2022年人教課標(biāo)版四年級語文下冊教案生命生命

1、課時教案筆記總課時： 53授課時間 : 2022 年 5月 7 日課題19 生命 生命內(nèi)容8990 課型閱讀課文1. 熟悉“ 擾、診” 等5 個生字,會寫“ 擾、欲” 等8 個生字；正確讀寫“ 扇動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、強壯、沉穩(wěn)、震撼、糟踐、短暫、有限、珍愛、聽診器” 等詞語；教案2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積存好詞佳句；3. 懂得含義深刻的句子,揣摩其中包蘊的深意；目標(biāo)4. 感悟作者對生命的摸索,懂得珍愛生命,敬重生命,善待生命,讓有限的生命表達出無限的價值；懂得珍愛生命,重點懂得三個事例中蘊難點體 會 含 義尊 重 生 命 , 善 待 生涵的道理,體會含深 刻

2、 的 句關(guān)鍵命,讓有限的生命體教案義深刻的句子子現(xiàn)出無限的價值；搜集有關(guān)資料預(yù)備環(huán)節(jié)教案內(nèi)容師生活動復(fù)案時間暢談生命,激發(fā)情感一 . 溝通 格 言 ,8 1. 談話導(dǎo)入：小時候,在小談話導(dǎo)入揭示課題院的墻角丟下幾顆葵花子,不料1. 教 師 導(dǎo) 入 ：過了一些日子,竟然長出了兩棵簡介作者“ 一粒貌不驚人的種葵花秧苗；我不禁贊嘆起向日葵子,往往隱匿著一個那堅強的生命力；信任同學(xué)們的花季的輝煌；一條丑身邊也有很多這樣的例子,能列陋的毛蟲,可能蛻變舉一些嗎？為一只五色斑斕的彩2. 簡介作者：臺灣聞名女作蝶；由于,生命本身家杏林子在12 歲時,因患“ 類就是一樁奇跡；” 這風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎” ,全身關(guān)節(jié)大部

3、是臺灣聞名女作家杏分遭到損壞,致使她腿不能行,林 子 對 于 生 命 的 感肩不能舉,手不能抬,頭不能悟；同學(xué)們,能不能轉(zhuǎn)；但是殘而不廢的她,靠著頑把你喜愛的有關(guān)生命強的毅力堅持自學(xué),成為了一名的格言或杰出語段、特別杰出的作家；我們今日要學(xué)篇章讀給大家聽？習(xí)的這篇課文就是杏林子對于生2. 同學(xué)溝通,教命的感悟；師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 共 同 欣初讀課文,讀通讀準(zhǔn)賞；1. 自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文,注 意把生字讀精確,句子讀通順；3. 揭示課題：你 怎樣懂得生命,你就1 / 4 想讀幾遍就讀幾遍,達到目標(biāo)為自主學(xué)習(xí)會 有 一 個 怎 樣 的 人止；生；我剛才提到的杏2. 小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字 生詞卡片,

4、比一比誰認的生字又 快又多,請優(yōu)勝者介紹自己識記林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的 磨練,但她并沒有因生字的方法；輪讀課文,比一比小 組 合 作 學(xué)此虛度年華,反而更誰讀得正確流利；加珍愛、喜愛生命；習(xí)3. 全班溝通：請一個小組向 全班同學(xué)介紹識字成果,再請一個小組朗讀課文,其他小組進行下面讓我們一起來讀 一讀她對生命的摸索 和感悟 生命,評議；生 命 ； （ 板 書 課細讀課文,整體感知 題）1. 自主學(xué)習(xí)：采納自己喜愛初讀課文,整體5 的方式讀課文,想一想課文主要用 簡 潔 的 語把握寫了什么內(nèi)容,共寫了幾個事1. 挑選自己喜愛例,的方式讀課文,邊讀試用簡潔的語言加以概括；邊想： 課文環(huán)

