2022年仁愛版英語七年級上冊Unit2Topic3《Ishetallorshort》教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案Unit2 Topic 3 SectionC參考教案Section CThe main activities are 1a and 4. 本課重點活動是 1a 和 4；.Teaching aims and demands 教學目標 1. Learn some new words: new, classmate, clothes 2. Describe peoples appearances and clothes:1We both have black hair and black eyes. 2We look the same, but we are in differen

2、t clothes. 3He is in a purple T-shirt. 4His pants are blue and mine are white. 3. Review the possessives. 4. Know about some incomplete plosives: 1I don t know the boy. 2He has a big head. 3Does she have a round face. 4He has short black hair. . Teaching aids 教具 自制卡片 /書包 /幻燈片 /音頻設備 /彩筆 . Five-finger

3、 Teaching Plan 五指教學方案Step 1 Review 第一步復習 時間 :10 分鐘 通過同學表演和師生對話, 復習上節(jié)課所學主要學問點,導入本課生詞, 以舊帶新,有利于調(diào)動同學的學習積極性；1. 老師請一名同學到臺前領大家復習形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的形式及用法；詳細方法：這個同學利用課外自己制作的小卡片,任意抽取一張向大家展現(xiàn)； 指定一名同學說出這個詞是哪類物主代詞,主代詞,然后用這兩個物主代詞造句；例如,抽到的是并說出與之相對應的物 my,先說出對應的名詞性物主代詞 mine,然后造句： This is my bag. This bag is mine. 依次進行

4、連鎖名師精編 優(yōu)秀教案操練； T: Hello, boys and girls. Lets review the possessives. Ill ask a student to the fronto show you the cards made by himself/herself. You should say the words correctly and then make sentences. Ss: Yes. T: OK. Let s begin. S 1, come here, please. S1: S2, please.抽出寫有 my 的卡片； S2: My,形容詞性物主

5、代詞,對應的名詞性物主代詞 mine；This is my bag. This bag is mine. S1: S3, please. S3: 2. 老師請三人表演 Section B 的 1a； 3. 老師從同學的物品中找一個舊書包和一個新書包； T: Whose bag is this.老師指著舊書包問； Ss: It s T: What color is it. Ss: It s .T: Is it old. Ss: Yes, it is. new. This is a new one.老師指著新書包說； T: Yes, you re right. It板書并要求同學把握； oldne

6、w 勉勵同學利用身邊的新舊物品與同伴對話； 4. 老師叫一個同學到前面來； T: S4, do you have a good friend in our class. S4: Yes, I do. T: Whats his or her name.S4: His/Her name is T: Oh, I see. He/She is your good friend. He/She is your classmate, too. 名師精編 優(yōu)秀教案板書并要求同學把握； classmate 引 導 學 生 說 出Were classmates. 幫 助 學 生 記 憶classmate, 即c

7、lass+mate classmate； 5. 老師出現(xiàn)有很多衣物的幻燈片, 包括上衣、裙子、鞋、褲子等,下面寫 clothes,引入新的學問點,導入新課； T: What are these. They are clothes. Whose are they. Guess, please. Ss: We think they are Kangkangs.板書并要求同學把握； clothes Step 2 Presentation 其次步出現(xiàn)時間:8 分鐘通過大量的聽讀訓練,培育同學語感,并形成正確的語音語調(diào)；1. 老師播放兩遍 1a 錄音,讓同學判定幻燈片出現(xiàn)的句子的正 T誤F； 1 Kan

8、gkangs new classmate comes from China. 2 They are in different clothes. 3 Kangkang s pants are yellow. 再聽 1a錄音并核對答案； 2. 老師引導同學閱讀 1a,懂得 1a 內(nèi)容,并標出關鍵詞； T: Now read 1a carefully, and find out the key words. 3. 聽 1a錄音,讓同學跟讀并留意仿照語音語調(diào)； T: Please listen to 1a and repeat. Pay attention to the pronunciation a

