小英雄王二小

1、S版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊小英雄王二小教學設計 教材教學簡析本課以兒歌的形式編寫小英雄王二小的故事，形式新穎，記述了王二小為挽救解放區(qū)后方機關(guān)和幾千個老鄉(xiāng)的生命機智地把敵人帶進八路軍的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的幫助。引導學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。教學目標1、了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。 2、認識“軍、根、敵”等14個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個生字，理解“根據(jù)地“掃蕩”等新詞。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準備 多媒體課件 教學設計： 第一課時 教

2、學過程 一、情境導入，烘托氣氛 1、播放課件：在抗日戰(zhàn)爭時期，涌現(xiàn)出了很多的英雄，如邱少云、董存瑞、雨來、海娃等等。師：同學們：在你們的心目中英雄是怎么樣的？板書（英雄）講王二小的故事小英雄王二小。（板書課題） 2、請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。 （指讀、齊讀、點拔重讀“英雄”） 二、初讀課文，自主識字，借圖解詞 1、初讀課文，明確要求。 師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：標出自然段序號；借助拼音，把會認字音讀準；朗讀課文，第一遍把字讀準，第二遍有感情的朗讀課文；多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。 2、自主識字，合作交流。 （1）學生自學字、詞。 同桌互認互教互查生字認讀情況，并交流識

3、記生字的方法。 （2）多種形式讀（開火車、男女對讀）（3）奪紅旗游戲：課件出示，上面出示詞語，師點擊生字，生認讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。 3、結(jié)合課件中出現(xiàn)的詞語，課件出示抗日根據(jù)地畫面。（1）隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學生讀生詞，然后讓生觀圖說意，師補充。 抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。 （2）在課件“根據(jù)地的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團員，同時隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團員、山坡、放哨”。學生讀詞后，觀圖說意，師補充。 八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊。兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相

4、當于我們現(xiàn)在的少先隊員。 放哨：觀察敵人的情況，及時向八路軍報告。 掃蕩：敵人進村里殺人、放火、搶東西。 4、檢查生字認讀情況，再讀課文，說一說課文寫了誰？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？三、再次讀文，感知課文1、課件出示問題王二小他的身份是什么？他常常在山坡上干什么？2、生自由讀1、2自然段，思考問題。3、結(jié)合王二小他的身份是什么？（抽生答：兒童團員）。4、出示“員”字，讓生觀察員字結(jié)夠，如何識記？“員”字在田字格的寫法？對“員”字進行擴詞。指導學生書寫“員”字。5、看到第二自然，讓生思考他常常在山坡上干什么？（常常一邊一邊）6、誰來為“常常”找個近義詞？（經(jīng)常）7、對“一邊一邊”進行理解，并說一句話。四、小結(jié)本節(jié)課學習了會認字和簡單了解了王二小的故事，下節(jié)課我們繼續(xù)學習王二小的故事。板書： 12、小英雄王二小 常常經(jīng)常 一邊一邊：教學反思：當我迫不及待地整理出這篇教學設計時，我很驚奇地發(fā)現(xiàn)了兩點：其一，這篇課堂設計并不太新，說實話還有點老師牽著學生走的嫌疑。其二，有很多問題都感覺對于一年級的孩子來說還很難，尤其是對于世界上只有動畫片、玩具、肯德基的孩子們，他們連補丁都不知道，又怎么會知道世界上有險惡、有斗爭、有犧牲？但在上這一節(jié)課時，我絲毫沒有感覺到這兩個弊端。我想：最最重要的是