5、繞“ 生2. 合作溝通：指導(dǎo)同學(xué)用比命 ”寫 了 哪 幾 個 事較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)例？容,并請同學(xué)將三個事例以小標(biāo)言加以概括2. 全班溝通,教題的形式寫在黑板上；師引導(dǎo)同學(xué)用簡練的精讀課文,突出重點語言對三個事例加以1. 自讀自悟：挑選自己感受 最深的事例,反復(fù)品讀,把自己概括,并請同學(xué)寫在 黑板上,共同進行評20 的感悟?qū)懺谂赃?；自讀自悟點；2. 小組溝通：在小組長的組自主挑選,研讀織下每位同學(xué)暢談自己的體會,課文可以相互溝通、質(zhì)疑、辯論、研1. 快速讀課文,討,老師參加部分小組的學(xué)習(xí),想一想在這三個事例把握情形,并予以個別指導(dǎo)；中,你最喜愛哪個事3.全班溝通：請同學(xué)先讀一例？7

6、讀自己挑選的段落,然后聯(lián)系生2. 把喜愛相同事活實際談一談自己的感悟；老師抓住每一部分中含義較深的語句 提問,引導(dǎo)同學(xué)正確懂得這些語 句的含義；之后,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,讀出飛蛾劇烈的求生 欲,讀出瓜苗堅強的生命力,讀 出作者積極的人生觀；例的同學(xué)分別集中在 一起,視同學(xué)多少再 分 成 如 干 個 學(xué) 習(xí) 小 組,請每組同學(xué)自己 推選學(xué)習(xí)組長；3. 明確小組學(xué)習(xí) 任務(wù)及要求；a. 讀熟課文,讀 準(zhǔn)字音,讀通句子；2 / 4 b. 重點研讀本組 挑選的事例,推敲作者在事例中包蘊的深意,結(jié)合生活實際談 一談自己的感悟；找出含義較深的語句,揣摩其中的意思；有 感 情 地 朗 讀 相 關(guān) 段 落；c

7、. 閱讀其他兩個事例,畫出不懂的問題；板書19 生命 生命有限生命表達無限價值飛蛾求生設(shè)計瓜苗不屈向上心跳沉穩(wěn)有規(guī)律新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)校各個年級的閱讀教案都要重 視朗讀,要讓同學(xué)充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在 讀中培育語感,在讀中受到情感熏陶；我第一用故事導(dǎo)入,簡介作者,然后老師范讀,同學(xué)邊聽邊思 考： 1“ 生命” 一詞為什么連續(xù)用兩次？去掉一個行嗎？為什么？2 作 者列舉了哪三個事例,試著用簡練的語言概括每個事例的內(nèi)容；同學(xué) 對課文有了整體的感知后,我讓同學(xué)選自己感受最深最喜愛的事例,反復(fù)品讀,體會文章的含義,劃出認為寫得最好最杰出最能表達感情 的詞句,體會其作用；在通過各種形式的品讀感悟后,我進一步的引 導(dǎo)同學(xué)懂得身殘志不殘的作者是如何對待生命的,自己又應(yīng)當(dāng)怎樣善 待生命,訓(xùn)練同學(xué)要敬重生命,珍愛生命,決不讓珍貴的時間白白流課后 反思失,使自己的人生更有意義更有光榮！這篇課文短小精悍,語言簡潔淳樸,思想含蓄深邃；通過教案基 本上達到預(yù)期的教案成效；教案思路清楚,能環(huán)繞重難點引領(lǐng)同學(xué)體會言中之意,感悟言中之理,在朗讀中表達言中之情,抒發(fā)個人胸 臆,在各種形式的品讀中進行才能的訓(xùn)練；美中不足的是時間的把握 不夠,故事及作者的簡介用的時間太長,其次個事例的品讀懂得占用 太多時間,導(dǎo)致第三個事例及總結(jié)全文升華情感的時間不夠,