耽誤學(xué)習(xí)。再比如，有些同學(xué)在教室里把書本扔來(lái)扔去，把文具盒扔來(lái)扔去，你覺(jué)得這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎？同

22、學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考一下。打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧。勞動(dòng)工具指哪些？掃把、拖把。這些都是勞動(dòng)工具， 但是我們同學(xué)卻把它們當(dāng)成了武器打來(lái)打去， 這樣的場(chǎng)面你一定也不陌生吧。 你覺(jué)得這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎？我們也可以思考一下。 希望大家做這些事之前都能想一想后果。爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學(xué)都是很好玩的，有些人又特別喜歡開(kāi)同學(xué)的玩笑。比如關(guān)上教室門，不讓其他同學(xué)進(jìn)來(lái)；人多一擁擠，可能會(huì)發(fā)生踩踏事件，后果就嚴(yán)重了。門是用來(lái)防小偷的，可不是我們的玩具。 說(shuō)了那么多， 那么如何排除我們身邊的安全隱患， 使我們?cè)趯W(xué)校的生活真正地快樂(lè)、 無(wú)憂無(wú)慮呢？希望大家做到以下幾點(diǎn)：1 ）在校時(shí)間學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)學(xué)

23、校，有事外出得向班主任請(qǐng)假。2 ）學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽(tīng)從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。3 ） 課間玩耍不打鬧追逐， 嚴(yán)禁爬圍墻、 爬樹(shù)、 爬走廊欄桿、 攀校門等。4 ）不喝生水，不買無(wú)證小攤的食品，不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。5 ）不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險(xiǎn)游戲。6 ） 午間用膳要服從教師的要求， 不在用膳時(shí)講話、 嬉戲或做其他事情。7 ）注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開(kāi)關(guān)、插座等。8 ）學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開(kāi)學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。9 ）上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛（如摩托車、三輪車、貨動(dòng)車等），不乘坐超載車輛。七、校內(nèi)臨危逃生的基本原則保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己。想方設(shè)法，不斷求救。記住四個(gè)電話：“ 119 ”火警電話、“ 110 ”報(bào)警電話、“ 120 ”急救電話、 “ 122 ” 交通事故報(bào)警電話。 打電話要說(shuō)清地點(diǎn)、 相關(guān)情況、 顯著的特征。八、校園內(nèi)集體活動(dòng)安全知識(shí)升旗、做操等大型活動(dòng)或集會(huì)時(shí)，不得擁擠、不得推拉。遇見(jiàn)有人摔倒的時(shí)候， 要靜候原地不動(dòng)， 不得推搡、 觀望。 要?jiǎng)褡柚浦购竺娴耐瑢W(xué)繼續(xù)往前擁擠。