9、nd intonation. Step 3 Consolidation 第三步鞏固時間 :10 分鐘 通過復述和編對話表演等活動,鞏固 1a 目標語言,培育同學敏捷運用所學語言點進行交際的才能和合作精神；1. 讓同學再讀 1a,完成 1b 表格,并依據(jù)表格內(nèi)容把照片涂上顏色； T: Read 1a again and fill out the table. Then color the picture. 2. 依據(jù)關鍵詞或 1b 的表格和照片復述 1a； T: Please retell 1a according to 1b or the key words. 名師精編 優(yōu)秀教案3. 老師將

10、1a 編成一段對話,出示幻燈片讓同學依據(jù)其內(nèi)容完成對話； K: Hello, S 1. S1: Hello, Kangkang. K: I have a new . S1: Where is he from. K: He is from . . eyes. We look the same. S1: What does he look K: He has hair and S1: What color is his T-shirt. K: It s . S1: And what color are his pants and shoes. K: His pants are and his sh

11、oes are . S1: I know him. His name is 核對答案； 4. 兩人一組操練對話,然后挑優(yōu)秀組進行表演； 5. 小組活動；將同學分為四大組,每個同學在組內(nèi)描述他 /她的一個同班同學的基本情形,仿照 1a,并有所發(fā)揮； 活動規(guī)章： 1包括以下內(nèi)容：年齡、來自哪里、外貌和服裝等；2盡量運用物主代詞；活動形式： 1每個同學先在組內(nèi)描述,讓其他組員猜Who is he/she. 2各小組再共同描述本班其他組的一個同學；3老師請每一組的組長將組內(nèi)有關Who is he/she.的描述向全班學生宣讀,讓其他組同學猜出 Who is he/she. Step 4 Practic

12、e 第四步練習 時間:7 分鐘通過大量聽音、 仿照和實踐, 教學六個爆破音在不完全爆破情形下的發(fā)音,幫忙同學養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣；1. 放錄音,要求同學完成 2,核對答案； T: Listen and match the things with the right people in 2；2. 老師利用幻燈片出現(xiàn)六個爆破音并領讀； /, /, /, /, /, /名師精編優(yōu)秀教案/ 再用幻燈片,出現(xiàn)幾個含有不完全爆破現(xiàn)象的單詞和短語,讓同學跟讀并體會其發(fā)音； blackboard / l / sit down / / doctor / / that book / / a red car / /

13、老師講解不完全爆破需要留意的情形； 3. 老師放 4 錄音,要求同學仔細聽,留意單詞下面畫線字母的不完全爆破情形；再聽錄音,跟讀； T: Listen to 4 carefully. Pay attention to the pronunciation of the underlined letters. Then listen again and follow. Step 5 Project 第五步綜合探究活動 時間:10 分鐘 通過嬉戲, 在虛擬情境中運用目標語言,培育同學綜合運用語言的才能；在輕松開心的氣氛中終止本課,有利于激發(fā)同學的學習愛好；1. 做嬉戲；設計小組活動：談論自己的文具；

14、完成 3； 活動形式：1老師把全班同學分成幾組,把每組同學的文具放在一起；2拿出自己的文具,或由小組長挑動身給組員；3談論文具,盡量運用以下句式：This is my It isnt yours.s/They re Is this/Are these .Yes. Its/They re /No. ItWhose is this/are these.I think its/they re The pen/ruler is mine/yours Mine/Yours is big/long 老師準時賜予勉勵、夸獎； 名師精編 優(yōu)秀教案2. 做“失物招領 ”小嬉戲； 操作方法：老師從第一個嬉戲中借一些文具或其他物品,逐一拿起物品詢問,如：Whose is this. Is it yours, S1. 要求同學盡量用 mine, yours等物主代詞作答,直到 “失物”領完為止；3. 聽錄音,學唱歌曲,完成 5； 4. Homework: 1熟讀并復述 1a；2完成一篇介紹同班同學基本情形的短文,五十個單詞左右；3預備繪畫工具：彩筆、白紙；下節(jié)課用